Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта организованной учебной деятельности

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Баймухамбетова Жамиля Байсултановна
Баймухамбетова Жамиля Байсултановна
DOCX
158
0

Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для старшей группы в детском саду. В нем тщательно разработаны все этапы обучения и воспитания детей, находящихся в группе «Айголек». Тематика занятия, названная «По дороге к азбуке», позволяет не только привлечь внимание детей, но и развить их навыки взаимодействия, анализа и творчества.

Учебный процесс включает в себя разнообразные задания и игры, которые направлены на закрепление знаний и умений, полученных детьми на предыдущих занятиях. К ключевым моментам относятся: звуковой анализ слов, формирование навыков чтения и обогащение словарного запаса. Воспитатель Жамиля Байсултановна активно привлекает детей к обсуждению и решению предложенных задач, что способствует формированию у них уверенности в себе и регулярной практике устной речи.

Кроме того, предусмотрены различные дидактические игры, такие как «Разгадай слово» и «Назови парный звук», которые добавляют элемент игры в учебный процесс и развивают умение детей работать в команде. Одним из ярких моментов занятия является персонаж Буратино, который становится не только проводником в мир букв и звуков, но и источником увлекательных заданий, которые делают обучение интересным и запоминающимся.

В ходе занятия педагог организует активное сотрудничество детей, задавая вопросы и поощряя их делиться своими знаниями. Это помогает не только улучшить критическое мышление, но и установить дружеские связи между участниками. В результате всех положительных эмоций и усердия, дети успешно справляются с заданиями и получают свою награду — торжественную встречу с Буратино, который благодарит их за помощь и дарит сладкие угощения в виде печенья «Азбука».

Таким образом, карта не только создает основную структуру занятия, но и позволяет педагогам внедрять инновационные методы работы, обеспечивая динамичное и увлекательное обучение для детей в игровой форме.

Предпросмотр

Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Топ (группа): старшая «Айголек».
Тәрбиеші (воспитатель): Жамиля Байсултановна.
Білім беру бөлімі (образовательная область): Коммуникация – Познание – Творчество.
Бөлім (раздел): Обучение грамоте – ознакомление сокружающим – лепка.
Тақырыбы (тема): «По дороге к азбуке».
Мақсат (цель): Образовательные: Проверить усвоенные детьми знания, умения и навыки, сформированные на занятиях по обучению грамоте, ознакомлению с окружающим и лепке. Выявить умения в звуковом анализе слова; выявить уровень овладения навыком чтения; обобщающие понятия; обогащать словарный запас детей;
Развивающие: закрепить умение работать с карточками и у доски;
Воспитательные: воспитывать умение слушать товарищей, не перебивать друг друга.
Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Дидактические игры «Разгадай слово», «Назови парный звук». Составление предложений из заданных слов. Составление схем составленных предложений, звуковой анализ слов.
Құралдар борудование): карточки с заданиями, «Слоги рассыпались»;
Полилингвальный компонент: звук – дыбыс – sound; буква – әріп – letter, лес – орман – forest, кұстар – птицы.


Іс -әрекет кезеңдері

Этапы
деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей


l этап
Мотивациялық-қозғаушы


Мотивационно-
побудительный

Доброе утро гости!
Доброе утро, друзья!
Посмотрите друг на друга.
Пожелайте всем добра.
- Ребята, послушайте загадку:
У отца был мальчик странный,
Необычный - деревянный,
На земле и под водой,
Ищет ключик золотой.
Всюду нос сует он длинный,
Кто же это?
- Сегодня у нас в гостях Буратино, но он очень грустный, так как Лиса Алиса и Кот Базилио отняли золотой ключик от сундучка, в котором лежит азбука. Буратино очень хочет пойти в школу, для этого ему нужно вернуть ключик.
- Алиса и Кот Базилио просто так не хотят отдавать ключик, поэтому они придумали для Буратино задания, а мы должны с вами, ребята, помочь ему их выполнить.

Дети, стоя в кругу приветствуют гостей и друг друга.




Буратино.




Дети внимательно слушают педагога.


Охотно соглашаются помочь Буратино.

ll этап
Іздену-ұйымдастырушы


Организационно – поисковый


- Готовы помочь Буратино?
Но сначала нам нужно отгадать шарады.
Один мягкий и свистит
Другой твёрдый и шипит
Третий вовсе запоёт
Хоть кто его произнесёт….
Черные птички на белой страничке
Молчат, ожидают, кто их прочитает… Сначала я никак не мог
Прочесть с двух букв
Свой первый…
Звук я к звуку подберу
И его произнесу
Если буквы в ряд сложу
То его потом прочту.
Много слов я соберу
Меж собой их подружу
Понятным будет изложение
То получу я.
- Молодцы, отгадали все шарады, чтобы помочь Буратино надо сначала разбудить лес, в котором живет его подруга Мальвина.
Задание 1. Игра «Какой бывает лес?».
- Если в лесу растут одни березы, как можно назвать такой лес?
- Если в лесу растут одни дубы, как его назовем?
- Если в лесу растут одни ели, его мы назовем?
- Чтобы разбудить лес, нужно вернуть в него птиц.
- На какие группы можно разделить птиц?
Задание 2. «Круги Эйлера».
Цель: в синем кругу – зимующие птицы, в зеленном – перелетные, в красном – домашние.
- Молодцы, разбудили лес.
Разминка.
Мы сначала будем топать.
А потом мы будем хлопать.
А потом мы повернемся
И все вместе улыбнемся.
- Чтобы приступить к следующему заданию необходимо напомнить или научить Буратино, что такое звук, буква, слог, слово и предложение?
- А теперь пройдем к столам и поработаем за столами.
Задание 3. «Собери из букв слова».


Задание 4. «Сколько слогов в слове».
Разминка.
«Я твой друг и ты мой друг».
Встань, дети, встаньте в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Влево, вправо повернитесь
И друг другу улыбнитесь.
Руки к солнцу протянули,
Лучики поймали
И к груди скорей прижали.
С этим лучиком в груди
Ты на мир ясней гляди.
Задание5. «Сколько слов в предложении».


Задание 6. «Звуковой анализ слов».
- Молодцы, ребята!
- А теперь нам надо выполнить последнее задание.
- Вылепить первую букву своего имени.

Да.



Звук


Буквы.


Слог.



Слово.



Предложение.




Березовая роща.


Дубрава.


Ельник.


Зимующие, перелетные, домашние.


Дети поочередно подходят и в мольберте отмечают птиц и поселяют в нужный круг.
Дети рады.


Выполняют действия соответственно словам.



Устные ответы детей.



Самостоятельно работают с карточками.
Работа с карточками.



Проговаривают слова и выполняют движения.




Работа с карточками.


Самостоятельная работа детей с карточками.
Рады, что справились.
Внимательно слушают последнее задание.
Работают самостоятельно.

lll этап
Рефлесивтік - коррекциялауы


Рефлексивно – корригирующий

  • Выполнили все задания и Лиса Алиса и Кот Базилио вернули Буратино ключик.

  • Открываем сундучок, а там Азбука Буратино.

  • Буратино благодарит детей и дарит им печенье «Азбука».

Дети рады, что помогли Буратино выполнить все задания.
Прощаются и приглашают его еще.
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): знания о птицах, звуках и буквах, названия леса: роща, дубрава, ельник.
Түсінеді (Понимают): как делить слова на слоги, проводить звуковой анализ слова.
Қолданады (Применяют): полученные знания в играх, лепке и работе с карточками.