Волшебные знаки: развивающее занятие для детей 4-5 лет
Данный конспект образовательной деятельности с детьми под названием «Волшебные знаки» разработан с целью развития познавательной активности у детей средней группы (4-5 лет). Открывая двери в увлекательный мир природы, этот урок побуждает детей исследовать сезонные изменения и учит их овладевать навыком замещения через эмоциональное восприятие окружающего мира.
В процессе занятия воспитатель создает атмосферу волшебства, используя различные материалы и оборудование. Круговая диаграмма смены времен года, магическая музыка и мантия волшебника помогают погрузить детей в сказочную обстановку. Дети становятся исследователями, которые ищут знаки, указывающие на различные природные явления осенью. Это занимает особое место в образовательной практике, так как позволяет развивать у малышей любознательность и внимательность.
В ходе занятия накапливаются знания через взаимодействие с окружением и активные обсуждения. Воспитатель задает наводящие вопросы, что создает опыт совместного обучения и обсуждения. Дети учатся понимать, как знаки связаны с понятием изменения времен года, а также как они могут быть использованы для передачи информации о природных явлениях.
Ключевым моментом является практическая часть, в которой ребята рисуют волшебные знаки и размещают их на круговой диаграмме, создавая свой собственный «волшебный круг». Успешно завершив эту активность, дети ощущают себя настоящими волшебниками, что стимулирует их дальнейшее обучение и исследование удивительных явлений природы.
КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ
«Волшебные знаки»
Область: познавательное развитие.
Возраст: средняя группа (4-5 лет)
Цель: развитие познавательной активности.
Задачи.
Обучающие:
уточнение представления детей о сезонных изменениях в природе осенью;
овладение действием замещения.
Развивающие:
развитие эмоционального проживания природных явлений.
Воспитательные:
воспитание любознательности, внимательности.
Материал и оборудование:
круговая диаграмма смены времен года,
листы бумаги,
карандаши,
мантия волшебника,
магнитофон,
«волшебная» мелодия,
проектор, экран.
Ход мероприятия.
В предметно-пространственной среде создана ситуация, вызывающая любопытство детей (круговая диаграмма смены времен года расположена не на привычном месте). Воспитатель приглашает детей в группу и привлекает их внимание к «волшебному кругу» (круговая диаграмма смены времен года).
Воспитатель.
Дети, посмотрите, что изменилось в нашей группе?
(ответы детей)
Да, не все предметы расположены на своих местах. Вы помните, что это такое? (указывает на «волшебный круг»)
(ответы детей: «Волшебный круг, в котором живут времена года»)
А расскажите, пожалуйста, почему у «волшебного круга» части разного цвета.
(ответы детей: «У каждого времени года свой цвет», «Зима – белая, весна – синяя, лето – зеленое, осень – желтая»)
А какое сейчас время года?
(Осень)
Каким цветом на «волшебном круге» отмечена осень?
(Желтым)
А одна старая история говорит, что давным-давно, когда на свете были только волшебники, в этом круге жили разные знаки, которые помогали волшебникам говорить о том, когда и какие природные явления происходят. Но вдруг налетел сильнейший ураган и все знаки разлетелись. И теперь они не могут найти свой дом - «волшебный круг». Что же делать теперь потерявшимся знакам?
(Ответы детей. Воспитатель задает наводящие вопросы, исходя из ответов детей. Мозговой штурм)
Но ведь только волшебники могли говорить на языке знаков!
Может и нам стать волшебниками?
(Да)
Тогда закрывайте глаза и слушайте волшебную музыку, она поможет нам приступить к волшебству.
(Играет «волшебная» музыка. Воспитатель одевает мантию.)
(музыка замолкает)
Открывайте глазки. Готовы к волшебству?
(Да)
В путь!
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)
Мы отправляемся в путешествие по осени, где научимся «говорить» знаками.
Где моя волшебная палочка? (воспитатель делает вид, что ищет палочку) Ой, кажется, я ее потеряла. Но не беда, я сейчас что-нибудь придумаю. (Смотрит по сторонам. Останавливает взгляд на экране, где изображено закрытое окно)
Смотрите, какое-то странное окно. Может быть оно тоже волшебное?
(Воспитатель предлагает рассмотреть окно. В это время на экране появляется слайд 2) 
Воспитатель.
Кажется, окно и правда волшебное. И по-моему, оно нам этим знаком что-то «говорит» об осени.
Как вы думаете, что окно хочет рассказать?
(ответы детей: «Солнце прячется за тучами», «Пасмурно»)
Да, мы можем сделать вывод, что осенью часто бывает пасмурная погода.
(на экране появляется слайд 3) 
Замечательно! Я думаю, что мы нашли первый знак этот знак.
(на экране появляется слайд 4) 
Смотрите, волшебное окно еще нам что-то показывает. Как вы думаете, что обозначает этот знак?
(ответы детей: «Дождь»)
Думаю, что вы правы, потому что осенью часто бывают дожди.
(на экране появляется слайд 5)
Да, вы правильно ответили!
(на экране появляется слайд 6) 
Ой, смотрите какой интересный знак! И подсказка какая-то. Слушайте!
(воспитатель читает загадку на слайде)
Догадались, что обозначает этот знак?
(Лужи)
(на экране появляется слайд 7) 
Какая удача! Вы правильно рассказали и про этот знак.
(на экране появляется слайд 8, 9) 
Смотрите, наше волшебное окно предлагает взять каждому свою «волшебную палочку» (карандаш) и рассказать знаками, о том, что вы узнали в путешествии по осени.
(в то время, когда дети рисуют, воспитатель размещает заранее подготовленные знаки на круговой диаграмме)
Вы теперь настоящие волшебники, которые умеют «говорить» знаками! Смотрите, и на нашем «волшебном круге» тоже появились знаки.
Добро пожаловать, знаки! (обращается к знакам) Это ваш дом. Мы будем часто приходить к вам в гости и рассказывать про разные сезонные изменения в природе. До встречи, знаки!
