- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта изучения чистой воды в образовательной деятельности
- →
Технологическая карта изучения чистой воды в образовательной деятельности
Технологическая карта предназначена для организованной учебной деятельности с детьми и охватывает тему «Чистая вода». В данном документе подробно описываются цели и задачи, которые стоят перед педагогом в процессе обучения. Основное внимание уделяется формированию у детей представления о воде как важном элементе окружающей природы. Это обучение включает в себя как теоретические, так и практические занятия.
Занятия начинаются с детального объяснения значимости воды для всех живых существ, включая людей, животных и растения. Воспитатель задает вопросы, побуждая детей подумать о том, для чего нужна вода, и какую роль она играет в их повседневной жизни. Далее предусмотрены различные экспериментальные задания, позволяющие детям на собственном опыте увидеть свойства воды, такие как прозрачность и текучесть.
Важной частью изучения станет опыт с замораживанием воды, где дети смогут наблюдать, как вода становится льдом. Это эксперимент не только развивает их научные знания, но и формирует навыки экономного обращения с природными ресурсами. Педагог активно вовлекает детей в обсуждение, задавая им вопросы о том, какие животные и растения нуждаются в воде, что способствует развитию критического мышления.
Каждое занятие включает в себя игровые этапы, физические упражнения и эмоциональные практики, такие как круг радости, что помогает создать положительную атмосферу. Воспитатель акцентирует внимание на том, как важно заботиться о чистоте воды и беречь ее, что является основой для формирования экологической ответственности у детей с раннего возраста.
В завершение каждого урока проводится рефлексия, где дети могут высказать свои мысли и поделиться впечатлениями от занятия. Учитывая, что вода играет центральную роль в нашей жизни, такая образовательно-воспитательная деятельность становится неоценимым вкладом в формирование целостной картины мира у младших школьников.
Мусина Г.Х.
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата:06.02.2017г
Білім беру саласы / Образовательная область/:Познание
Кіші сала /Раздел/:Естествознание.
Тақырып /Тема/:Чистая вода.
Мақсат /Цели/: Сформировать представление о воде; закрепить первоначальные представления о явлениях неживой природы, в частности о воде: прозрачная, течет, льется, журчит, нужна всем – и животным, и людям, и растениям. В процессе экспериментирования показать детям, как вода при охлаждении превращается лед (замерзшая вода). Развивать мышление, речь, умение отвечать на вопросы, воспитывать бережное отношение к воде.
Алдын ала жұмыс /Предварительная работа/:
Құрал-жабдықтар /Оборудование/: сосуд сводой,стаканчики,формочки для льда,картинки «Для чегонужна вода»
Сөздік жұмыс /Словарная работа/: вода прозрачная.
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:су-вода.
Қимыл кезеңі
/Этапы
Деятельности/
Тәрбиешінің қызметі
/Деятельность воспитателя/
Балалардың іс-әрекеті
/Действия детей/
Мотивациялық қозғаушы
/Мотивационно-
побудительный /
Организует круг радости:подарим друг другу хорошее настроение,улыбнемся обнимем друг друга.
В кругу радости выполняют деиствия.
Ұйымдастыру- ізденушілік
/Организационно – поисковый/
Показываю картинку на которои изображен умывающийся ребенок.
-Кто изображен на картинке?
- Что он детает?
Проводит опыт:переливают воду с однои посуды в другую
Уточняет у детей: «Вода какая?»
Дает понюхать.
Обобщает :вода прозрачная,течет,льется,журчит,булькает и т.д.
Словарная работа/: вода прозрачная
Билингвальный компонент/:су-вода.
Проводит эксперемент по замораживанию воды: Наливает в одни формочки прозрачную воду,в ругие цветную.Выстовляет на мороз за окно.
Проводит беседу «Для чегонужна вода человеку?» Водумы пьем ,на воде мы готовим еду,купаемся стираем.
У кого дома есть кошка или собака они пьют водичку?
А птичьки пьют водичку?
Мама поливает цветы водичкой.Значитрастения тоже пьют водичку.
Без водыне могут жить ни человек,ни животные,ни растения.По этому нужно экономно использовать воду,нельзя загрязнять ее.
Физминутка.
«Солнцеи дождик»
Условие :на слово «Солнце»дети двигаются,на слово «дождь» дети остонавливаются и произносят: «Кап,кап,кап».
Показывает два стакана с чистои и грязнои водой.
Какую водичку мы будем пить?правельно чистую.А грязную водичку будемпить?Конечно,мы не будем пить эту воду,поэтому мы всегда должны заботиться о том,что бы вода была чистой.
Предлогает посмотреть,что получилось с водичкои за окном.Вода замерзла превратиласьв лед.
Делает выводы:вода на холоде превращается в лед.
Рассматривают иовечают на вопросы.
Вода прозрачная льется и без запаха.
Повторяют:водапрозрачная.
Вода-су.
Отвечают на вопросы.
Пронемают участие в игре.
Рассматривают воду в стаканах,отмечают,что пить нужно чистую воду.
Рассматривают лед в формах.
Рефлексті-түзеті
Рефлексивно – корригирующий/
Можно ли загрязнять воду без причины?
Могут ли жить растения без воды?
Какакя бывает вода?
Разливает воду из графина по стоканчикам,сопровождая деиствия словами: «Прозрачная,журчит,булькает»Угощает детей.
Отвечают.
Пьют воду.
Жеке жұмыс /Индивидуальная работа/:Рома.
Күтілетін нәтиже /Ожидаемый результат/:
Ұғынады/воспроизводит:Что водабывает чистои и грязнои,что для жизничеловека, животных, растений нужна вода.
Түсінеді /понимает:Своиства воды:прозрачная,течет,журчит,льется,при замерзаний вода превращается в лед.
Қолданады / применяет:отвечают на вопросы,стараются экономить воду.
