Аграмматическая, оптическая и семантическая дислексия: методы устранения и коррекции

Аграмматическая дислексия — это нарушение, которое проявляется в аграмматизмах во время чтения у детей. Основные признаки этой дислексии связаны с недоразвитием грамматического строя речи и отсутствием морфологических синтаксических обобщений. Из-за этого, процесс чтения становится затруднительным, и дети не могут адекватно воспринимать текст. Устранение этих нарушений требует комплексного подхода, включающего работу над морфологической системой языка и формированием структуры предложений.

Коррекция аграмматической дислексии осуществляется через ряд специальных упражнений. Например, подбирая названия предметов к заданным прилагательным, дети учатся правильно формировать предложение. Другие виды заданий могут включать поиск схожих слов, исправление неправильных окончаний в речевых образцах, а также самостоятельное составление предложений. Эти упражнения направлены на развитие речевых навыков и понимания языка в целом.

Оптическая дислексия, в свою очередь, характеризуется сложностями в восприятии зрительных образов букв. Важно учитывать, что эти дети могут понимать и говорить на слух, но при чтении у них возникают трудности с различением букв и их форм. Здесь акцент делается на визуальной коррекции, где используются задания на обведение и раскрашивание буквы, а также срисовка по образцам. Это позволяет развивать зрительное восприятие и улучшать навыки письма.

Семантическая дислексия проявляется в нарушениях понимания прочитанного текста при технически правильном чтении. Дети могут не понимать слов, разделенных на слоги, что является главной причиной затруднений. Для работы с семантической дислексией предлагаются задания на развитие слогового синтеза, такие как составление слов из слогов и объяснение значений прочитанных слов. Важно также расширять словарный запас ребенка, что помогает ему более уверенно воспринимать информацию и делать выводы.