Интерактивное обучение через фрукты, ягоды и животных

 Фрукты

 
1. Предложите ребёнку перечислить, какие он знает фрукты.
 
·      Назови только круглые (овальные) фрукты.
 
·      Назови только красные (зелёные, жёлтые, оранжевые) фрукты.
 
·      Назови красные круглые фрукты, оранжевые круглые фрукты, жёлтые овальные фрукты.
 
2. Рассмотрите с ребёнком натуральные фрукты. Поговорите о каждом фрукте:
 
·      Какого он цвета.
 
·      Какой формы.
 
·      Каков на ощупь.
 
·      Какой этот фрукт на вкус.
 
·      Что из него можно приготовить.
 
3. Поиграйте в игры:
 
·      «Что из чего?»: сок из груши – грушевый, варенье из яблок – яблочное, салат из фруктов - фруктовый и т.д.
 
·      «Назови ласково»: яблоко – яблочко, лимон - лимончик и т.д.
 

Ягоды

 
       1. Предложите ребёнку перечислить, какие он знает ягоды.
 
2.  Поговорите о любой ягоде:
·      Где она растёт (в саду или в лесу; на дереве, на кусте или на земле), как растёт (по одной или гроздью)
·      Какого она цвета.
 
·      Какой формы.
 
·      Какова на ощупь.
 
·      Какая эта ягода на вкус.
 
·      Что из неё можно приготовить.
 
1. Поиграйте в игры:
 
·      «Что из чего?»: сок из винограда – виноградный, варенье из малины - малиновое и т.д.
 
·      «Назови ласково»: смородина – смородинка, малина - малинка и т.д.
 
·      Про какую ягоду можно сказать: сочная (малина, вишня и т.д.), сладкий (виноград, крыжовник и т.д.)
 
·      Подбираем родственные слова: малина – малинка, малиновый, малиновка; смородина – смородинка, смородиновый и т.д.
 
 
Одежда.
 
 
1. Игра «Что лишнее»:
·      Куртка, платье, кофта, сапоги.
·      Юбка, брюки, шляпа, носки.
·      Шуба, валенки, шапка,шарф.
Назови, какую ты знаешь  одежду.
 
2. Назови детали одежды.
Одежды (воротник, капюшон, рукава, манжеты, пуговицы, карманы, замки и т.д.);
 
 
3. Игра «Что из чего?»:
·      Кофта из шерсти – шерстяная.
·      Пальто из драпа – драповое.
·      Шуба из меха – меховая.
 
4. Игра «Подбери признак»:
·      Куртка (какая?) – красная, тёплая, короткая …
·      Шарф (какой?) – шерстяной, полосатый, длинный …
·      Пальто (какое?) – осеннее, тёплое, драповое …
 
 
 
 

Домашние птицы

 
1. Назови одним словом: курица, индюк, утка, петух (домашние птицы).
Назови отличительные признаки птиц (перья, клюв и т.д.).
Почему этих птиц называют домашними?
 
2. Игра «У кого кто?»
·      У утки – утёнок, утята.
·      У курицы – цыплёнок, цыплята.
·      У гуся – гусёнок, гусята.
·      У индюка – индюшонок,
 
3. Игра «Назови семью птицы».
·      Петух - папа, курица - мама, цыплёнок - птенец.
·      Гусь - папа, гусыня – мама, гусёнок – птенец.
·      Селезень – папа, утка – мама, утёнок – птенец.
·      Индюк – папа, индюшка – мама, индюшонок – птенец.
 
4. Игра «Кто как разговаривает»,
·      Утка (кря - кря) – крякает.
·      Петух (ку-ка-ре-ку) – кукарекает.
·      Индюк (бл-бл) – болбочет.
·      Гусь (га-га) – гогочет.
·      Курица (ко-ко) – квохчет, кудахчет.
·      Цыплёнок (пи-пи) – пищит.
·      5. Игра «Чей? Чья? Чьё?»: у петуха гребешок – петушиный, у гуся лапа – гусиная, у курицы перо – куриное и т.д.
 

Перелётные птицы

 
 
1. Познакомьте детей с перелётными птицами (журавли, лебеди, грачи, скворцы и т.д.)
Назвать отличительные признаки птиц (перья, клюв и т.д.), рассмотреть их на иллюстрациях.
Почему этих птиц называют перелётными?
Куда и когда они улетают?
 
2. Игра «У кого кто?»
·      У грача – грачонок, грачата.
·      У скворца – скворчонок, скворчата.
·      У журавля – журавлёнок, журавлята.
 
2.  Игра «Назови ласково»:
·      Журавль – журавлик.
·      Кукушка – кукушечка.
4. Игра «Кто как кричит»:
·      Ласточка – щебечет.
·      Журавль – курлычет.
·      Кукушка – кукует.
·      Жаворонок – звенит.
 
 
 
 
 
 
 
 

Поздняя осень. Лиственные деревья.

 
1. Какие ты знаешь лиственные деревья?

Почему они так называются? 

Что с ними происходит поздней осенью?

Рассмотрите листья деревьев, чем они отличаются друг от друга.
Обратите внимание на стволы этих деревьев, чем они отличаются друг от друга.
 
 
2. Игра «Чей лист?».
 У клёна – кленовый                             У осины - … (осиновый)
У берёзы - … (берёзовый)                    У дуба - … (дубовый)
У липы - … (липовый)                           У яблони - … (яблоневый)
  
3. Скажи наоборот:
·      Осень ранняя – поздняя
·      День весёлый - … (грустный)
·       День солнечный - … (пасмурный)
·      Небо светлое - … (тёмное)
·      Погода тёплая - … (холодная)
·      Погода хорошая - … (плохая)
    

Игрушки

 
1. Рассмотрите с ребёнком его любимые игрушки.
 
ØОтметьте внешние признаки игрушек: форму, цвет, качество (мягкая, твёрдая, гладкая, шершавая).
 
ØОпределите материал, из которого каждая из них сделана (деревянная, резиновая, пластмассовая, плюшевая, меховая).
 
ØПоговорите о том, где изготавливаются игрушки, где они продаются.
 
2. Поиграйте в игру «Отгадай игрушку»: взрослый описывает ту или иную игрушку, а ребёнок должен отгадать, о какой игрушке идёт речь. Например, «Эта игрушка круглая, красная, резиновая, гладкая; её можно подбрасывать, катать, отбивать об пол» (мяч) Затем ребёнок загадывает взрослому про какую-то игрушку.
 
3. Подберите родственные слова к слову «игрушка»: игрушечка, игрушечный, игра, играть, игрун, игривый и т.д.
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Зимующие птицы

 
1. Назови одним словом: ворона, синица, сорока (зимующие птицы).
Спросите у ребёнка, каких ещё зимующих птиц он знает.
Объясните, почему они называются зимующими.
Поговорите с ребёнком о том, чем они питаются зимой, где живут, как им помогают люди.
Покормите с ребёнком на улице зимующих птиц или сделайте им кормушку, рассмотрите подлетевших птиц.
 
2. Игра «Назови ласково»:
·      воробей – воробушек            
·      галка - …
·      ворона - …                             
·      синица - …
 
3. Игра «Кто как голос подаёт»:
·      воробей – чирикает
·      ворона – каркает
·      сорока – трещит
·      голубь – воркует
 
 
 
 
 
 
 
 
Зимние забавы.
 
1. Побеседуйте с детьми:
·      В какие игры они любят играть зимой.
·      Что им нужно для зимних игр.
·      Как называется то место, где можно кататься на коньках? (каток)
·       На чём ещё можно кататься зимой?
·      Что делают дети из снега? (Снежки, снеговиков, горки, лабиринты и т.д.)
·      Какой снег лучше подходит для лепки снеговиков: сырой или сухой?
·      Какими словами можно заменить слово «забавы»? (Игры, развлечения).
 
2. Отгадай загадки, выучи одну из них:
üВсё лето стояли, зимы ожидали.
Дождались поры – помчались с горы.
(Санки).
 
üЖил я посреди двора,
Где играет детвора.
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.
(Снеговик).
 
 
 
 
 
 
Хвойные деревья
 
1. Во время прогулки в парке или в лесу:
 
·      Покажите ребёнку хвойные деревья (ель и сосну).
 
·      Объясните, почему они называются хвойными, вечнозелёными деревьями.
 
·      Зрительно и на ощупь сравните (по форме и размеру) хвою и шишки этих деревьев.
 
·      Рассмотрите хвою ели и сосны.
 
2. Игра «Назови ласково»:
 
Ель – ёлочка, сосна – … (сосёнка), ветка - … (веточка), иголка - … (иголочка).
 
3. Образование относительных прилагательных:
 
Ветка ели – еловая, шишка ели - …, ствол ели - …, ветка сосны – сосновая, шишка сосны - …, ствол сосны - …
 
 4. Объясните многозначность слова «иголка»: иголка у ели и сосны, иголки у ежа, иголки для шитья.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Домашние животные
 
1. Спросите у ребёнка, каких домашних животных он знает.
Рассмотрите иллюстрации в книгах и журналах.
Прочитайте стихи и рассказы о домашних животных.
Обсудите внешние признаки каждого, поговорите о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними.
 
2. Игра «У кого кто?».
у кошки – котята                         у собаки - … (щенята)
у козы - … (козлята)                   у лошади - … (жеребята)
у осла - … (ослята)                    у коровы - … (телята) 
у свиньи - … (поросята)             у овцы - … (ягнята)
 
3. Игра «Кто как голос подаёт?».
Кошка – мяукает                       корова - … (мычит)  
Собака - … (лает)                     лошадь - … (ржёт)
Свинья - … (хрюкает)               коза, овца - … (блеют)
 
4. Игра «Чей хвост? Чья голова?».
У кошки – кошачий хвост, кошачья голова
У собаки – собачий хвост, собачья голова
У овцы – овечий хвост, овечья голова
У коровы – коровий хвост, коровья голова
У лошади – лошадиный хвост, лошадиная голова
У козы – козий хвост, козья голова
 
 
 
Дикие животные наших лесов
 
1. Спросите у ребёнка, каких диких животных наших лесов он знает.
Рассмотрите иллюстрации в книгах и журналах.
Прочитайте стихи и рассказы о диких животных.
Обсудите внешние признаки каждого, поговорите о том, где они живут, чем питаются.
 
2. Игра «У кого кто?».
 
у зайца – зайчата                            у лисы - … (лисята)
у медведя - … (медвежата)            у белки - … (бельчата)
у волка - … (волчата)                      у ежа - … (ежата)
 
3. Игра «Кто где живёт?».
 
Медведь – в берлоге                      волк - … (в логове)
Лиса – … (в норе)                           заяц - … (под кустом)
Белка - … (в дупле)
 
4. Игра «Чей хвост? Чья голова?».
 
У зайца – заячий хвост, заячья голова
У волка – волчий хвост, волчья голова
У белки – беличий хвост, беличья голова
У лисы – лисий хвост, лисья голова
У медведя – медвежий хвост, медвежья голова
У ежа – ежиный хвост, ежиная голова
 
 
 
Посуда
 
1. Рассмотрите вместе с ребёнком посуду – кухонную, чайную, столовую.
Покажите, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте).
Объясните, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят.
Сравните посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие), обратив внимание на то, что посуда может биться.
 
2. Игра «Назови посуду».
      Из стекла – стеклянная                        
Из фарфора - … (фарфоровая)
Из пластмассы - … (пластмассовая)
Из хрусталя - … (хрустальная)
Из металла - … (металлическая)
 
3. Игра «Что где лежит».
 
Хлеб – в хлебнице                     конфеты - … (в конфетнице)
Сухари - … (в сухарнице)         перец - … (в перечнице)    
Сахар - … (в сахарнице)           соль - … (в солонке)
Салат - … (в салатнице)           масло - … (в маслёнке)
 
 
 
 
 
 
 
Наша пища. Труд повара.
 
1. Покажите ребёнку продукты, из которых готовится пища.
Закрепите названия обеденных блюд (борщ, суп, каша и т.д.), названия продуктов, а также слова, обозначающие способы приготовления пищи.
Спросите ребёнка, какие он знает молочные, мясные продукты, хлебо – булочные, кондитерские изделия.
Где можно купить продукты?
Кто по профессии человек, который готовит пищу в столовой?
 
2. Игра «Какое это блюдо?».
 
Суп из фасоли – фасолевый        
Суп из гороха - … (гороховый)
Суп из рыбы - … (рыбный)
Суп из курицы - … (куриный)
Каша из риса - … (рисовая)
Каша из гречки - … (гречневая)
Каша из пшена - … (пшённая)
Каша из манки - … (манная)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Транспорт. Профессии на транспорте.
 
1. Попросите ребёнка перечислить, какой он знает наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный транспорт.
Побеседуйте о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
Расскажите, люди каких профессий работают на самолётах, поездах, кораблях, автобусах.
 
 2. Упражняемся в словообразовании:
 
Работает на такси – таксист
Работает на тракторе - … (тракторист)
Ездит на мотоцикле - … (мотоциклист)
Ездит на велосипеде - … (велосипедист)
 
3. Игра «Почему так называют».
 
Самолёт – сам летает
Самосвал - … (сам сваливает)
Молоковоз - … (молоко возит)
Бензовоз - … (бензин возит)
Вездеход - … (везде может проехать)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

День защитника Отечества

 
Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко,
Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка.
Поднимаясь, мчатся вдаль, самолётов звенья –
Это празднует февраль Армии рожденье.
                                                (С. Маршак)
 
1. Расскажите ребёнку об этом празднике – кто такие защитники Отечества, кого поздравляют в этот день.
Рассмотрите вместе с ним иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской Армии, в газетах, журналах, книгах.
Познакомьте с некоторыми видами военной техники.
 
2. Игра «Кто служит в Армии?» (словообразование):
 
·      в танковых войсках – танкист
 
·      в артиллерии - … (артиллерист)
 
·      в десантных войсках - … (десантник)
 
·      в пехоте - … (пехотинец)
 
·      служит на границе - … (пограничник)
 
 
 
 
 
 
 
Зима.
 
1. Побеседуйте с ребёнком о том, какое сейчас время года, при этом напомните, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой.
Вспомните названия зимующих птиц, зверей наших лесов, обратите внимание ребёнка на характерные признаки зимы.
Перечислите зимние месяцы.
 
2. Упражняемся в подборе родственных слов:
 
·      Снег – снежок, снеговик, снегопад, снежный, снежинка, снегирь, снегоход, Снегурочка и т.д.
 
·      Зима – зимушка, зимний, зимовать, зимовье, зимующий и т.д.
 
3. Подобрать как можно больше слов:
 
·      Снег (какой?) – белый, пушистый, лёгкий, липкий, холодный, хрустящий и т.д.
 
·      Снег (что делает?) – кружится, тает, летит, падает, сверкает, искрится и т.д.
 
 
 
 
 
 
 
Мамин праздник. Женские профессии.
 
Мама, бабушка, сестра –
Все нарядные с утра.
Принимают поздравленья,
Хоть у них не день рожденья.
Этот праздник – Женский день! 
 
1. Расскажите ребёнку о празднике 8-е Марта – кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день».
Побеседуйте с ребёнком о женских профессиях повара, продавца, учителя, воспитателя, врача.
Объясните ребёнку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.
 
2. Игра «Назови ласково»:
мама – мамочка, мамуля …
бабушка - …
сестра - …
 
3. Игра «Подбери признак»:
мама (какая?) – красивая, добрая, ласковая …
бабушка (какая?) - …
сестра (какая?) - …
 
 
 
 
 
 
Моя семья.
 
1. Поговорите с ребёнком о семье:
 
·      С кем ты живёшь?
 
·      Сколько человек в твоей семье?
 
·      Назови всех членов твоей семьи.
 
·      Кто самый младший, кто самый старший в семье?
 
·      Кто старше всех? Кто младше всех?
 
Предложите ребёнку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.
 
2. Сравнить, кто старше/младше (составление сложносочинённого предложения с союзом «а»):
 
Папа – сын (папа старше, а сын младше),папа – дедушка, дядя – племянник, внук – дедушка.
 
3. Игра «Наоборот»:
 
Старший – младший
Большой - … (маленький)
Молодой - … (старый)
Старше - … (младше, моложе)
 
 
 
 
 
 
Наш город. Дом.
 
1. Побеседуйте с ребёнком о нашем городе:
·      Как называется наш город? В честь кого он так назван?
·      Какие улицы города ты знаешь?
·      Назови достопримечательности нашего города.
·      Назови заводы и предприятия нашего города.
·      Во время прогулки по городу обратите внимание на разные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, деревянные, кирпичные).
 
2. Упражняемся в словообразовании:
·      В доме один этаж – одноэтажный дом.
·      В доме два этажа - … (двухэтажный дом).
·      В доме пять этажей - … (пятиэтажный дом).
·      В доме много этажей - … (многоэтажный дом).
·      Дом из кирпича - … (кирпичный).
·      Дом из дерева - … (деревянный).
 
3. Упражняемся в подборе родственных слов
·      Дом – домик, домишко, домище, домовой, домовёнок, домашний и т.д.
·      Город – городок, городишко, городской и т.д.
 
 
 
 
 
 
Ранняя весна.
 
1. Поговорите с ребёнком о том, какое время года наступило, после какого времени года наступает весна.
Перечислите весенние месяцы, обратите внимание на первый весенний месяц – март.
 
2. Поговорите об изменениях в природе, о приметах ранней весны:
 
·      Чаще появляется солнце, греет теплее.
 
·      Снег тает, темнеет, появляются проталины, сосульки. Днём слышна весёлая капель.
 
·      День длиннее, а ночь короче. Ночью ещё холодно, морозно.
 
·      Просыпаются, оживают деревья. На них набухают почки.
 
·      Прилетают грачи.
 
·      Просыпаются медведи, ежи, барсуки.
 
·      Заяц, лиса, белка, волк – линяют.
 
·      Люди надевают весеннюю одежду.  
 
 
 
 
 
 
 
 
Прилёт птиц.
 
1. Побеседуйте с ребёнком о перелётных птицах:
 
·      Каких перелётных птиц он знает?
 
·      Почему эти птицы улетели осенью в тёплые края?
 
·      Когда перелётные птицы начинают к нам возвращаться?
 
·      Что делают птицы весной, вернувшись из тёплых краёв? (вьют гнёзда, высиживают птенцов).
 
·      Во время прогулок обратите внимание на внешние особенности встретившихся перелётных птиц (грача, скворца, ласточки и т.д.)
 
2. Поиграйте с ребёнком в игры:
 
·      «Улетает – не улетает»: взрослый называет птицу, а ребёнок отвечает – улетает она на зиму или нет.
 
·      «Узнай по описанию»: взрослый описывает внешний вид какой-нибудь перелётной птицы, а ребёнок её узнаёт и называет.
 
 
 
 
 
 
 
Мебель.
 
1. Рассмотрите с ребёнком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни.
Назовите части мебели (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена.
Объясните ребёнку назначение мебели, различных её видов.
Вместе с ребёнком сходите на экскурсию в мебельный магазин.
 
2. Игра «Наоборот»:
 
старая – новая                                 большая - … (маленькая)
тяжёлая - … (лёгкая)                       взрослая - … (детская)
старинная - … (современная)         мягкая - … (жёсткая)
 
3. Образование относительных прилагательных:
 
мебель из дерева – деревянная
мебель из пластмассы  - … (пластмассовая)
мебель для кукол - … (кукольная)
кресло обтянуто кожей - … (кожаное)
стол для обеда - … (обеденный)
стол для журналов - … (журнальный)
стол для письма - … (письменный)
 
 
 
 
 
 
Рыбы.
 
1. Поговорите с ребёнком о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных).
Обратите внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб.
Рассмотрите иллюстрации рыб.
Расскажите о способах ухода за аквариумными рыбками.
 
2. Поупражняйтесь в подборе родственных слов:
 
Рыба – рыбка, рыбёшка, рыбный, рыбак, рыбачок, рыболов, рыбалка.
 
3. Игра «Чья голова? Чей плавник?»:
 
·      У щуки – щучья голова, щучий плавник.
 
·      У ерша – ершиная голова, ершиный плавник.
 
·      У карася – карасья голова, карасий плавник.
 
4. Объясните ребёнку, почему так говорят: «Молчит, как рыба».
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Комнатные растения.
 
1. Рассмотрите с ребёнком комнатные растения, которые есть у вас дома.
Обратите внимание на их внешний вид, особенности строения, характерные признаки.
Объясните ребёнку, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль.
Обратите внимание на особенности листьев, цветов, стеблей комнатных растений.
Выучите с ребёнком названия некоторых комнатных растений.
Поговорите о том, для чего люди дома держат комнатные растения.  
 
2. Поиграйте в игру «Угадай про описанию»: взрослый описывает любое комнатное растение (какие листья, стебли, цветы), не говоря его названия, а ребёнок должен его назвать. Затем ребёнок составляет загадку о комнатном растении.
 
 
 
 
 
 
 
 
Насекомые.
 
1. Спросите ребёнка, каких он знает насекомых. Почему они так называются? (у них на брюшке поперечные полоски, как бы насечки).
 
В парке, в саду или во дворе найдите и рассмотрите насекомых: муравья, кузнечика, пчелу, бабочку, божью коровку, жуков, муху, комара, паука.
 
Расскажите ребёнку о том, какую пользу приносят эти насекомые.
 
Объясните, почему муха – вредное насекомое.
 
Побеседуйте о том, как передвигаются разные насекомые.
 
2. Игра «Чья лапка? Чья голова?».
 
·      У муравья – муравьиная.
 
·      У пчелы - … (пчелиная).
 
·      У комара - … (комариная).
 
·      У стрекозы - … (стрекозья).