Путешествие в зимний лес: Конспект НОД для детей
Данный конспект непосредственно-образовательной деятельности подготовлен музыкальным руководителем Смирновой И.Н. и посвящен теме «Путешествие в зимний лес», целью которого является развитие познавательных и музыкальных способностей детей. Мы стремимся обогатить музыкальные впечатления детей и вызвать яркие эмоции при восприятии музыки.
В рамках занятия мы будем использовать разнообразные методы и приемы, чтобы создать увлекательную атмосферу. Это будут не только словесные, но и наглядные технологии, а также практические задания, что сделает процесс обучения интерактивным и интересным.
Задачи занятия охватывают образовательные, воспитательные и оздоровительные аспекты. Например, развитие музыкальных способностей детей через творческую деятельность, а также использование дыхательной гимнастики для поддержания физического здоровья. Важным элементом является закрепление умения работать в группе, общаться через музыку и движения.
Методические пособия включают карточки-схемы, музыкальные инструменты и аудиозаписи. Мы будем обучаться подниматься на лыжах, слушать музыку и даже представлять, как снеговички танцуют под снежный вальс. Таким образом, каждая деталь урока будет направлена на всестороннее развитие ребенка.
Мы также планируем включить элементы самооценки, позволяя детям анализировать своё участие в процессе и выявлять, что им понравилось больше всего. Все это делает занятие не только образовательным, но и увлекательным для детей, что способствует положительному восприятию музыкального искусства.
6
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Аленушка» поселка Апраксино»
Костромского муниципального района Костромской области
Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Путешествие в зимний лес»
Образовательная область «Музыка»
Подготовила музыкальный руководитель Смирнова И.Н.
Тема: «Путешествие в зимний лес».
Цель: Развитие познавательных и музыкальных способностей детей.
Задачи:
Образовательные: обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера; способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха; закреплять умение петь коллективно, с музыкальным сопровождением.
Развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии. Развивать стойкий интерес не только к конкретным музыкальным произведениям, но и к музыкальному искусству в целом; развивать эмоциональную отзывчивость, чувство ритма, умение вслушиваться в каждую фразу музыкального произведения, улавливать смену настроения, чувствовать динамику музыкального образа.
Воспитательные: развивать у детей позитивную оценку действительности, взглядов, вкусов с учётом ярко выраженных психофизических особенностей; воспитывать эстетический вкус в передаче образа, совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребёнка, воспитывать умение общаться через песню и танец.
Оздоровительные: С помощью дыхательной и артикуляционной гимнастики, валеологической распевки, динамической паузы, музыкально-ритмических упражнений укреплять физическое и психическое здоровье детей; с помощью здоровьесберегающих технологий повышать адаптивные возможности детского организма.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Приёмы: Словесные (беседа, вопросы, педагогическая оценка)
Наглядные (карточки-схемы, демонстрация презентации, объяснительно-иллюстративный)
Практические (выполнение заданий по схемам, вырабатывать качественные, полноценные движения органов артикуляции, игра на музыкальных инструментах, творческий, практической деятельности).
Материалы и оборудование: Карточки-схемы, снежинки бумажные для девочек, для мальчиков – султанчики, диск с записью «Зима» А Вивальди, «Снеговики» М. Шустова, 4 музыкальных треугольника, ноты песни «Песенка-капель» муз.
Предварительная работа: Беседа-знакомство с инструментами симфонического оркестра. Прослушивание музыки А.Вивальди «Зима», Выполнение здоровьесберегающих упражнений. Проведение самооценки по карточкам.
Форма организации – групповая
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! За окном лежит снег, но с крыши уже капает капель и поёт свою весёлую песенку. А в детском саду у нас тепло и уютно. У меня сегодня такое хорошее настроение! Очень хочется поделиться с вами.
Валеологическая песня-распевка «Доброе утро!»
Цель: Поднять настроение, задать позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшить эмоциональный фон на НОД.
М.Р. Ребята, а давайте мы с вами представим, что у нас во дворе встретились Толстячки-Снеговички и Сосульки-Худышки.
Упражнение «Снеговички и Сосульки»
Цель: развивать выразительность речи, мимики, движений.
М.Р. Ребята, но снега ещё много, давайте мы с вами прокатимся на лыжах.
Динамическое упражнение «Мы на лыжах в лес идём»
Цель: Тренировать правильно двигаться, сохраняя ровную осанку, правильное положение головы и тела, уметь сохранять равновесие.
М.Р.Вот мы и пришли на зимнюю полянку. Вокруг снег лежит – холодно. Замёрзли? Давайте погреемся.
Комплекс дыхательных упражнений « Погреемся»
Цель: развивать у детей глубину вдоха, работать над правильным положением рук при выдохе.
М.Р. Налетел вдруг ветерок-
Шаловливый паренёк.
Снежинки в небо он поднял
И с ними вальс затанцевал.
Активное слушание музыки «Ветерок и снежинки»
Цель: побуждать активно слушать музыку, двигаясь соответственно образу и характеру музыкального произведения.
М.Р. Все летали, все кружились
И на землю опустились.
Мы присядем на пенёк,
Разомнём свой язычок.
Комплекс артикуляционных упражнений.
«Котик Рыжик зимой»
Цель: Укреплять дыхательный аппарат.
М.Р. Ребята, звук капели, очень похож на звучание музыкального инструмента. Как вы думаете, какого?
Дети: На треугольник.
М.Р. Конечно. А скажите мне, к какой группе инструментов симфонического оркестра относится треугольник?
Дети: К ударной.
М.Р. Молодцы! А какие группы музыкальных инструментов симфонического оркестра вы ещё знаете?
Дети: Струнные, клавишные, духовые.
М.Р.: Правильно. Сегодня мы будем вспоминать все группы музыкальных инструментов симфонического оркестра. Будьте очень внимательными, чтобы не ошибиться.
Просмотр презентации «Инструменты симфонического оркестра»
Выполнение заданий: 1. Какой инструмент лишний?
2. К какой группе относится?
Цель: Закрепить знания об инструментах симфонического оркестра.
М.Р.: Молодцы!
Музыкальная физкульминутка: «Замок»
Цель: снять утомление, статическое напряжение.
М.Р.Ребята, я знаю очень хорошую песенку про капель. Кто хорошо сидит, будет исполнять партию «капели» на треугольниках. Для того, чтобы нам хорошо исполнить песню, необходимо проверить осанку.
Вокальное положение на правильную осанку « Сидит дед»
Цель: Учить принимать правильное положение головы и туловища, сохраняя ровную осанку, подготовить голосовой аппарат к пению.
Исполнение песни «Песенка-капель»
М.Р. Молодцы! А теперь выходите все на нашу полянку. Посмотрите, какой снеговик слепили ребята. А вы знаете, что можно слепить разных снеговиков? Внимательно смотрите на схемы, и увидите самых разных снеговиков.
Музыкально-ритмическое упражнение: «Снеговики»
Цель: Умение принимать позу, указанную на схеме, побуждать детей выразительно передавать характер снеговика, развивать внимание.
М.Р. Ну, что ж, ребята, весёлых снеговиков мы повстречали на нашей полянке, а нам пришла пора возвращаться в группу. Возьмём снежинки и положим их в большой сугроб на нашей полянке. Тихо дунем на них, чтобы они лучше легли и тихо отойдём.
Дыхательная гимнастика: «Подуй на снежинку»
Цель: Восстановить дыхание после динамической нагрузки.
М.Р. А сейчас вы мне покажите, как каждый из вас думает, как он работал. Сначала карточку возьмут девочки, потом – мальчики.
Самооценка по цветной шкале.
Цель: Воспитывать умение проводить самоанализ.
