Зимующие птицы: развиваем речь и любовь к природе в детском саду
В данном документе представлен конспект образовательной деятельности, тематически посвящённый зимующим птицам. Данный материал разработан для детей 2 младшей группы Павловского детского сада №5 и имеет целью формирование знаний о жизни птиц зимой, а также воспитание любви и уважения к природе. Этот подход к обучению поможет детям не только расширить свой словарный запас, но и развить эмоциональную отзывчивость.
Конспект включает в себя организационные моменты, беседы, игры и другие формы работы с детьми, создающие положительный эмоциональный настрой. Воспитатель предоставляет детям возможность не только слушать, но и активно участвовать в процессах, сочетая обучение с игрой. Это хороший пример того, как можно провести занятие, повышая интерес детей к окружающему миру и обучая их основам заботы о животных.
Дополнительно в документации мы рассматриваем разнообразные методы работы, такие как беседы о зимующих птицах, использование аудиозаписей и демонстрационных картинок, что позволяет сделать занятие более наглядным и увлекательным. Важным аспектом является активное вовлечение детей, в том числе через ролевые игры и художественное чтение, что способствует развитию их творческих способностей и общему развитию.
Таким образом, данный конспект — это не просто набор заданий, это подробное руководство для воспитателей, стремящихся донести до детей важные знания о зимующих птицах. Это материал, который помогает не только обучать, но и воспитывать, создавая основу для формирования гуманного отношения к природе.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Павловский детский сад №5
Конспект ООД по развитию речи
на тему «Зимующие птицы»
для детей 2 младшей “А” группы
Ястребова Е. И. воспитатель
Павловск
2017 г.
Цель: формирование знаний и представлений о зимующих птицах, их образе жизни, внешнем виде, повадках, воспитание нравственных чувств: любви, доброты, уважения к природе.
Задачи:
1. Обобщать знания и представления детей об особенностях внешнего вида и поведения зимующих птиц. Расширять знания детей об условиях жизни птиц зимой. Уточнять и расширять словарь детей по теме «Зимующие птицы» (снегирь, синица, сорока, ворона, голубь, летать, клевать, корм, кормушка, голова, крыло, хвост).
2. Развивать внимание, память детей, наглядно-образное мышление, а именно умение сравнивать и обобщать; устанавливать простейшие причинно- следственные связи. Развивать художественное восприятие для формирования целостной картины мира на материале загадок.
3. Воспитывать интерес детей и заботливое отношение к окружающему миру природы. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и гуманные чувства.
Содержание образовательной деятельности
Организационный момент:
Создание мотивации для деятельности детей (психогимнастика – включение детей в деятельность, создание положительного эмоционального настроя).
Воспитатель: Дружно за руки возьмемся
И почувствуем тепло.
Повернемся, улыбнемся –
Словно наше солнышко.
Мы ребята дружные - да - да – да.
Мы совсем не скучные – да – да – да.
Настроение – отличное – да – да - да.
Все готовы – да – да – да.
Ну, тогда уже приступим.
Беседа «Зимующие птицы»
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, когда я утром шла в детский сад я увидела у нашего крыльца на дереве письмо. А как вы думаете, кто его принес?
Дети: птички.
Воспитатель: А вы хотите узнать, что же они нам написали?
Дети: Да.
Письмо: Я и мои подружки на юг не улетели. Нам срочно нужна ваша помощь. Помогите нам, ждем вас. Синичка.
Воспитатель: Так значит, ребята, все-таки не все птицы улетели на юг.
Воробьи, вороны и некоторые другие птички остались с нами зимовать.
А раз они зимуют вместе с нами, их называют – ЗИМУЮЩИЕ. Посмотрите, кто остается на зиму и никуда не улетает (показ демонстрационных картинок «Зимующие птицы»: воробей, ворона, дятел, голубь, сова).
Воспитатель: Нелегко приходится зимующим птицам в такие холода.
Когда нечего кушать, птицы прилетают поближе к человеку.
Люди добрые, они пожалеют несчастных птичек и накормят их.
А чем же можно их накормить?
Дети: Семечками, крошками, зернышками и т.д.
Воспитатель: А куда можно положить корм для птичек?
Дети: В кормушку.
Пальчиковая игра «Кормушка». (Н. Нищева.)
Сколько птиц к кормушке нашей Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
Прилетело? Мы расскажем. Имитируют взмахи крыльев
Две синицы, воробей, поочередно сгибают пальцы, начиная с большого.
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых крылышках.
Всем хватило зернышек.
Воспитатель: Кто это расшумелся ? Давайте присядем и послушаем.
Аудиозапись (звучит карканье вороны.)
Носит серенький жилет,
Но у крыльев черный цвет
Видишь, кружат 20 пар
И кричат: «Кар! Кар! Кар! Кар!»
Дети: Ворона!
Воспитатель: Действительно, ворона. Вот она прилетела к нам на дерево.
Какая ворона по размеру? (Большая)
Что есть у вороны? (Крылья, клюв, лапки, хвост, перышки)
Ой, а кто тут рядышком зачирикал?
Аудиозапись. (Звучит чириканье воробья).
Серый, маленький комочек. Чик-чирик!
Замерз он очень! Солнце, выгляни скорей,
Ждет тебя наш …. (Воробей)
Воспитатель: И правда, это воробей.
И он к нам на веточку прилетел.
Какой воробей? (Коричневый, маленький.)
Ребята, хоть и воробей, и ворона – это птицы, но отличаются друг от друга.
Ворона большая, а воробей – (маленький).
Ворона ходит важно, а воробей – (прыгает).
Ворона каркает, а воробей – (чирикает).
Воспитатель: Посмотрите ребята, а вот еще птица! В синей шапочке и в желтой кофточке. Как вы думаете, что это за птица? (синица)
Воспитатель: Правильно! Прилетела к нам синичка и села на веточку.
Какая грудка у синички? (Желтая).
Чтение художественного произведения В. Бианки «Мастера без топора»
Рефлексия:
Ребята, скажите, кто прилетал к нам сегодня в гости?
Ребята, сегодня мы узнали, как зимой птичкам трудно, холодно и тяжело найти корм. Поэтому птички прилетают поближе к людям, чтобы они их покормили и согрели.
Игра-релаксация «Мы птицы».
Дети встают в круг, «превращаются» в птичек, летают по кругу, клюют зернышки как птицы, пьют водичку.
