Отчет о опытно-экспериментальной деятельности в группе «Солнышко»
Данный отчет посвящен организации опытно-экспериментальной деятельности с детьми в средней группе «Солнышко». Воспитатели Лайсле А.А. и Сафьянова Н.Г. поставили перед собой важные цели, направленные на развитие познавательной активности, любознательности и стремления детей к самостоятельному познанию. Эти цели охватывают широкий спектр задач, включая ознакомление с явлениями окружающего мира и формирование словарного запаса.
В процессе реализации данных целей использовались разнообразные методы и приёмы обучения. Воспитатели применяли проблемно-поисковый подход, активные действия детей при обследовании объектов, наблюдения за явлениями природы, проведение экспериментов и беседы с элементами дискуссии. Все эти элементы помогали детям лучше усваивать информацию и формировать необходимые навыки.
Особое внимание было уделено созданию предметной среды, которая включала различные приборы и материалы для экспериментов. Лупы, зеркала, краски и даже природные материалы стали частью образовательного процесса, помогая детям взаимодействовать с миром вокруг них. Это создало условия для активного познания и экспериментов, что способствовало развитию у детей исследовательских навыков.
Основным содержанием исследований стало формирование представлений о различных материалах и природных явлениях. Дети проводили опыты с песком и глиной, знакомились с характеристиками воды и солнечного света, а также наблюдали за растениями и изменениями в природе в течение года. Такие практические занятия вдохновляли детей, делая обучение увлекательным и познавательным.
Кроме того, акции по исследованию предметного мира через игры-эксперименты, такие как «Мыло-фокусник», позволяли детям развивать креативные способности и осваивать новые способы восприятия окружающего мира. В результате, дети не только получали теоретические знания, но и активно применяли их на практике, что значительно повышало их интерес к обучению.
Одной из ключевых задач было и привлечение родителей к образовательному процессу. В уголке для родителей были размещены статьи на темы, касающиеся наблюдений за природой и процесса обучения детей. Таким образом, родители могли активно участвовать в развитии интереса своих детей к исследовательской деятельности.
Отчет о работе
по организации
опытно-экспериментальной деятельности с детьми
в средней группе «Солнышко».
Воспитатели: Лайсле А.А.
Сафьянова Н.Г.
Ведущими целями работы являлись:
- развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию;
- ознакомление с явлениями и объектами окружающего мира;
- развитие словаря детей за счет слов, обозначающих сенсорные признаки, свойства, явления или объекта природы (цвет, форма, величина); мнется, ломается; высоко - низко-далеко; мягкий - твердый - теплый и т.д.);
- приучать планировать работу и доводить ее до положительного результата;
Цели реализованы в процессе применения разнообразных методов и приёмов: -проблемно-поисковый метод; - активные действия ребенка по обследованию объектов (ощупывание, восприятие на вкус, запах и т.д.); - наблюдения за объектами и явлениями; проведение опыта, эксперимента; - беседы с элементами дискуссии; - познавательный рассказ воспитателя; - чтение познавательной литературы; -просмотр иллюстраций в книгах -энциклопедиях для детей.
Для осуществления опытно-экспериментальной деятельности предметная среда была дополнена приборами и оборудованием:
1. Лупы, зеркала, весы, веревки, пипетки, линейки, глобус, фонарики, мыло, щетки, губки, желоба, одноразовые шприцы, пищевые красители, песочные часы, ножницы, отвертки, винтики, терка, наждачная бумага, лоскутки ткани, соль, клей, шарики из разного материала, дерево, металл, мел, пластмасса .
2. Емкости: пластиковые банки, бутылки, стаканы разной формы, величины, мерки, воронки, сита, лопатки, формочки.
3. Материалы: природные (желуди, шишки, семена, спилы дерева, камешки разных размеров, ракушки и т.д.), бросовые (пробки, палочки, резиновые шланги, трубочки и т.д.). 4. Неструктурированные материалы: песок, глина, вода, опилки, листья, пенопласт.
Основное содержание исследований предполагало формирование следующих представлений:
1.О материалах (песок, глина, бумага..).
Опыты «Песочная страна». Цель: выявить свойства песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает воду, на песке остаются следы, слипается, мокрый темнее сухого), дать понятие о песочных часах, создать целостное представление о песке, как об объекте неживой природы.
НОД на тему «Бумага, ее качества и свойства».
Цель: научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит).Опыт «Песок и глина». Цель: учить выделять свойства песка и глины (сыпучесть, рыхлость); выявить почему песок и глина по- разному впитывают воду.
2. О природных явлениях ( солнце, вода, игры с ветром, со снегом и т.д.).
Игра-экспериментирование «Здравствуй, солнечный зайчик».
Цель: дать представление о том, что «солнечный зайчик»- это луч солнечного света, отраженного от зеркальной поверхности.
Опыт «Узнаем, какая вода».
Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).
Эксперимент «Вода, лед, снег». Цель: Продолжать знакомиться со свойствами воды, льда, снега, сравнивать их, выявить особенности их взаимодействия.
«Ветер по морю гуляет»
Цель: познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, научить различать его силу.На прогулках велись наблюдения за неживой природой, отмечались сезонные изменения в погоде.
3. О мире растений (способы выращивания из семян, луковицы).
Опыт «Посадка лука».
Цель: формировать у детей умение вести длительное наблюдение, уточнить представления о луковице, показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений. Изменения, происходящие с луковицей, дети вместе с воспитателями фиксировали в альбоме наблюдений, формулировали выводы.Длительное наблюдение за веточками березы в вазе.
Цель: наблюдать за появлением листочков на веточках, поставленных в воду, фиксировать результаты в календаре наблюдений.Посадка овса, длительное наблюдение за прорастанием семян. Цель: развивать умение вести длительное наблюдение, фиксировать изменения в альбоме, развивать речь, познавательную активность, делать выводы.
Дети регулярно наблюдают за комнатными растениями, умеют определять по состоянию почвы в цветочных горшках о необходимости полива растений. Рассматривали и зарисовывали цветущее растение с натуры (цветущая фиалка).
На прогулке дети вместе с воспитателем отмечают изменения во внешнем виде деревьев, кустарников в разное время года. Выделяют характерные признаки внешнего вида разных пород деревьев ( напр.: отличают берёзу от рябины). В ходе НОД по художественному творчеству дети отражают, опыт, полученный в результатах наблюдений.
4. О способах исследования объекта.
Игра «Чудесный мешочек».
Цель: познакомить с органами чувств и их назначением, определять на
ощупь самый твердый предмет.
Игра «Узнай запах». Цель: продолжать знакомить с органами чувств и их назначением.
Игра «Найди по звуку».
Цель: определять и различать издаваемые шумовые звуки.
5. О предметном мире.
Опыт «Плавает или тонет». Цель: формировать умение различать свойства предметов. Приучать экспериментальным путём проверять свои суждения (определять: плавает или тонет), анализировать, делать выводы.
Эксперимент «Легкий - тяжелый».
Цель: показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес предметов и группировать предметы по весу.
Игры- экспериментирования: «Мыло-фокусник» (игры с мыльными пузырями), «Необычное рисование» (Раздувание капельки краски на листе бумаги с помощью трубочек).
6. В уголке для родителей были помещены статьи на темы: «Изучаем снег», «Непоседа-исследователь».
