Мастер-класс «Деревья нашего края» в Венгеровском детском саду №2
В данном документе представляем мастер-класс «Деревья нашего края», проведённый воспитателем Татьяной Шерстобитовой в муниципальном казённом дошкольном образовательном учреждении Венгеровский детский сад №2. Этот уникальный подход к экологии направлен на развитие экологического сознания у детей, использование различных игровых методов обучения и познания природы.
Воспитатель акцентирует внимание на том, что понимание важности деревьев для здоровья человека – это ключевой аспект раннего возраста. В данном мастер-классе используются различные виды моделирования и игры, которые помогают детям осознать и принять информацию о деревьях как о живых существах, что увеличивает их интерес к познанию природы.
Одна из значительных частей мастер-класса включает в себя интерактивные задания, где дети учатся различать и называть деревья своего края. Воспитатель инициирует целую серию дидактических игр, направленных на закрепление знаний о строении деревьев и их роли в экосистеме. Участие детей в таких активностях помогает не только в обучении, но и в формировании правильного «миропредставления».
Одним из этапов мастер-класса является работа с изображениями и предметами, членам групп предлагается собрать разрезные картинки по строению дерева. Это образовательное упражнение активно вовлекает детей и развивает их внимание и память. Также, такая работа способствует индивидуальному подходу в обучении и поддерживает интерес детей к изучаемым материалам.
В завершение мастер-класса Татьяна Шерстобитова подводит итоги и предлагает детям рассказать о своих деревьях и ситуациям, которые они сами придумали и с удовольствием исполнили. Это обстоятельное занятие не только развивает творческие навыки, но и дает возможность каждому ребенку почувствовать свою значимость в процессе познания.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Венгеровский детский сад №2
Мастер-класс:
«Деревья нашего края»
Воспитатель: Шерстобитова Татьяна Михайловна
Мастер-класс
План-ход мастер- класса:
«Деревья нашего края»
-Уважаемое председатели жюри, коллеги, гости!
Экологическое развитие – новое направление в дошкольной педагогике, которое в последнее время стало актуально в связи с возросшей деятельностью человека в мире природы.
Ребенок уже в дошкольном возрасте способен осознанно понять и принять элементарные сведения о пользе деревьев для здоровья человека и правилах поведения в природе. Но нужно учесть то, что для маленьких детей деревья порой не представляют такого интереса, как животные или растения, ведь они считают их неживыми существами, а значит малоинтересными. Процесс познания должен быть интересен как в плане содержания, так и применяемых методов и приемов.
В ФГОС в п.2.7 говорится о том, что образовательная программа может реализовываться в различных видах деятельности, в том числе в игре.
Игра – это ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста.
Знания, приобретённые путём непосредственной игры, направляемой педагогом (то есть дидактической игры), помогает сформировать у ребёнка правильное «миропредставление», включающее его в окружающий мир не как хозяина, а как участника естественного процесса его развития.
В дошкольном возрасте наглядный материал усваивается легче, чем словесный. Использование моделей развивает память, уточняет знания детей, развивает активность и самостоятельность в усвоении информации об изучаемом.
Осуществить это помогает метод моделирования. Можно использовать различные виды моделирования:
предметные;
схематические;
цветовые;
графические.
-Сейчас я покажу мастер-класс по теме «Деревья нашего края»
Цель: учить детей различать и называть деревья нашего края.
Мне нужна ваша помощь. Прошу 6 участников пройти за столы.
1)Работа со схемой «Строение дерева».
У вас на столах разрезные картинки, отражающие строение дерева. Соберите их так, чтобы все части дерева были расположены правильно.
Но учтите, что в каждой группе разные деревья, вспомните какие ветки и корни у вашего дерева.
Пока группы выполняют свою работу, я предлагаю поиграть в игру.
«Изобрази друга»
Цель: закрепить представление детей о частях растений.
Содержание игры
Предлагается изобразить своих новых друзей. Ранее указывалось, что у ребенка есть части тела, которые можно сравнить с частями растения: ноги похожи на корни, туловище – на ствол, руки – на ветки, пальцы на листья. Так, изображая старый дуб с большими толстыми корнями, ребенок широко расставляет ноги, показывая плакучую иву, опускают руки и т.д. Пусть дошкольники вспомнят, как шумит листва в ветреную погоду, воспроизведут эти звуки, представят, что на ветви садятся птицы, идет дождь или светит солнце. Ситуации можно придумать самые разнообразные с проводившимися ранее наблюдениями. Задача детей – отразить особенности дерева в предлагаемых педагогом ситуациях.
Расскажите о своем дереве. (Группы описывают строение дерева)
2)Игра «С чьей ветки детки?»
Перед вами лежат различные листья и плоды деревьев. Надо к каждому дереву найти и наклеить соответствующие листья и плоды.
Пока наши подгруппы работают, мы продолжим дальше:
Игра: Педагог показывает лист или плод какого – либо дерева, просит назвать это дерево.
Игра «Назови ласково».
Цель: Закрепление образования существительных с уменьшительно-ласкательным значением.(Использование ИКТ)
Тополь – тополёк,
Дуб – дубок,
Осина – осинка (осиночка),
Берёза – берёзка (берёзочка),
Рябина – рябинка (рябиночка),
Ёлка – ёлочка,
Ива – ивушка,
Сосна – сосенка,
Клён – кленок,
Яблоня – яблонька,
Шишка – шишечка,
Ветка- веточка,
Лист – листик, листочек, листок,
Лес – лесок,
Иголка – иголочка.
Какое дерево лишнее и почему (Использование ИКТ).
Группа описывает свой выбор.
Физкультминутка.
Есть в лесу три полочки:
(хлопаем в ладоши)
Ели-ёлки-ёлочки.
(руки вверх, в стороны, вниз)
Лежат на елях небеса,
(руки вверх, встать на носочки)
На ёлках - птичьи голоса.
( руки в стороны, махи руками)
Внизу на ёлочках роса.
(руки вниз, присели)
3)Подгруппам задание: «Потребности деревьев» Что необходимо дереву чтобы оно росло и размножалось.
А остальные играют в игру: прием экотренинга. «Дерево растёт»
Группы описывает свой выбор.
Данная модель функциональна, ее можно использовать круглый год в уголке природы.
Я вам хочу показать как я использую графическую модель в своей работе
Графические модели (графики, схемы и т. д.) передают обобщённо (условно) признаки, связи и отношения явлений.
Спасибо за внимание!!!!
