Увлекательные опыты с водой для детей
Данный материал представляет собой подборку интересных и познавательных опытов с водой, которые смогут заинтересовать детей и помочь им в изучении физических свойств этого удивительного вещества. Вода - это не просто essentiel ресурс, но и настоящая лаборатория прямо у нас под рукой. Буквально каждый из нас сталкивается с ней ежедневно, однако задумываемся ли мы о её свойствах и возможностях?
В опытах, описанных в данной статье, рассматриваются такие свойства воды, как прозрачность, текучесть, отсутствие вкуса и запаха, а также её способности растворять различные вещества. Каждый из представленных экспериментов содержит простые инструкции и позволяет наглядно продемонстрировать важные свойства воды, что делает их идеальными для детей старшего дошкольного возраста.
Необходимые материалы для опытов можно найти в каждом доме, что значительно облегчает их подготовку. Каждый эксперимент сопровождается выводами, которые помогут детям осмыслить изученное и задуматься о том, как это применимо в повседневной жизни. Участие в этих опытов даст возможность детям не только научиться чему-то новому, но и развить интерес к научным исследованиям.
Важность таких опытов заключается в том, что они помогают детям лучше понять окружающий мир, его законы и явления, а также формируют у них критическое мышление и аналитические навыки. Кроме того, эти эксперименты отлично подходят для групповых занятий, так как в них можно вовлечь многих детей, делая процесс обучения более увлекательным.
С помощью простых опытов с водой, вы сможете ответить на множество вопросов, которые могут возникнуть у детей по этой теме: «Почему вода прозрачная?», «Почему она течет?», «Как вода взаимодействует с различными веществами?». Откройте для себя и своих детей мир увлекательных и научных открытий вместе с простыми, но очень познавательными опытами с водой!
Приложение 4
Подборка опытов с водой
Опыт
Цель опыта: Доказать свойство прозрачности воды или что она не имеет цвета.
Материал: Два прозрачных стакана, вода, молоко, ложка.
Ход опыта: Я налила в один стакан воды, в другой - молоко и опустила в каждый ложку. Мы легко увидим через воду ложку в стакане, а в молоке
нет.
Вывод: Вода не имеет цвета.
Использование: Свойство прозрачности воды используется человеком очень широко: например, аквариумы с диковинными рыбками и водорослями, бассейны и фонтаны с красивым дизайном дна и стен.
Опыт
Цель опыта:
Доказать свойство текучесть воды или что она не имеет формы.
Материал: Прозрачный стакан и формочки различной формы.
Ход опыта: Воду из стакана я перелила по формочкам и она
приняла форму этих формочек.
Вывод: Вода течёт и не имеет формы.
Использование: это свойство воды широко используется
жилищно - коммунальном хозяйстве: вода, протекая по трубам,
поступает в наши дома и квартиры.
Опыт
Цель опыта: Вода не имеет цвета, она прозрачная.
Доказать что чистая вода не имеет запаха.
Материал: Стакан с чистой водой.
Ход опыта: Очень просто можно доказать это свойство воды,
понюхав и убедившись, что она не пахнет.
Вывод: чистая вода не имеет запаха
Использование: Это свойство воды человек использует, например:
в быту (заваривает чай, варит супы, стирает бельё)
Опыт
Цель опыта:
Доказать что вода не имеет вкуса.
Материал: Стакан с чистой водой, ложка.
Ход опыта: Доказать это свойство воды можно попробовав на вкус
чистую воду.
Вывод: Вода не имеет вкуса.
Использование: Это свойство воды человек использует, например:
в быту (заваривает чай, варит супы, моет руки, чистит зубы), если
бы вода имела вкус то её в быту использовать было бы не возможно.
Опыт
Цель опыта:
Доказать чтовода может растворять разные вещества.
Материал: Стакан с чистой водой, ложка, сахар.
Ход опыта: Я взяла стакан с чистой водой, положила в него кусочек
сахара, размешала и немного подождала. Через несколько секунд
сахар растворился.
Вывод: Вода растворяет разные вещества
Использование: Вода - прекрасный растворитель и это
свойство используется в медицине (при изготовлении лекарств).
А так же широко используется в быту.
Опыт
Цель опыта:
Доказать что вода обладает хорошей теплопроводностью.
Материал: Чайник с тёплой водой, две стеклянные банки,
пустой тазик.
Ход опыта: Я с воспитателемналила тёплую воду в обе банки.
Потрогав банки опредеделила, что они нагрелись. Через 30 секунд
вылила воду из одной и банки, через 30 секунд потрогав банки
определила, что пустая банка стала холодной, а с водой осталась
тёплой.
Тёплая вода, налитая в банку не дала банке остыть.
Вывод: Вода долго сохраняет температуру, т.е. обладает хорошей
теплопроводностью.
Использование: Это свойство воды человек широко использует
для обогревания своих домов (батареи)
Вода - это единственное нам известное вещество, встречающееся
на поверхности Земли в жидком, в газообразном, в твёрдом
состоянии.
Опыт
Цель опыта:
Доказать что вода может принимать три состояния.
Материал: Стакан с водой, формочки для льда, чайник
с горячей водой, железная ложка.
Ход опыта:
1 Я налила воду в формочку.
2 Формочку поставила в холодильник.
3Через некоторое время вода замёрзла, получился – лёд.
4Постояв в тепле лёд растаял, превратившись в воду
5 Воспитатель вылила эту воду в чайник и вскипятила.
6Из носика чайника стал подниматься пар.
7Подержав ложку над паром на ней образовались капельки воды.
Вывод: Вода может находиться в трех состояниях: твердом, жидком,
газообразном.
Использование: Эти три состояния воды очень широко
используется человеком в быту. При сушке белья используем
- испарение. Так при замораживании и хранении продуктов
мы используем холодильник. А в повседневной жизни вода
течёт из крана.
Опыты и эксперименты для старшего дошкольного возраста.
КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ
Материалы: большой пластмассовый сосуд, банка поменьше и полиэтиленовая пленка.
Ход: Налейте в сосуд немного воды и поставьте его на солнце, накрыв пленкой. Солнце нагреет воду, она начнет испаряться и, поднимаясь, конденсироваться на прохладной пленке, а затем капать в банку.
ТЕКУЧЕСТЬ ВОДЫ.
Цель: Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет.
Ход: взять 2 стакана, наполненные водой, а также 2-3 предмета, выполненные из твердого материала (кубик, линейка, деревянная ложка и др.) определить форму этих предметов. Задать вопрос: «Есть ли форма у воды?». Предложить детям найти ответ самостоятельно, переливая воду из одних сосудов в другие (чашка, блюдце, пузырек и т.д.). Вспомнить, где и как разливаются лужи.
Вывод: Вода не имеет формы, принимает форму того сосуда, в который налита, то есть может легко менять форму.
ТАЯНИЕ ЛЬДА В ВОДЕ.
Цель: Показать взаимосвязь количества и качества от размера.
Ход: Поместите в таз с водой большую и маленькую «льдины». Поинтересуйтесь у детей, какая из них быстрее растает. Выслушайте гипотезы.
Вывод: Чем больше льдина - тем медленнее она тает, и наоборот.
ТОНЕТ – ПЛАВАЕТ
Цель: Дать детям понять, что металл тонет в воде, а дерево нет.
Ход. Спросить, что произойдет, если опустить в воду гвоздь и деревянную палочку. Проверьте гипотезы детей, опустив объекты в воду.
Вывод: металл тонет в воде, а дерево плавает - не тонет.
ЖИВОТВОРНОЕ СВОЙСТВО ВОДЫ.
Цель: Показать важное свойство воды – давать жизнь живому.
Ход: Наблюдение за срезанными веточками дерева, поставленными в воду, они оживают, дают корни. Наблюдение за проращиванием одинаковых семян в двух блюдцах: пустом и с влажной ватой. Наблюдение за проращиванием луковицы в сухой банке и банке с водой.
Вывод: Вода дает жизнь живому.
