Организация учебной деятельности: Рисование заснеженного домика
Данная технологическая карта предназначена для воспитателей, стремящихся развить творческие навыки у детей через рисование. Главная тема занятия — «Қар жамылған үй», что в переводе означает «Заснеженный домик». С помощью легких геометрических фигур, таких как квадрат и треугольник, дети смогут создать свои уникальные композиции, что поможет закрепить знания о форме объектов в окружающем мире.
Задачи, поставленные перед детьми, включают не только ознакомление с основами рисования, но и развитие наблюдательности и креативности. Воспитатель должен инициировать обсуждение о зимней природе и ряде объектов, которые можно увидеть в этот период. Это поможет детям лучше представить, что они будут рисовать, стараться передать свои впечатления на бумаге.
Процесс выполнения рисунка включает в себя множество этапов. Сначала воспитатель проводит демонстрацию, как провести линию земли и нанести геометрические формы для построения домика. Затем дети самостоятельно переходят к практике, используя свое воображение и фантазию, чтобы создавать лес, снежные пейзажи и другие элементы.
Заключительный этап занятия — это рефлексия, где воспитатель анализирует работу группы и каждого ребенка. Важно обсудить, что они узнали и чему научились в ходе занятия. Это позволяет детям критически оценивать свои достижения и развивать уверенность в своих художественных способностях.
Технологическая карта организованной учебной деятельности. Дата: _______________________________
Образовательные области: творчество. Раздел: «Рисование».
Тема: «Қар жамылған үй» «Заснеженный домик»
Задачи: научить детей передавать с помощью рисунка впечатления о природе; закрепить знания детей о рисовании домика с помощью геометрических фигур - квадрата и треугольника; обучить детей умению составлять композицию рисунка; развивать творческое мышление и способности детей, их наблюдательность и фантазию.
Оборудование:
для педагога: фотографии и рисунки заснеженного домика, гуашь, кисточка, стаканчик для воды, салфетки;
для воспитанников: рабочая тетрадь, гуашь, кисточка, стаканчик для воды, салфетки.
Билингвальный компонент:шаршы, үшбүрыш, үйдің төбесі, цабырға, терезе (квадрат, треугольник, крыша дома, стена, окно).
Далее педагог показывает этапы выполнения рисунка и предлагает детям выполнить эту работу самостоятельно.
Наметить линию земли простым карандашом.
Используя простые геометрические фигуры — квадрат и треугольник, нарисовать домик.
Нарисовать деревья. Ствол дерева нужно рисовать снизу вверх, нижнюю часть ствола рисовать немного толще, а верхнюю часть - тоньше.
При рисовании дети могут выбирать свои вар ’ композиции.
Раскрасить гуашью рисунок, используя холодные цвета: голубой, синий, фиолетовый.
Дети выполняют работу и по выбору дополняя детлями.
3.Рефлексивно - корригирующий
Обобщение:
Анализ работы детей.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят ________________________________________________________________________________________________________________
Понимают ____________________________________________________________________________________________________________________
Применяют ___________________________________________________________________________________________________________________
