Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Использование развивающих игр в формировании математических знаний у детей

Использование развивающих игр в формировании математических знаний у детей

Кошкина Надежда Васильевна
Кошкина Надежда Васильевна
DOCX
108
0

Настоящая работа посвящена изложению методов и подходов к использованию развивающих игр в процессе обучения дошкольников элементам математики. В условиях растущего интереса к научным методам образования, данная тематика становится особенно актуальной. Основная цель – показать, как игры могут стать важным инструментом в образовательном процессе.

В возрасте 4-5 лет дети начинают проявлять самостоятельность и любознательность, что позволяет педагогам эффективно использовать игровые методы для обучения. Внимание малышей хоть и неустойчиво, но можно удерживать через интерактивные процедуры, привнося в занятия эмоциональную окраску и разнообразие.

Игра – это не просто развлечение. Она служит основным видом деятельности, который формирует у детей мышление и познавательные способности. Развивающие игры вовлекают детей в процесс изучения математики, создавая радостную обстановку для усвоения знаний, а также развивает эмоциональную сферу воспитанников.

Применение дидактических игр помогает сделать учебный процесс увлекательным, вызванным глубоким удовлетворением у детей. В ходе игр дети наблюдают, сравнивают, классифицируют и анализируют, что способствует более глубокому усвоению учебного материала и развитию логического мышления.

Организация развивающей среды, наполненной дидактическими играми, является ключевым аспектом успешного обучения. Создавая уголок занимательной математики, педагог может стимулировать интерес и познавательные способности детей, что является одной из задач воспитания на этапе дошкольного образования.

Заключая, можно смело утверждать, что дидактические игры являются необходимыми в процессе обучения. Они не только развивают интерес к математике, но и формируют основополагающие навыки, которые пригодятся дошкольникам в дальнейшем обучении. Таким образом, игры становятся важной частью образовательного процесса, способствуя всестороннему развитию детей.

Предпросмотр

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №1 «РОСИНКА»





Выступление на городском семинаре
«Совершенствование мастерства педагогов образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений »
Тема выступления: «Использование развивающих игр при формировании элементарных математических знаний»









Подготовила
Воспитатель
Кошкина Надежда Васильевна




2016г.
Слайд 2
Работать с детьми 4-5 лет - одно удовольствие. Они уже достаточно самостоятельны в быту и теперь проявляют самостоятельность в суждениях. Они очень любознательны. Взрослый становится интересен им как источник новой информации. Они лучше видят и чувствуют переживания и настроения и сверстников, и взрослых, могут приятно удивить вас своими проявлениями заботы и понимания вашего состояния.
Слайд 3
Но внимание детей средней группы очень неустойчиво. Для прочного усвоения знаний их необходимо заинтересовать работой. Непринужденный разговор с детьми, который ведется в неторопливом темпе, привлекательность наглядных пособий, широкое использование развивающих игровых упражнений и дидактических игр — все это создает у детей хороший эмоциональный настрой и прочное усвоение основных математических знаний. В дошкольном возрасте игра является основным видом деятельности детей. Игра - это и школа обучения. Что же значит «играть в математику»? Разве можно «играть в математику»? Разве можно «играть» в науку, к тому же не в какую-нибудь, а в математику – самую сложную из всех наук? Оказывается можно. Главное, чтобы дети получали радость от игровой деятельности, которая постепенно перерастет в радость учения.
В связи с этим, учитывая возрастные особенности детей, все занятия я провожу в форме игры или с содержанием развивающих игр. Игровые методы и приемы в обучении детей математике положительно влияют на формирование эмоциональной сферы.
Слайд 4
Значение дидактических игр в развитии детей.
Дидактическая игра:

  • Помогает сделать любой учебный материал увлекательным;

  • Вызывает у детей глубокое удовлетворение;

  • Создает радостное рабочее настроение;

  • Облегчает процесс усвоения знаний.

Слайд 5
Ребенок в игре:

  • Наблюдает;

  • Сравнивает;

  • Сопоставляет;

  • Классифицирует;

  • Проводит анализ и синтез;

  • Делает обобщение.

Слайд 6
Классификация дидактических игр:

  • Количество и счет;

  • Величина;

  • Ориентировка в пространстве;

  • Геометрические формы.

В процессе игр закрепляются количественные отношения (много, мало, больше, столько же), умение различать геометрические фигуры, ориентироваться в пространстве и времени.
Особое внимание уделяется формированию умения группировать предметы по признакам (свойствам), сначала по одному, а затем по двум (форма и размер). Игры должны быть направлены на развитие логического мышления, а именно на умение устанавливать простейшие закономерности: порядок чередования фигур по цвету, форме, размеру. Этому способствуют и игровые упражнения на нахождение пропущенной в ряду фигуры.
Слайд 7
Как говорилось выше основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.    В. А. Сухомлинский в своих работах отмечал: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
Именно игра с элементами обучения, интересная ребенку, поможет в развитии познавательных способностей дошкольника. Такой игрой и  являются дидактические игры.
Считаю, что дидактические игры необходимы в обучении и воспитании детей дошкольного возраста.   Дидактическая игра – это целенаправленная творческая деятельность, в процессе которой воспитанники глубже и ярче постигают явления окружающей действительности и познают мир. Они позволяют   расширять знания дошкольников,   закреплять их  представления   о количестве, величине, геометрических фигурах,  учат ориентироваться  в пространстве и во времени.
Одним из условий успешной реализации формирования элементарных математических представлений является организация предметно – пространственной, развивающей  среды.
Слайд 8
С целью стимулирования интеллектуального развития детей мною был  оборудован   уголок занимательной математики, состоящий из развивающих и занимательных игр, где расположены дидактические игры и другой игровой занимательный материал. Слайд 9
Слайд 10
В заключение можно сделать следующие вывод: использование дидактических игр в формировании элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста способствует  развитию познавательных способностей и познавательного интереса дошкольников, что является  одним из важнейших вопросов воспитания и развития ребенка дошкольного возраста. От того, насколько будут развиты у ребенка познавательный интерес и познавательные способности, зависит успех его обучения в школе и успех его развития в целом. Ребенок, которому интересно узнавать что-то новое, и у которого это получается, всегда будет стремиться узнать еще больше – что, конечно, самым положительным образом скажется на его умственном развитии.