Развитие речи в детском саду: Звуковая культура речи. Звук П
В данном документе представлен конспект образовательной деятельности для детей 2 младшей группы «А» Павловского детского сада №5, посвященный теме «Звуковая культура речи. Звук П». Эта деятельность направлена на развитие речевых навыков у детей, важнейших для их коммуникации и общего развития. Воспитатель Ястребова Е. И. предлагает увлекательные занятия, которые охватывают разнообразные игровые моменты и упражнения, способствующие умению правильно и четко произносить звук «п» и звукоподражательные слова.
Конспект начинает с организационного момента, в ходе которого воспитатель создает позитивную атмосферу и настраивает детей на занятия с помощью игры «Кто умеет улыбаться?». Участие детей в активной подаче материала делает процесс обучения более увлекательным. Использование персонажа - мышонка и паровозика помогает удерживать внимание детей и вовлекает их в занятия, делая их активными участниками.
Занятия включают разнообразные игры, такие как «Собери картинку», где дети работают в группах, что формирует навыки командной работы и создает межличностные связи. Также рассматривается игра «Чего не стало?», которая развивает внимание и речь, а также актуализирует знание слов, содержащих звук «п». Воспитатель внимательно следит за каждым этапом, чтобы дети могли правильно произносить звуки, что является ключевой задачей данного образовательного этапа.
Занятия разнообразны: используются презентации, звукоподражания, гимнастики для глаз, а также физминутки, что позволяет детям не только активно действовать, но и отдыхать во время процесса обучения. Итоговая рефлексия позволяет воспитателю оценить интерес детей к занятиям и их эмоциональное состояние. Здесь важно получить обратную связь от ребят, что является символом успеха активности.
Таким образом, разработанный конспект образовательной деятельности – это не просто набор упражнений, а тщательно продуманный образовательный процесс, который учитывает индивидуальные особенности детей и создает условия для их естественного речевого развития. Воспитатель применяет различные методические приемы и индивидуальный подход, делая акцент на радостной атмосфере и положительных эмоциях, что в конечном итоге способствует более успешному усвоению материала.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Павловский детский сад №5
Конспект ООД по развитию речи
на тему «Звуковая культура речи. Звук П»
для детей 2 младшей “А” группы
Ястребова Е. И. воспитатель
Павловск
2017 г.
Конспект ООД «Звуковая культура речи. Звук П»
Образовательная область: «Речевое развитие»
Цель - тренировать отчетливо и правильно произносить изолированно звуки «п», «п'» и звукоподражательные слова с этими звуками.
Задачи:
1. Формировать умение слышать звуки «п», «п'» на фоне слова. Упражнять детей в четком произношении звуков «п», «п'» изолированно, в слогах, словах, фразе.
2. Развивать слуховое внимание, мелкую моторику пальцев рук. Развивать свободное общение с взрослыми и детьми.
3. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя. Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого.
Материалы и оборудование: Колокольчик, паровозик, мышонок, предметы: пуговица, платок, печенье, пластилин, полотенце, пирамидка; презентация «Загадки».
Содержание образовательной деятельности
1.Организационный момент. Мотивация
Воспитатель: У нас во рту живёт Язычок. Рот – домик Язычка. Домик открывается и закрывается. Язычок то выглядывает, то прячется в него. А ещё он любит играть.
- Давайте поиграем в игру «Кто умеет улыбаться?»
- Когда мы радуемся, мы улыбаемся, а зубы не дают язычку выбегать, образуют заборчик. Вот так (показ). А теперь вы улыбнитесь, а я посмотрю, умеют ли ваши зубы строить высокие заборчики (следить, чтобы у всех были видны зубы). (Упражнение после небольшого отдыха повторяется).
- А ещё наш Язычок любит петь разные песенки. Какие песенки знает наш Язычок? (а, о, у, и). (Ответы детей).
Воспитатель: Ребята, к нам едет паровозик. Какую песенку поет паровозик, когда едет? Посмотрите на паровозик, в нем едет мышонок, как вы думаете, какую песенку поет он?
- Мышонок нашел конвертик. Ему очень хочется поиграть с ним, но он не знает, что нужно делать. Поможем мышонку?
Дети выполняют упражнение на звукоподражание, четко проговаривая пых – пых – пых, пи - пи – пи.
Воспитатель подбадривает стеснительных детей к произношению звукоподражаний.
Создан положительный эмоциональный настрой, привлечено внимание детей. Эмоционально реагируют на появление персонажа (мышонка). Развит навык в произношении звукоподражаний. Дети мотивированы помочь персонажу.
2. Д/игра «Собери картинку»
Воспитатель просит мальчиков подойти к одному столу, девочек к другому. Посмотреть, что лежит в конвертах, каждой группе собрать из частей картинку.
- Что у вас получилось?
Дети делятся на две группы, собирают картинку, называют, что изображено на картинке, четко проговаривая звук «п», «п`» (поезд, пирамидка)
Воспитатель индивидуально корректирует работу, помогая правильно расположить части картинки
Сформирован навык произношения звуков «п», «п`» в словах
3. Д/игра «Чего не стало?»
Воспитатель показывает предметы: пуговица, платок, печенье, пластилин, полотенце, пирамидка. Предлагает детям отвернуться (убирает один предмет) и сказать, чего не стало.
Дети называют слова, в которых есть звуки «п», «п`», четко произносят звук «п», «п`»
Умеют отвечать на вопросы полными простыми распространенными предложениями. Правильно произносят звуки «п», «п`»
4. Гимнастика для глаз
На бабочку мы смотрим, глаз не отрываем,
Глазки отдыхают, глазками моргаем.
Бабочку я подниму, глазки поднимаются,
Бабочку я опущу, глазки опускаются.
Вправо, влево посмотри, за бабочкой проследи.
Чтобы глазки не устали, с ними мы сейчас играли.
Снятие статического напряжения мышц глаз, улучшение кровообращения
5.Просмотр презентации
Мышонок просит отгадать загадки:
Пыль найдет и вмиг проглотит,
Чистоту для нас наводит.
Длинный шланг, как хобот-нос,
Коврик чистит (Пылесос).
Дровосеки рубят бор, Есть у каждого (Топор).
Жарит мясо, варит суп,
Пироги печет.
У нее и там и тут -
Очень горячо (Плита).
Хвост крючком, Нос пятачком. (Поросенок )
В магазине папа с Настей. Покупают к чаю сласти. Шоколадный торт “Причуда” Очень любит тетя Люда. Три эклера, пять колец. Завернул им … (продавец).
6. Физминутка
Петушок стоит на ножке
И клюет в саду горошки –
Ой, устала ножка,
Похожу немножко.
Прыгай, ножка, прыгай ножка,
Петя пляшет под гармошку.
То присядет, то привстанет
И нисколько не устанет.
Стоят на одной ноге, руками изображают, как петушок клюет
Ходьба на месте; то же другой ногой
Движения по тексту
Согласовывают действия со словами, развита мелкая моторика.
Рационально используют запас воздуха.
7. Д/игра «Поймай звук»
Воспитатель предлагает послушать звуки и хлопнуть в ладоши тогда, когда дети услышат звук «п»: б-п-м-д-п-н-с-п-л-м-п-с.
Дети внимательно слушают слова, хлопают в ладоши, услышав звук «п» в ряду звуков.
Воспитатель индивидуально корректирует работу, интонационно выделяя звук «п»
Создана заинтересованность в работе. Дети выделяют звук «п» хлопком в ладоши.
8. Рефлексия
Воспитатель: Паровозику и мышонку очень у нас понравилось.
С кем мы играли? Какая игра понравилась?
Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Умеют высказывать своё мнение.
