Конспект интегрированной образовательной деятельности по сказкотерапии

Конспект интегрированной образовательной деятельности
(занятие по сказкотерапии – коррекция нарушенного поведения)
В группе третьего года обучения детей с ЗПР

,

Выполнила: Педагог – психолог
МДОАУ «Детский сад № 1»
г. Орска Чехова О. А.

г. Орск, 2017 г.

Конспект интегрированной образовательной деятельности в группе с разнородным составом детей с ЗПР
Чехова О. А. , педагог – психолог МДОАУ «Детский сад № 1»
Г. Орска.
Предмет (направленность) : коррекционная педагогика
Возраст детей: 5 -7 лет
Место проведения: групповая комната
Интеграция образовательных областей: «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание».
Цель: Развивать интегративные качества воспитанников: любознательность, эмоциональную отзывчивость, сочувствие и сопереживание, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.
Преодолеть неуверенность и боязнь самостоятельности.
Задачи: 1) Научить детей открытому проявлению эмоций приемлемыми способами.
2) Развить у детей умение общаться в различных жизненных ситуациях с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
3) Развить навыки конструктивного поведения через осмысление, переживание и моделирование проблемных ситуаций, взятых из литературных произведений.
4) Поощрять у детей проявление самостоятельности, инициативности, стремления к самоорганизации в игровой и творческой видах деятельности.
5) Создавать условия для становления у дошкольников элементов коммуникативной культуры: умения слушать и договариваться между собой в процессе решения игровых задач.
Поставленные задачи решаются через:

• Чтение и рассказывание ребёнку вслух сказочной истории;

• Беседа и обсуждение совместно с ребёнком сказочной истории;

• Рисование сказочной истории глазами ребёнка;

• Драматизация (проигрывание сказки) или её частей.

Направленность:
Неуверенность, боязнь самостоятельности. Тревожность, боязливость;.
Ключевая фраза: «Я боюсь у Меня не выйдет!»
Технические средства обучения: ноутбук.
Оборудование: костюмы ворон; перчаточная кукла – воронёнок; мягкая игрушка ворона; «Волшебное гнёздышко»; «Лесная Полянка»; игрушечные яйца.
Структура занятия:

• Эмоциональный настрой на совместную работу, приветствие;

• Рассказывание сказки;

• Беседа с детьми по теме произведения:

• Разыгрывание ситуаций, часто встречающихся в жизни ребёнка , с использованием этюдов и упражнений, помогающих ребёнку осознать отрицательные характера и способы самоконтроля;

• Рефлексия;

• Релаксационные упражнения;

• Ритуал прощания.

Ход занятия

1. «Солнышко»

2. Игра «Гнёздышко»

Цель: развитие коммуникативных навыков.
Дети сели в круг, взявшись за руки: это гнёздышко. Внутри сидит птичка. Снаружи летает ещё одна птичка. Психолог говорит: «Птичка вылетает!». Гнездо рассыпается, и все летают, как птички. Психолог: «В гнездо!» Все садятся. Тот , кто не успел, ведущий.

Сказка о Воронёнке

Когда - то давно в одном небольшом городке на большом дереве жила ворона. Однажды она снесла яйцо и села высиживать. Гнездо было без крыши, поэтому маму Ворону морозили ветра, засыпал снег, но она всё терпеливо переносила и очень ждала своего малыша.
В один прекрасный день птенец застучал внутри яйца своим клювиком, и мама помогла выбраться своему воронёнку из скорлупы. Он вылупился страшненьким, с голеньким, беспомощным тельцем и с большим клювом, он не умел каркать, не умел летать. А для мамы он был самый красивый, самый умный, самый любимый, она кормила сына, согревала его защищала и рассказывала сказки.
Когда Воронёнок подрос и у него выросли очень красивые пёрышки, он много всего узнал из маминых рассказов, но он по – прежнему не умел ни летать, ни каркать.
Наступила осень и пришло время учиться быть настоящим вороном. Мама посадила воронёнка на краешек гнезда и сказала: «Сейчас ты должен смело прыгнуть вниз, взмахнуть крыльями – и ты полетишь!»
В первый день Воронёнок уполз в глубину гнезда и тихо плакал там. Мама конечно, огорчилась, но ругать сына не стала. Прошло некоторое время, и уже все маленькие воронята вокруг научились летать и каркать, а нашего Воронёнка мама по - прежнему кормила, оберегала и долго – долго уговаривала перестать бояться и попробовать научиться летать.
Как – то раз этот разговор услышала Старая Бабушка Ворона и сказала молодой Маме: «Так больше продолжаться не может, не будешь же ты всю жизнь бегать за ним, как за Малюткой! Я помогу тебе научить твоего сына и летать, и каркать»
И когда Воронёнок на следующий день сел на краю гнёздышка подышать свежим воздухом и посмотреть на лес, Старая Бабушка ворона тихо подлетела к нему и столкнула его вниз.
От страха Воронёнок забыл всё, чему так долго учила его мама, и стал камнем падать на землю.
От испуга, что он сейчас разобьётся, он открыл свой большой клюв и ……. Каркнул! Услышав самого себя, и от радости, что, наконец, научился каркать, он взмахнул крылышками раз, другой – и понял, что летит….
От испуга, что он сейчас разобьётся, он открыл свой большой клюв и …… каркнул. Услышав самого себя. И от радости, что. Наконец, научился каркать, он взмахнул крыльями раз, другой – и понял, что летит….
И тут он увидел рядом с собой маму; они полетали вместе, а потом дружно вернулись в гнездо и от всей души поблагодарили Старую Бабушку Ворону.
Так в один день Воронёнок научился и летать и ,каркать. А на следующий день в честь своего сына, который стал совсем взрослым и самостоятельным, мама Ворона устроила большой праздник, на который пригласила всех птиц, бабочек, стрекоз и многих других, а на почётном месте дружно восседала Старая Ворона, которая помогла не только маленькому Воронёнку, но и его Маме.
Вопросы для обсуждения

• Что почувствовал Воронёнок, когда мама сказала, что ему пора летать?

• Как Ты думаешь, Воронёнок хотел летать? Чего он боялся?

• Почему Воронёнок всё таки полетел?

Совместный рисунок

Эмоциональная пауза
Массаж « Воронята» - способствует психофизической релаксации, эффективному переключению с одного вида деятельности на другой.