Экскурсия в зоопарк: увлекательное занятие для детей
В этом документе представлен НОД посвященный экскурсии в зоопарк, который направлен на развитие фонетико-фонематических процессов и укрепление лексико-грамматического строя речи у детей, принимающих участие в подготовительной группе перед школой. Занятие включает в себя определенные коррекционно-образовательные цели: совершенствование употребления имен существительных в различных падежах и числах, а также обогащение словарного запаса новыми понятиями.
Учебная программа включает использование современных информационных и компьютерных технологий (ИКТ), что делает процесс обучения более эффективным и увлекательным. В качестве материала используются аудиозаписи, презентации, подвижные игры и стихотворения, что позволяет детям не только развивать речь, но и активно участвовать в интерактивной деятельности. Краткая экскурсия начнётся с интересных загадок, что поможет детям настроиться на предстоящие открытия.
В ходе занятия воспитатель задает детям различные вопросы о животных, с которыми они могут встретиться в зоопарке. Дети активно участвуют в диалогах и помогают друг другу расширять свои знания. Введены подвижные игры и упражнения, такие как «Твердый-мягкий», которые учат детей различать звуки и слова, а также дают возможность развивать мелкую моторику.
Кроме того, каждой части занятия придается особое внимание, что подчеркивает его значимость. У детей развиваются мыслительные операции, они учатся внимательности, памяти и воображению. Обсуждение правил поведения в зоопарке также становится важной частью занятия, что формирует у детей культурные навыки и бережное отношение к животным.
В итоге занятия логопед проверяет усвоенные знания детей, проводит итоговую беседу о том, что они узнали и какие эмоции испытывали. Это завершает нашу тщательно разработанную экскурсию в зоопарк, которая способствует общему развитию детей и углублению их знаний о мире вокруг них.
НОД по развитию фонетико-фонематических процессов и лексико-грамматического строя речи в подготовительной к школе группе с ФФФНР с использованием ИКТ.
Тема: «Экскурсия в зоопарк»
Цели:
коррекционно-образовательная: совершенствование употребления имен существительных в род. падеже в ед. и мн. числе;
коррекционно-развивающие:
- совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами –онок-, -енок-, -ят-, -ат-. )
- обогащение лексического строя речи детей (словаря антонимов, словарного запаса по л/т);
-учить составлять предложения по схемам предложений;
-способствование развитию мыслительных операций; памяти, внимания, воображения;
-развивать фонематическое восприятие;
-развивать мелкую и общую моторику.
коррекционно-воспитательные:
-Расширять и обобщать представления детей об обитателях зоопарка;
-Воспитывать бережное отношение к животным и птицам;
-Воспитывать умение правильно вести себя в общественных местах.
Оборудование: мяч, синие, зеленые флажки, презентация, проектор, ноутбук, аудиозаписи «Голос воробья», стихотворения С.Я.Маршака «Где обедал воробей?», раскраски «Зоопарк».
Ход НОД.
Организационный момент.
Логопед: «Ты мой друг. И я твой друг - получился дружный круг! Здравствуйте, ребята!
Сегодня у нас совсем необычное занятие! А самая настоящая экскурсия! Чей это голос? Что это за птица? (звучит аудиозаписи «Голос воробья»)
Вводная часть.
Дети: «Это воробей!» (Слайд 1)
Логопед: «Я думаю, что он хочет нас пригласить куда-то! А вот куда, вы догадаетесь сами, отгадав загадку:
Это очень странный сад,
Звери в клетках там сидят,
Его парком называют,
Люди в парке отдыхают .
Там укрытия, вольеры,
За забором ходят звери .
Как мы этот парк зовем
И смотреть зверей идем?
Дети: «Это зоопарк!»
Логопед: «Все верно. Мы идем на экскурсию в зоопарк!
Подвижная игра « В зоопарк идем»
Друг за другом все вставайте,
В зоопарк за мной шагайте!
В зоопарк гулять пойдем, (ходьба друг за другом в колонне по одному)
Всех животных там найдем.
Там есть слон, гиппопотам!
Будут рады они нам!
Бурый мишка там живет (имитация перечисленных животных)
И детишек в гости ждет.
Побежать нам нужно
Только очень дружно. (лёгкий бег)
Логопед: Ну вот мы и пришли. Перед нами зоопарк!
Давайте послушаем стихотворение С.Я.Маршака «Где обедал воробей» и узнаем как сходил в зоопарк наш воробышек». (звучит аудиозапись стихотворения.
Где обедал, воробей?
- В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы,
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона,
С журавлем поел пшена.
Погостил у носорога,
Отрубей поел немного.
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
А зубатый крокодил
Чуть меня не проглотил.
Логопед: «Интересная экскурсия получилась у воробья! К скольким животным и птицам залетал воробей? Сейчас мы послушаем стихотворение еще раз, и на каждое название животного и птицы вы загибаете пальчик. Проверим, кто из вас самый внимательный?»
Логопед: «Молодцы! Все верно посчитали! К восьмерым животным и к одной птице залетал воробей в зоопарке в стихотворении С.Я.Маршака.
Как вы думаете, почему крокодил чуть не проглотил воробья? (Ответы детей)
Какие правила поведения должны соблюдать посетители зоопарка?
(На каждое правило на проекторе картинка соответствующим символом.)
Дети отвечают полными предложениями.
В зоопарке нужно купить билет.
В зоопарке запрещается: шуметь, кормить животных, подходить близко к клеткам, дразнить животных, сорить, фотографировать животных со вспышкой.
Логопед: «Наша экскурсия в зоопарк началась. Кого первым увидели?» (Слайд 8, 9)
Дети: «Бегемота и носорога в зоопарке мы увидели первыми»
Логопед: Верно. Какой звук в слове носорог первый? Какой он по характеру? (Согласный, звонкий, твердый, носит синюю рубашку). Какой звук в слове бегемот первый? Какой он по характеру? (Согласный, звонкий, мягкий, носит зеленую рубашку).
Д/И «Твердый-мягкий»
Логопед называет птиц и животных, которых можно увидеть в зоопарке. Дети определяют твердый или мягкий первый звук слове, и поднимают соответствующий флажок.
Логопед: «Идем дальше! Кого увидели в нашем зоопарке?»
Дети: «Мы увидели кенгуру с кенгуренком» (Слайд 10)
Д/И «У кого кто»
Дети называют маму с детенышем (в ед. и мн.ч.): у лисицы лисенок, лисята. У жирафа жирафенок, жирафята и т.д.
Гимнастика для глаз.
Логопед: «Кого увидим следующим?» (Слайд 11) Кто это? Это змея кобра. Как она шипит? (Ш-Ш-Ш).
Д/И «Подарки для Змеи Шипелочки» (Слайд 12)
Из представленных предметов нужно выбрать только те, в которых слышится [Ш].
Логопед: «И с этим заданием вы справились отлично! А что ждет дальше? Что это?
(Слайд 13)
Дети: «Это схемы предложений!»
Д/И «Придумай сам»
Нужно придумать предложение по данной схеме с названием любого животного или птицы, которых можно увидеть в зоопарке.
Пальчиковая игра «В зоопарк пойдем скорей»
В зоопарк пойдем скорей
Много разных там зверей
("пройти" по столу указательным и средним пальцем обеих рук)
И колючие ежи
(растопырить пальцы как иголки ежей)
И клыкастые моржи
(опустить вниз мизинец и указательный пальцы, а все остальные пальцы зажать в кулачке)
Зайцы трусливые
(выставить указательный и средний пальцы обеих рук, остальные в кулачке)
Птицы красивые
(помахать кистями скрещенных рук)
Даже крокодилы есть :.
Впрочем, всех не перечесть!
(соединить основания ладоней, смыкать и размыкать кончики слегка согнутых пальцев - это "крокодилова пасть")
Логопед: «Посмотрим на следующих обитателей зоопарка? Что это? Как это понимать? (Слайд 14 «Нелепицы»).
Д/И «Скажи наборот»
У слона самый короткий нос. (У слона самый длинный нос).
Черепаха ползет быстрее зебры.
Страус самая маленькая птица на планете.
Моржи живут в жарких странах.
Жираф ниже ежика.
Леопард травоядное животное.
Логопед: «А кто это висит на лиане? Это же мартышка! Мартышка какая она?» (Слайд 15).
Подвижная игра-танец «Мы веселые мартышки» (под музыку):
Мы веселые мартышки,
Мы играем громко слишком.
Мы ногами топаем,
Мы руками хлопаем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальцы поднесем к виску,
Друг другу носики покажем,
Рукою в небо мы укажем...
Оттопырим ушки,
Возьмемся за макушки,
Шире рот откроем,
Мордочки состроим.
Как скажу я слово три –
Все с мордашками замри!
Заключительная часть.
Итог НОД.
Логопед: «К нам обратно прилетел воробей, и похоже, что наша экскурсия подходит к концу:
Вот и вечер наступает
Зоопарк наш засыпает,
Засыпает до утра,
Нам уже домой пора.
Логопед: «Дети, где мы с вами сегодня побывали? Кого мы сегодня видели? Что нового узнали?»
Сюрпризный момент: «У воробья для вас сюрприз - раскраски «Зоопарк». До свидания!»
