Занятие по художественно-эстетическому развитию: Мы – архитекторы
Данный документ представляет собой конспект открытого занятия по художественно-эстетическому развитию для подготовительной группы детского сада № 29 г. Черемхово. Тема занятия «Мы – архитекторы» раскрывает перед детьми возможности творчества и представления о строительных профессиях. Воспитатель Рябцева Е.А. предложила интересные активности, которые помогут развить детское воображение и способности к рисованию.
Занятие включает в себя разнообразные методы работы, акцентируя внимание на рисовании и подготовке схем зданий. Дети узнают о различных строительных профессиях, таких как архитектор, каменщик и электрик, что помогает им осознать значимость труда взрослых. Участие в дидактических играх и беседах формирует у детей активное словоупотребление и обогащает их словарный запас. Обсуждая значимость архитектуры, дети учатся уважению к профессиям, связанным со строительством.
Кроме того, занятия включают практическую деятельность. Использование акварельных красок и творческих материалов дает возможность детям самостоятельно проявить свои дизайнерские навыки, создавая свои проекты зданий. Важно также, что в процессе игры и совместной работы с педагогом, дети учатся взаимодействовать друг с другом, развивая свои социальные навыки, что является значимой частью подготовки к школе.
Основные задачи занятия заключаются в активизации словаря детей и возможности выразить свои идеи через рисунок. Практические упражнения с использованием различных материалов развивают как крупную, так и мелкую моторику. Также предусмотрены игровые элементы, что делает процесс обучения увлекательным и запоминающимся, что значительно повышает мотивацию детей. В завершение занятия проводится рефлексия, на которой дети демонстрируют свои работы и делятся впечатлениями о занятии.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 29 г. Черемхово»
Конспект открытого занятия
по художественно-эстетическому развитию
Тема: «Мы – архитекторы»
Составила: Рябцева Е.А.,
воспитатель детей
подготовительной к школе группы
Октябрь, 2015г.
Тема: «Мы – архитекторы».
Группа: подготовительная.
Дата: 09.10.2015.
ОО: Приоритетная – художественно-эстетическое развитие (рисование). В интеграции – речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Задачи:
По приоритетной ОО – развитие умения создавать схематическое изображение здания (чертёж), закрепление работы акварельными красками.
В интеграции ОО – упражнение в словообразовании, активизация словаря; закрепление представлений о строительных профессиях, их значимости, воспитание уважения к труду взрослых; развитие крупной и мелкой моторики.
Оборудование:
- для детей: листы бумаги формата А4, линейки, простые карандаши, ластики, акварельные краски, кисти, стаканчики с водой;
- для педагога: макет многоэтажного дома, модуль «Части дома», ноутбук для показа слайдовой презентации «Виды зданий».
Ход занятия:
Введение игрового момента: воспитатель вносит в группу макет многоэтажного дома (дети рассматривают его, называют вид здания; воспитатель предлагает назвать другие виды зданий, которые знакомы детям). Дети вместе с воспитателем смотрят слайдовую презентацию «Виды зданий».
2.Беседа «Архитектор»
3.Дидактическая игра: «Кто это?»:
составляет чертежи - чертёжник;
расчищает строительную площадку бульдозером – бульдозерист;
роет яму под фундамент экскаватором – экскаваторщик;
поднимает грузы подъёмным краном – крановщик;
кладёт стены из камня – каменщик;
кроет крышу – кровельщик;
делает рамы, двери – плотник;
стеклит окна – стекольщик;
штукатурит стены – штукатур;
красит стены, двери – маляр;
проводит электричество – электрик;
подводит воду, делает канализацию – слесарь-водопроводчик.
Пластический этюд (образно-пластическое творчество детей).
- Представьте: вы строители. Наливаете краску в ведро, красите стены, ставите лестницу к стене, поднимаетесь по лестнице, берёте в руки молоток, забиваете гвозди, сверлите дырки дрелью, вставляете стёкла в раму, открываете и закрываете замок.
5. Игровая мотивация: «архитекторам» нужно спроектировать новое здание. Перед началом работы дети вспоминают, из каких частей состоит дом (использование модуля «Части дома»); делают пальчиковую гимнастику «Мы – строители»:
Пальчики-мальчики, вы – строители!
На стройке поработать не хотите ли? (поочерёдно загибают пальцы рук)
Этот песок и цемент засыпает, этот воду в него наливает,
Этот включает бетономешалку, чтобы раствор был похож на сметанку.
На этот раствор кирпичи по линейке каменщик ложит –
Получится стенка. Вот штукатур – он выровнял стены,
Маляр постарался – покрасил панели. Электрик свет уже включил,
Сантехник воду подключил. Осталось только подать газ –
Отличный дом будет у нас! Новоселье отпразднуем в эту субботу.
Спасибо строители вам за работу!
6. Самостоятельная деятельность детей.
7. Рефлексия: дети показывают свои рисунки, рассказывают, какие здания они спроектировали. В заключении дети читают стихотворение «Стены дома».
