- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Использование развивающих игр в формировании математических знаний у детей
- →
Использование развивающих игр в формировании математических знаний у детей
Настоящая работа посвящена изложению методов и подходов к использованию развивающих игр в процессе обучения дошкольников элементам математики. В условиях растущего интереса к научным методам образования, данная тематика становится особенно актуальной. Основная цель – показать, как игры могут стать важным инструментом в образовательном процессе.
В возрасте 4-5 лет дети начинают проявлять самостоятельность и любознательность, что позволяет педагогам эффективно использовать игровые методы для обучения. Внимание малышей хоть и неустойчиво, но можно удерживать через интерактивные процедуры, привнося в занятия эмоциональную окраску и разнообразие.
Игра – это не просто развлечение. Она служит основным видом деятельности, который формирует у детей мышление и познавательные способности. Развивающие игры вовлекают детей в процесс изучения математики, создавая радостную обстановку для усвоения знаний, а также развивает эмоциональную сферу воспитанников.
Применение дидактических игр помогает сделать учебный процесс увлекательным, вызванным глубоким удовлетворением у детей. В ходе игр дети наблюдают, сравнивают, классифицируют и анализируют, что способствует более глубокому усвоению учебного материала и развитию логического мышления.
Организация развивающей среды, наполненной дидактическими играми, является ключевым аспектом успешного обучения. Создавая уголок занимательной математики, педагог может стимулировать интерес и познавательные способности детей, что является одной из задач воспитания на этапе дошкольного образования.
Заключая, можно смело утверждать, что дидактические игры являются необходимыми в процессе обучения. Они не только развивают интерес к математике, но и формируют основополагающие навыки, которые пригодятся дошкольникам в дальнейшем обучении. Таким образом, игры становятся важной частью образовательного процесса, способствуя всестороннему развитию детей.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №1 «РОСИНКА»
Выступление на городском семинаре
«Совершенствование мастерства педагогов образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений »
Тема выступления: «Использование развивающих игр при формировании элементарных математических знаний»
Подготовила
Воспитатель
Кошкина Надежда Васильевна
2016г.
Слайд 2
Работать с детьми 4-5 лет - одно удовольствие. Они уже достаточно самостоятельны в быту и теперь проявляют самостоятельность в суждениях. Они очень любознательны. Взрослый становится интересен им как источник новой информации. Они лучше видят и чувствуют переживания и настроения и сверстников, и взрослых, могут приятно удивить вас своими проявлениями заботы и понимания вашего состояния.
Слайд 3
Но внимание детей средней группы очень неустойчиво. Для прочного усвоения знаний их необходимо заинтересовать работой. Непринужденный разговор с детьми, который ведется в неторопливом темпе, привлекательность наглядных пособий, широкое использование развивающих игровых упражнений и дидактических игр — все это создает у детей хороший эмоциональный настрой и прочное усвоение основных математических знаний. В дошкольном возрасте игра является основным видом деятельности детей. Игра - это и школа обучения. Что же значит «играть в математику»? Разве можно «играть в математику»? Разве можно «играть» в науку, к тому же не в какую-нибудь, а в математику – самую сложную из всех наук? Оказывается можно. Главное, чтобы дети получали радость от игровой деятельности, которая постепенно перерастет в радость учения.
В связи с этим, учитывая возрастные особенности детей, все занятия я провожу в форме игры или с содержанием развивающих игр. Игровые методы и приемы в обучении детей математике положительно влияют на формирование эмоциональной сферы.
Слайд 4
Значение дидактических игр в развитии детей.
Дидактическая игра:
Помогает сделать любой учебный материал увлекательным;
Вызывает у детей глубокое удовлетворение;
Создает радостное рабочее настроение;
Облегчает процесс усвоения знаний.
Слайд 5
Ребенок в игре:
Наблюдает;
Сравнивает;
Сопоставляет;
Классифицирует;
Проводит анализ и синтез;
Делает обобщение.
Слайд 6
Классификация дидактических игр:
Количество и счет;
Величина;
Ориентировка в пространстве;
Геометрические формы.
В процессе игр закрепляются количественные отношения (много, мало, больше, столько же), умение различать геометрические фигуры, ориентироваться в пространстве и времени.
Особое внимание уделяется формированию умения группировать предметы по признакам (свойствам), сначала по одному, а затем по двум (форма и размер). Игры должны быть направлены на развитие логического мышления, а именно на умение устанавливать простейшие закономерности: порядок чередования фигур по цвету, форме, размеру. Этому способствуют и игровые упражнения на нахождение пропущенной в ряду фигуры.
Слайд 7
Как говорилось выше основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра. В. А. Сухомлинский в своих работах отмечал: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
Именно игра с элементами обучения, интересная ребенку, поможет в развитии познавательных способностей дошкольника. Такой игрой и являются дидактические игры.
Считаю, что дидактические игры необходимы в обучении и воспитании детей дошкольного возраста. Дидактическая игра – это целенаправленная творческая деятельность, в процессе которой воспитанники глубже и ярче постигают явления окружающей действительности и познают мир. Они позволяют расширять знания дошкольников, закреплять их представления о количестве, величине, геометрических фигурах, учат ориентироваться в пространстве и во времени.
Одним из условий успешной реализации формирования элементарных математических представлений является организация предметно – пространственной, развивающей среды.
Слайд 8
С целью стимулирования интеллектуального развития детей мною был оборудован уголок занимательной математики, состоящий из развивающих и занимательных игр, где расположены дидактические игры и другой игровой занимательный материал. Слайд 9
Слайд 10
В заключение можно сделать следующие вывод: использование дидактических игр в формировании элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста способствует развитию познавательных способностей и познавательного интереса дошкольников, что является одним из важнейших вопросов воспитания и развития ребенка дошкольного возраста. От того, насколько будут развиты у ребенка познавательный интерес и познавательные способности, зависит успех его обучения в школе и успех его развития в целом. Ребенок, которому интересно узнавать что-то новое, и у которого это получается, всегда будет стремиться узнать еще больше – что, конечно, самым положительным образом скажется на его умственном развитии.