Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Организация правового воспитания детей дошкольного возраста

Организация правового воспитания детей дошкольного возраста

Прутова Светлана Юрьевна
Прутова Светлана Юрьевна
DOC
112
0

Воспитание правового сознания у детей дошкольного возраста – это не просто задача педагогов, а необходимая основа для формирования полноценной гражданской личности. В современном обществе, где права и свободы человека подлежат особому уважению, крайне важно уже с ранних лет закладывать концепцию правосознания в уме каждого ребенка.

Необходимо осознавать, что маленькие дети тоже должны понимать свои права и обязанности. Это позволит им ощущать свою ценность как личности, а также даст возможность уважительно относиться к правам других. Учитывая особенности дошкольного возраста, воспитателям нужно использовать разнообразные методические подходы, изготавливая учебный материал, который будет интересен и доступен для детей.

Одной из главных целей правового воспитания является знакомство с основами законности и нравственности, что формирует у детей позитивное самоощущение. В процессе работы важно наблюдать за реакцией детей, их пониманием новых понятий и уметь вовремя направлять их в нужное русло. Использование интерактивных игр, театрализованных занятий и обсуждений позволит детям осваивать правовые знания без скучных объяснений.

Ключевым моментом в данном процессе является создание атмосферы доверия и уважения между воспитателями и детьми. Как показала практика, ролевые игры и ситуации, позволяющие детям проявить свои эмоции и действия, помогают глубже усвоить материал. Процесс правового воспитания должен быть увлекательным и таким, что не вызывает у детей ощущения обязательности и давления.

Результатами данной работы должны стать не только знания о правах, но и формирование у ребенка внутреннего ощущения ответственности за свои поступки. Важно помнить, что правовое воспитание – это не просто форма образовательной работы, а целый процесс, который должен завершаться осознанием ребенком значимости правосудия и законности в обществе.

Предпросмотр

Особенности организации правового воспитания детей дошкольного возраста


Прутова С.Ю., воспитатель
МДОУ «Красная шапочка»
г. Нерюнгри


Одним из важнейших условий развития общества является воспитание граждан правового, демократического государства, способных к социализации, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью, проявляющих национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов.
В настоящее время возрастает актуальность проблемы «Гражданско-правовых знаний взрослых и детей» [1, стр. 45]. Среди функций, которые выполняет ДОУ в системе народного образования, большое место должно занимать воспитание основ правового сознания с дошкольного возраста, формирование у детей элементарных представлений о своих правах и свободах, развития, уважения и терпимости к другим людям и их правам. Каждый ребенок должен знать свои права, обязанности, чтобы с легкостью ими оперировать в нужной для него ситуации.
Целью нашей работы являлось создание условий для формирования у дошкольников положительного самоощущения; развитию положительного отношения к окружающим людям; создание возможности для приобщения детей к ценностям сотрудничества с другими людьми; развитие социальных навыков; формирование правового сознания детей.
Процесс правового воспитания осуществлялся нами через формирование трех компонентов: информационно-познавательного, эмоционально-оценочного и поведенческо-деятельностного.
На основе анализа психолого-педагогической литературы нами были определены следующие критерии правового развития: знания детей о своих правах и обязанностях; оценка собственного поведения и поведения других людей с точки зрения норм права; оперирование правовыми знаниями в собственном поведении и реализация правового поведения в различных видах деятельности; умение адекватно оценивать свои и чужие поступки с точки зрения норм права; умение оперировать знаниями по реализации собственного правового поведения; сформированность качеств самоконтроля и самооценки результатов деятельности; умение соблюдать запреты и исполнять обязанности [1, 2, 3].
При формировании правовой культуры дошкольников мы основывались на принципы: гуманитарно-пропедевтический, содержательно-доминирующий, деятельностный, интеграционный,включенности субъекта, регионально-обусловленногосодержания, открытости [2, стр. 64].
Ожидаемый результат: усвоение ключевых понятий «закон», «право», «обязанности», «правонарушения», «национальные отношения», «государство»; ознакомление и закрепление знаний детей о Декларации прав человека, «Конвенции о правах ребенка»; осознание ребенком того, что обладает теми же правами, что и все люди; укрепление и развитие чувства собственного достоинства и уверенности, ответственности перед семьей, знакомыми и государством; формирование ценностных ориентаций: ответственность, свобода, гуманизм, патриотизм, толерантность; овладение конкретными правилами поведения в дошкольном учреждении, семье, обществе; приобретение умений выполнять обязанности и осуществлять права.
Календарно-тематическое планирование занятий представлено в таблице.
Таблица
Тематическое планирование занятий по правовому воспитанию дошкольников


1. «Что такое права человека».

Знакомство детей с Конвенцией ООН о правах ребенка, формирование понимания того, что права принадлежат всем детям, они неотъемлемы и неделимы.

Групповая.

Дидактическая игра «Для чего этот предмет». Беседа.

Самостоятельная деятельность.

Продуктивная деятельность: эмблема к макету книги «Конвенция о правах ребенка».

2. «Право ребенка на имя, отчество и фамилию».

Доведение до сознания детей, что каждый человек имеет право на имя, отчество и фамилию.

Коллективная.

Дидактическая игра «Назови ласково». Музыкально–дидактическая игра.

Совместная деятельность с родителями.

Продуктивная деятельность: «Визитка».

3. «Право ребенка жить и воспитываться в семье».

Формирование представления о семье как об «островке безопасности», гаранте прав ребенка.

Театрализация.

Метод наблюдения.

Самостоятельная деятельность.

Продуктивная деятельность: (рисование «Моя семья»).

4. «Право ребенка на жизнь и охрану здоровья».

Формирование у детей понимания необходимости заботится о своем здоровье, беречь его и учиться быть здоровым.

Коллективная.

Игра-импровизация.
Метод драматизации.

Самостоятельная деятельность.

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

5. «Права ребенка на образование».

Доведение до сознания детей необходимость и значение образования для каждого человека.

Коллективная.

Беседа. Дидактическая игра: «Вставьте слово».


Самостоятельная деятельность.

Сюжетно-ролевая игра «Лесная школа».

6. «Права и обязанности ребенка».

Формирование понимания взаимозависимости между правами и обязанностями человека .

Коллективная. Групповая.

Игра-путешествие. Дидактическая игра «Я имею права на…».

Совместная деятельность с родителями.

Метод беседы, дискуссии.

7. «Право на защиту»

Довести до сознания детей, что никто не имеет права обижать, бить, оскорблять другого человека, все люди равны в своих правах.

Коллективная. Групповая.

Прием визуализации. Психогимнастика.

Совместная деятельность с педагогом.

Проблемно-поисковый метод.

8. «Право на жилье и неприкосновенность жилища»

Познакомить детей со статьей о правах ребенка, гарантирующих право на жилье и неприкосновенность жилища

Совместная деятельность с педагогом.

Дидактическая игра «Найди домик». Игра-путешествие.

Самостоятельная деятельность.

Метод драматизации (сказка «Лиса и заяц»).

9. «Мы в стране сказок»

Воспитывать понимания детьми нравственных качеств и поступков героев сказок, определить отношение к ним закрепить знания детей о декларации прав ребенка.

Театрализованное занятие

Метод драматизации.


На каждом занятии включались ролевые, театрализованные и дидактические игры, нравственные задачи и ситуации. Так как основным принципом работы являлся принцип дать детям возможность познавать окружающий мир на своем собственном опыте, в конкретных делах и поступках. Завершение цикла работы по правовому воспитанию дошкольников было проведено в форме театрализованного занятия «Мы в стране сказок». Цель данного занятия состояла в том, чтобы в каждом ребенке воспитывать понимание нравственных качеств и поступков героев сказок, закрепить знания детей о декларации прав ребенка.
Итогом реализации данной работы является осознание ребенком того, что человек имеет право на жизнь, охрану здоровья, свободу, равенство, честь, достоинство. Он должен иметь представление о государстве, в котором живет, знать его символику. Дошкольники четко должны выполнять правила поведения и жить по законам вежливости. Но самое главное то, что у детей должно выработаться представление о главных ценностях человека.
Таким образом, правовое воспитание - это целенаправленное и систематическое влияние на сознание и поведение ребенка с целью формирования у него правовой воспитанности, то есть комплексного качества личности, которое характеризуется наличием и степенью сформированности у дошкольников глубоких и устойчивых правовых знаний и убеждений в правильном правовом поведении, реализация которого в практической деятельности отвечает требованиям общества.
Список литературы:
1.Давыдова О.И., Вялкова С.М. Беседы об ответственности и правах ребенка. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 112 с.
2.Доронова Т.Н., Жичкина А.Е. и др. Защита прав и достоинства маленького ребенка: координация усилий семьи и детского сада. – М.: Просвещение, 2006. – 143 с.
3.Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Я – ребенок и я… и я имею право! - М.: Скрипторий 2003, 2007. – 96 с.

6