- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта занятия «У кого какая мама?» для первой младшей группы
- →
Технологическая карта занятия «У кого какая мама?» для первой младшей группы
Предлагаемая технология занятия «У кого какая мама?» является важным инструментом для воспитателей, работающих с первой младшей группой детей. В ходе занятия ребята познакомятся с домашними и дикими животными, что является актуальной темой в процессе их познания окружающего мира. Цель занятия — не просто развить знания о животных, но и научить детей правильному поведению временного общения с ними.
Воспитатель сможет использовать методические приёмы, направленные на активизацию детского участия, включая дидактические игры, которые помогут запомнить названия животных и их детенышей. Например, игра «Кто кричит?» не только развивает речь, но и обогащает словарный запас малышей. Готовя детей к занятиям, следует обратить внимание на использование различных способов представления информации, таких как наглядные материалы и игровые элементы, которые делают занятие увлекательным и захватывающим.
Занятие построено на интересных кейсах, таких как игра-перевоплощение в животных, где дети не только вживаются в роли, но и учатся проявлять чувства и заботу о животных. Таким образом, важный аспект занятия заключается в воспитании бережного отношения к братьям нашим меньшим, что будет способствовать формированию положительных эмоций и социальных навыков у детей.
В процессе занятия применяются различные методы работы: словесные, демонстрационные, а также наглядные, что в совокупности помогает детям более глубоко усвоить материал и укрепить полученные знания на практике. Кроме того, важно учитывать здоровье детей и организовать занятия так, чтобы обеспечить оптимальную двигательную активность и создать благоприятную атмосферу для общения и обучения.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Топ(группа): первая младшая
Тәрбиеші(воспитатель): Ширяева К.С.
Білім беру саласы (образовательная область): Познание
Бөлімі(раздел): Естествознание
Тақырыбы(тема): У кого какая мама?
Мақсаты(цель):формировать знания детей о домашних животных; познакомить с правилами поведения при наблюдении за животными; закрепить в активном словаре названия домашних детенышей животных; развивать операции сравнения и обощения значением: детеныш-детеныши
Міндеттер(задачи):Образовательные: познакомить с понятиями домашние и дикие животные, с новыми названиями животных и их детенышей.
Развивающие: развивать речь детей, коммуникативные навыки, обогащать словарный запас; развивать умения детей излагать свои знания.
Воспитательные: воспитывать уважительное, бережное отношение к животным.
Здоровьесберегающие:профилактика утомления детей путем смены разных видов деятельности: обеспечение оптимальной двигательной активности детей в ходе занятия, правильное распределение физических и интеллектуальной нагрузок: доброжелательный стиль общение взрослого с детьми; обеспечение санитарно- гигиенических условий на занятии (проветривание помещение перед занятием, оптимальное освещения); обеспечение прочности, исправности демонстрационного и раздаточного материала, соответствие его санитарно – гигиеническим, дидактическим, эстетическими требованиям.
Жұмысқа дайындық (предворительная работа): дидактическая игра «Кто кричит?» Рисовать животных трафаретам. Игра-перевоплащения в животных. Дидактическая игра «Кто, где живёт?» Чтение сказок: «Колобок», «Три медведя», «Волк и семеро козлят» «Лиса, заяц и петух».
Сөздіқ қоры (словарная работа): детеныш – детёныши.
Жабдықталуы(оборудование): сюжетно-ролевая игра «Зоомагазин», муляжи животных.
Әдіс-айла және әдістер(методы и приемы): наглядный материал, демонстрационный метод, словестный метод.
Қызметтің кезендері | Тәрбиешінің іс –әрекеті | Балалардың іс - әрекеті |
Мотивациялық–қозғаушы | Игровая ситуация «Отправляемся в путишествие» | Слушают, отвечают на вопросы: гулять можно в парке, влесу. |
Іздену– ұйымдастырушылық | Вот и наша первая остановка. Интересно, кто в домике живет? Как это узнать? Мы сейчас постучим и спросим, кто в домике живет. Из домика раздается голос: | Дети стучать в дверь и спрашивают: Здравствуйте, кто здесь живет? Отгадывают загадку: кошка. Кошка домашние животное, потому что живёт рядом с человеком, перечисляют домашних животных. Дети снимают картинки и соотносят картинки взрослых животных с их детенышами. Это все домашние животные, потому что они живут рядом с человеком, и он заботится о них. |
Рефлексивті– коррекцияулаушы | Игровая ситуация | Возвращаются в группу. |
Күтілетін нәтиже (ожидаемый результат):
Айтады (воспроизводят): слова, обозначающие группы предметов (домашние и дикие животные):
Түсінеді (понимают): представление о диких животных: сравнение:
Қолданады (применяют): знание о пользе домашних животных.