Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Отчет о опытно-экспериментальной деятельности в группе «Солнышко»

Отчет о опытно-экспериментальной деятельности в группе «Солнышко»

Сафьянова Надежда Григорьевна
Сафьянова Надежда Григорьевна
DOCX
338
3

Данный отчет посвящен организации опытно-экспериментальной деятельности с детьми в средней группе «Солнышко». Воспитатели Лайсле А.А. и Сафьянова Н.Г. поставили перед собой важные цели, направленные на развитие познавательной активности, любознательности и стремления детей к самостоятельному познанию. Эти цели охватывают широкий спектр задач, включая ознакомление с явлениями окружающего мира и формирование словарного запаса.

В процессе реализации данных целей использовались разнообразные методы и приёмы обучения. Воспитатели применяли проблемно-поисковый подход, активные действия детей при обследовании объектов, наблюдения за явлениями природы, проведение экспериментов и беседы с элементами дискуссии. Все эти элементы помогали детям лучше усваивать информацию и формировать необходимые навыки.

Особое внимание было уделено созданию предметной среды, которая включала различные приборы и материалы для экспериментов. Лупы, зеркала, краски и даже природные материалы стали частью образовательного процесса, помогая детям взаимодействовать с миром вокруг них. Это создало условия для активного познания и экспериментов, что способствовало развитию у детей исследовательских навыков.

Основным содержанием исследований стало формирование представлений о различных материалах и природных явлениях. Дети проводили опыты с песком и глиной, знакомились с характеристиками воды и солнечного света, а также наблюдали за растениями и изменениями в природе в течение года. Такие практические занятия вдохновляли детей, делая обучение увлекательным и познавательным.

Кроме того, акции по исследованию предметного мира через игры-эксперименты, такие как «Мыло-фокусник», позволяли детям развивать креативные способности и осваивать новые способы восприятия окружающего мира. В результате, дети не только получали теоретические знания, но и активно применяли их на практике, что значительно повышало их интерес к обучению.

Одной из ключевых задач было и привлечение родителей к образовательному процессу. В уголке для родителей были размещены статьи на темы, касающиеся наблюдений за природой и процесса обучения детей. Таким образом, родители могли активно участвовать в развитии интереса своих детей к исследовательской деятельности.

Предпросмотр

Отчет о  работе
по организации
 опытно-экспериментальной деятельности  с  детьми
в средней группе «Солнышко».
Воспитатели:                                   Лайсле А.А.
                                                           Сафьянова Н.Г.
Ведущими целями работы являлись:
-  развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к   самостоятельному познанию;
 - ознакомление  с явлениями и объектами окружающего мира;
- развитие словаря детей за счет слов, обозначающих сенсорные признаки, свойства, явления или объекта природы (цвет, форма, величина); мнется, ломается; высоко - низко-далеко; мягкий - твердый - теплый и т.д.);  
- приучать  планировать работу и доводить ее до положительного результата;                      
Цели реализованы в процессе применения разнообразных методов и приёмов:                                                                                                                                                                -проблемно-поисковый метод;                                                                                                    - активные действия ребенка по  обследованию объектов                       (ощупывание, восприятие на вкус, запах и т.д.);                                                                                                                                                     - наблюдения за объектами и явлениями;                                                                    проведение опыта, эксперимента;                                                                                          - беседы с элементами дискуссии;                                                                                     - познавательный рассказ воспитателя;                                                                           - чтение познавательной литературы;                                                                                                                                                  -просмотр иллюстраций в книгах -энциклопедиях для детей.
 Для осуществления опытно-экспериментальной деятельности предметная среда была дополнена  приборами  и оборудованием:
1.  Лупы, зеркала,  весы, веревки, пипетки, линейки, глобус, фонарики, мыло, щетки, губки, желоба, одноразовые шприцы, пищевые красители, песочные часы, ножницы, отвертки, винтики, терка, наждачная бумага, лоскутки ткани, соль, клей, шарики из разного материала, дерево, металл, мел, пластмасса .
2. Емкости: пластиковые банки, бутылки, стаканы разной формы, величины, мерки, воронки, сита, лопатки, формочки.
3. Материалы: природные (желуди, шишки, семена, спилы дерева, камешки разных размеров, ракушки и т.д.),  бросовые (пробки, палочки, резиновые шланги, трубочки  и т.д.).                                                                                              4. Неструктурированные материалы: песок, глина, вода, опилки, листья, пенопласт.
Основное содержание исследований предполагало  формирование следующих представлений:
1.О материалах (песок, глина, бумага..).  

  • Опыты «Песочная страна».  Цель: выявить свойства песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает воду, на песке остаются следы, слипается, мокрый темнее сухого), дать понятие о песочных часах, создать целостное представление о песке, как об объекте неживой природы.

  • НОД   на тему «Бумага, ее качества и свойства».
    Цель: научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит). 

  •  Опыт «Песок и глина».                                                                                                        Цель: учить выделять свойства песка и глины (сыпучесть, рыхлость); выявить почему песок и глина по- разному впитывают воду.                                                   

2. О природных явлениях ( солнце, вода, игры с ветром, со снегом и т.д.).

  • Игра-экспериментирование «Здравствуй, солнечный зайчик».
    Цель: дать представление о том, что «солнечный зайчик»- это луч солнечного света, отраженного от зеркальной поверхности.

  •  Опыт «Узнаем, какая вода».
    Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).

  • Эксперимент «Вода, лед, снег».                                                                           Цель: Продолжать знакомиться со свойствами воды, льда, снега, сравнивать их, выявить особенности их взаимодействия.

  • «Ветер по морю гуляет»
    Цель: познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, научить различать его силу.

  • На прогулках велись наблюдения за неживой природой, отмечались сезонные изменения в погоде.

3. О мире растений (способы выращивания из семян, луковицы).

  •  Опыт  «Посадка лука».
    Цель:   формировать у детей умение вести длительное наблюдение, уточнить представления о луковице, показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений.                                                                            Изменения, происходящие с луковицей, дети вместе с воспитателями фиксировали в альбоме наблюдений, формулировали выводы.

  •   Длительное наблюдение  за веточками березы в вазе.
    Цель: наблюдать за появлением листочков на веточках, поставленных в воду,  фиксировать результаты  в календаре наблюдений.

  • Посадка овса, длительное наблюдение за прорастанием семян.                          Цель: развивать умение вести длительное наблюдение, фиксировать  изменения  в альбоме,  развивать речь, познавательную активность, делать выводы.

  • Дети регулярно  наблюдают  за комнатными растениями, умеют определять по состоянию почвы в  цветочных горшках о необходимости полива растений. Рассматривали и  зарисовывали  цветущее растение с натуры (цветущая фиалка).

  • На прогулке дети вместе с воспитателем отмечают изменения  во внешнем виде деревьев,  кустарников в разное время года.  Выделяют характерные признаки  внешнего вида разных пород  деревьев ( напр.: отличают берёзу от рябины).   В ходе  НОД по художественному творчеству  дети отражают, опыт, полученный в результатах наблюдений.

4. О способах исследования объекта.      

  •   Игра «Чудесный мешочек».
     Цель: познакомить с органами чувств и их назначением,  определять на    

  ощупь самый твердый предмет.

  • Игра «Узнай запах».  Цель: продолжать знакомить с органами чувств и их назначением.

  •  Игра «Найди по звуку».
    Цель: определять и различать издаваемые шумовые звуки.

5. О предметном мире.

  • Опыт «Плавает или тонет».                                                                                         Цель: формировать умение различать свойства предметов. Приучать экспериментальным путём  проверять  свои суждения (определять: плавает или  тонет), анализировать, делать  выводы.

  •  Эксперимент «Легкий - тяжелый».
    Цель: показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес предметов и группировать предметы по весу.

  • Игры- экспериментирования:  «Мыло-фокусник» (игры  с мыльными пузырями), «Необычное рисование» (Раздувание капельки краски на листе бумаги с помощью трубочек).

 6. В уголке для родителей были помещены статьи на темы: «Изучаем снег», «Непоседа-исследователь».