Конспект образовательной ситуации для дошкольников «Путешествие капельки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №1 Берёзка» поселка Мостовского
муниципального образования Мостовский район

Конспект
игровой образовательной ситуации
по образовательной области: «Познание»
для детей старшего дошкольного возраста
«Путешествие капельки»

Составила:
старший воспитатель:
Лазарчук О.А.
воспитатель первой квалификационной категории
Лукьянова Т.Н.

п.г.т. Мостовской
2014г.

Конспект образовательной игровой ситуации
Тема: «Путешествие капельки» (для детей старшего дошкольного возраста).
Цель: формировать представления детей о воде и её свойствах.
Задачи:
Образовательные:

• способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воды; расширению представления детей о значимости воды в жизни человека, животных, растений; формированию у детей познавательного интереса;

• обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воды;

• закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воды, о значении чистой воды для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности.

Развивающие:

• развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;

• развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;

• развивать мышление, память, речь, интерес к исследовательской деятельности;

• развивать зрительное и слуховое восприятие;

• развивать у детей навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми;

• развивать экологическое сознание детей.

Воспитательные:

• воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор;

• воспитывать взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде;

• воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами;

• воспитывать культуру общения, активизировать речевую деятельность детей.

Предшествующая работа:
- наблюдения за водой (водопроводная; дождевая вода и др.);
- проведение экспериментов, доказывающих свойства воды;
- эксперименты с водой и предметами из металла, пластмассы, камня, стекла, песка;
- изготовление корабликов с парусами.
Оборудование:
- воронки пластиковые (по количеству детей);
- стаканчики с водой (по количеству детей);
- разовые стаканчики (по количеству детей);
- ватный диск (по количеству детей);
- салфетки;
- уголь ;
- глобус;
- картинки фильтров для очистки воды;
- бутылка с минеральной водой;
- бутылка с грязной водой;
- салфетки бумажные (по количеству детей);
- 2 разноса;
- таблички с цифрами 1, 2, 3 на столах для опытов.

Ход.
Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться «Доброе утро!». (слайд 1)
Доброе утро - улыбнись скорее!
И сегодня весь день будет веселее.
Мы погладим лобик, носик и щёчки,
Будем мы красивые, как в саду цветочки.
Разотри ладошки сильнее, сильнее…
А теперь похлопаем все веселее.
Ушки тоже разотрём и здоровье сбережём.
Улыбнулись снова
Будьте все здоровы!

Воспитатель: Ребята, внимательно послушайте и отгадайте загадку:

Книзу летит капельками, 
А кверху - невидимкою.
Воспитатель: Что это?
Дети: Вода.
Воспитатель: Правильно, это вода. Ребята, сегодня я хочу рассказать вам, да вы сейчас и сами догадаетесь о чём.
(включается мультимедиа: фрагмент из мультфильма «Капитошка»)
Воспитатель: Ребята я хочу сегодня познакомить вас с капелькой воды которую зовут Капитошкой. Давайте пригласим его к нам: «Капитошка» иди к нам, мы тебе расскажем и покажем, что мы знаем и умеем». (в руках у воспитателя появляется игрушка-капелька «Капитошка»).
Капитошка: Ребята, что вы знаете обо мне, т.е. о воде?
Воспитатель: Давайте, все вместе расскажем Капитошке, что мы знаем о воде? (ответы детей на закрепление свойств воды).
Демонстрация картинок «Свойства воды».
Воспитатель: Что происходит с водой, когда её охлаждают до 0 градусов?
Дети: вода замерзает, превращается в лёд.
Воспитатель: А когда её нагревают?
Дети: Вода кипит и превращается в пар.
Воспитатель: Молодцы. Посмотрите на глобус и скажите, что показано - синим цветом?
Дети: Вода.
Воспитатель: А зелёным, жёлтым и коричневым?
Дети: Суша, земля.
Воспитатель: Ребята скажите, чего на шей планете больше?
Дети: Воды.
Воспитатель: Воде принадлежит важная роль в природе и в жизни человека.
Скажите, ребята, для чего нужна вода в природе?
Ответы детей.
Воспитатель: А для чего вода нужна человеку?
Ответы детей.
Воспитатель: А вы знаете, что человек на 65% состоит из воды. И постоянно эту воду теряет во время дыхания. Хотите проверить? Это легко.
Опыт с зеркалами.
Воспитатель: Возьмите зеркало и подышите на него.
Что вы видите?
Дети: на зеркале появляется пар.
Воспитатель: Да, оно покрывается капельками воды - запотело. А как вы думаете, откуда взялась вода?
Дети: Мы её выделили во время выдоха.
Воспитатель: За сутки человек теряет, примерно, десять стаканов воды.
Где можно взять воду?
Дети: Воду можно взять из реки, колодца, из крана, купить в магазине.
Воспитатель: Какую воду можно пить?
Дети: Можно пить воду купленную в магазине, родниковую воду, из крана.
Воспитатель показываются три бутылки воды с наклейками: минеральная, из крана, из реки. Скажите, ребята, какую воду мы могли бы выпить сразу?
Дети: Минеральную.
Воспитатель: Правильно, сейчас я угощу вас этой водой (наливает и раздает детям стаканчики с минеральной водой).
Воспитатель: Давайте зарядим нашу водичку энергией, скажем слова: (ладошки над кружками):
Водичка хорошая, добрая, чистая
Я буду тебя пить и всегда буду здоровым (пьём)
Воспитатель: Понравилась водичка?
Дети: Да. Она вкусная.
Воспитатель: Ребята, скажите, как вода может беречь здоровье?
Дети: Вода помогает нам закаляться, умываться, она нужна для приготовления пищи.
Воспитатель: Ребята, скажите, как вода может портить здоровье?
Дети: Можно промочить ноги и простыть, если выпить грязную воду, будет болеть живот.
Воспитатель: Вы сказали, что вода может быть грязной.
А можно ли её очистить?
Дети: Да можно, при помощи фильтров.
Воспитатель: Правильно. Мы сейчас с вами проведём эксперимент и очистим воду. Но сначала немного отдохнём.
Физ. минутка «Тучка» (под музыку).
Воспитатель: Отдохнули, тогда проходите в нашу лабораторию, мы сегодня будем настоящими учеными. Мы с вами будем очищать грязную снеговую воду, но сначала нам нужно сделать фильтр. Фильтр-это то, через что проходит водичка и очищается. Детям демонстрируются картинки разных фильтров.
Воспитатель: Берём кружечку, ставим лейку. Кладём салфетку, вату и уголь активированный. Вот ребята из салфетки, ваты, угля мы получили настоящий фильтр для очистки детей.
Воспитатель: Итак, ребята, мы можем сделать вывод: что вода очистилась, а на фильтре остались грязь и микробы.
Воспитатель: Прозрачная, чистая струйкою льётся,
Плещется в море, мерцает в колодце.
Нужна она всем на земле и всегда
Прозрачная, чистая эта вода.

Воспитатель: Вода нужна всем, а как нужно к воде относиться?
Дети: Воду надо беречь, экономить.
Воспитатель: Родник иссяк, ручей ослаб,
А мы из крана-
Кап, кап, кап.
Мелеют реки и моря,
Не тратьте воду
Зря, зря, зря.
А то пройдёт немного лет
И нет водицы
Нет, нет, нет.

Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, зачем нужно экономить воду?
Дети: Потому что вода может пропасть с земли, и будет засуха, и погибнет всё живое на Земле.
Воспитатель: А как мы в детском саду можем экономить воду?
Дети: Закрывать кран, после того как помыли руки.
Воспитатель: А где у вас в группе встречается вода?
Ответы детей.
Воспитатель: Капитошка принёс вам знаки охраны воды, которые вы прикрепите там, где есть краны с водой. В этих местах водичка будет под нашей надёжной защитой.
Капитошка: спасибо вам, ребята, вы много знаете о воде и не дадите её в обиду.
Капишка прощается, включается мультимедиа и он уходит.
ИТОГ:
Воспитатель: Что вы сегодня узнали о воде?
Дети:

• Вода – часть природы. Он везде вокруг нас.

• Вода прозрачна.

• Вода может менять цвет, вкус.

• Вода не имеет запаха.

• Вода при нагревании закипает и образуется пар, а при охлаждении замерзает.

• Вода необходима всем нам. Без неё нет жизни.

Воспитатель: Какой из опытов вам больше всего понравился, о каком свойстве воды он нам рассказал?
Ответы дети.
Воспитатель: А знаете ли вы, что у воды есть еще одно удивительное свойство – с водой можно поиграть. Продаются даже специальные игрушки для игр с водой. (Резиновые игрушки, мыльные пузыри, плавающие игрушки…)
Воспитатель: Мы с вами сегодня узнали о свойствах воды, проводя опыты и эксперименты с водой – очищали воду. Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали сегодня в нашей лаборатории, вы расскажите своим друзьям и родителям. А ваши мамы и папы вам смогут рассказать о других свойствах воды и прочитать о фильтрах для очищения воды в энциклопедиях.
Воспитатель: Спасибо вам ребята за сотрудничество, с вами было очень приятно и интересно общаться. Нам пора возвращаться из лаборатории в детский сад.
Воспитатель: До свидания!

Информационные ресурсы:

1. «Вода» сост. Ю.И. Смирнов. – СПб: Сова, 1998.

2. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!» – СПб: Детство-Пресс, 2007.

3. Куликовская И.Э, Совгир Н.Н. «Детское экспериментирование» – М.: Педагогическое общество России, 2005.

4. Николаева С.Н. «Ознакомление дошкольников с неживой природой. Природопользование в детском саду» – М.: Педагогическое общество России, 2003.

5. Павленко И.Н., Родюшкина Н.Г. «Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ: Интегрированные занятия. – М.: Т.Ц. Сфера, 2006.

6. Паркер С., Оливер К. «Человек и природа» (100 вопросов и ответов)/ пер. с англ. М.М. Жуковой, С.А. Пылаевой. – М.: ЗАО «Росмен-Пресс», 2006.

7. «Научные ответы на детские «почему». Опыты и эксперименты для детей от 5 до 9 лет / Автор-составитель Зубкова Н.М. – СПб: Речь, 2009.

8. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие – СПб: Детство-Пресс, 2009.