Вовлечение семьи в единое образовательное пространство ДОУ
Проект «Вовлечение семьи в единое образовательное пространство ДОУ» направлен на решение важной проблемы современного дошкольного образования — вовлечения родителей в общий процесс воспитания детей. На текущий момент, когда взаимодействие между школой и семьей становится особенно актуальным, данный проект является необходимым шагом для улучшения качества образования и социализации детей. Педагоги и родители должны не просто существовать отдельно, а взаимно поддерживать и обогащать друг друга в процессе развития ребенка.
Цель нашего проекта заключается в создании единого образовательного пространства, где родители становятся активными участниками воспитательного процесса, а педагоги — надежными партнерами в этой деятельности. С 01.08.2015 по 22.05.2016 года мы планируем реализовать ряд мероприятий, которые помогут наладить эффективное сотрудничество, повысить доверие и создать дружескую атмосферу для всех участников образовательного процесса.
Проект включает в себя практико-ориентированные подходы, направленные на установление партнерских отношений и активное вовлечение семей в процесс воспитания. Мы хотим видеть родителей не только как зрителей, но и как полноправных участников, которые вместе с педагогами формируют гармоничное развитие детей. Разработка программы мероприятий включает в себя родительские собрания, совместные праздники и досуги, где семьи смогут обмениваться опытом и выстраивать доверительные отношения.
Мы уверены, что только совместными усилиями, понимая друг друга и делая акцент на эмоциональную поддержку, можно добиться заметных результатов в развитии детей. В рамках проекта мы также планируем презентовать разнообразные формы работы с родителями, чтобы они чувствовали себя активными участниками всего процесса, могли задавать вопросы и получать необходимую информацию. Обсуждение актуальных тем позволит им не только усвоить новые методы, но и применить их на практике.
Паспорт проекта
«Вовлечение семьи в единое образовательное пространство ДОУ»
Проблема: включение родителей в единый, совместный с педагогами процесс воспитания ребенка.
Сроки реализации: 01.08.2015г. – 22. 05. 2016г.
Вид проекта: практико – ориентированный проект.
Участники: воспитанники, педагоги, родители.
Обоснование проекта: современные условия деятельности дошкольного учреждения выдвигают взаимодействие с семьей на одно из ведущих мест.
На протяжении многих лет система дошкольного образования существовала, как бы изолировано от семьи, полностью принимая на себя проблемы образования и развитие детей, которые поступали в дошкольное учреждение. В настоящее время исследования убедительно доказывают, что осознанное включение родителей в единый, совместный с педагогами процесс воспитания ребенка, уход от практики дистанцирования родителей от детского сада позволит повысить эффективность дошкольного образования. Создание единого пространства, развитие ребенка не возможно, если усилия педагогов и родителей будут осуществляться, не зависимо одни от других и обе стороны будут оставаться, в неведении относительно планов и намерений друг друга.
Поэтому у нас возникла необходимость разработки проекта, которая станет ориентиром, как для педагогов, так и для родителей.
В основе взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность. Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями "сотрудничество" и «партнерство» во взаимодействии.
Цель проекта:
вовлечение семьи в единое образовательное пространство, создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.
Основные задачи:
установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
объединить усилия для развития и воспитания детей;
создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
Новизна и результативность проекта
Новизна — формирование нового типа взаимодействия детского сада и семьи, характеризующая доверительными отношениями педагогов, специалистов с родителями и помогающие корректно влиять на воспитательную позицию семьи.
Результативность — активное участие и заинтересованное отношение родителей к образовательному процессу.
Основные направления работы
Организационно-посредническое
вовлечение родителей в образовательный процесс;
Информационно-просветительское
обеспечение родителей информацией о жизни группы
индивидуально-педагогическая помощь;
использование разнообразных средств актуальной информации для родителей;
Организационно-педагогическое
вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность, участие в досуговых, оздоровительных мероприятиях, в организации развивающей среды в группе и на участке.
Основные принципы проекта
Принцип активности и сознательности – участие воспитателей и родителей в поиске современных форм и методов сотрудничества с семьей;
Принцип открытости и доверия – предоставление каждому родителю возможности знать и видеть, как развиваются и живут дети в детском саду;
Принцип сотрудничества — общение «на равных»;
Принцип согласованного взаимодействия — возможность высказывать друг другу свои соображения о тех или иных проблемах воспитания;
Принцип воздействия на семью через ребенка – если жизнь в группе эмоционально насыщена, комфортна, содержательна, то ребенок обязательно поделится впечатлениями с родителями.
Этапы работы по взаимодействию с семьёй.
этап ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
На этом этапе происходит знакомство с семьями. Проводим первое родительское собрание «Пора в детский сад», знакомим со специалистами, проводим экскурсию по детскому саду, группе, участку. Проводим анкетирование, выявляем отношение родителей к поступлению ребенка в детский сад, что они ожидают от детского сада «Давайте познакомимся». Составляем адаптационный маршрут на ребенка вместе с психологом. Приглашаем родителей вместе с детьми в группу на прогулку на участок. На основе этих данных определяем степень готовности ребенка к поступлению в детский сад. Затем начинает функционировать клуб «Молодого родителя» где родителям даются соответствующие рекомендации по подготовке малыша к приходу в детский коллектив, создается атмосфера общности интересов, обогащаются воспитательные умения родителей, объединяются усилия для развития и воспитания детей, устанавливаются партнёрские отношения с семьёй каждого ребёнка.
2 этап ОСНОВНОЙ
Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как сделать родителей участниками воспитательного процесса? Для этого мы используем различные формы работы с родителями:
нетрадиционные формы организации родительских собраний;
организация совместных праздников, досугов, развлечений;
оформление стендов, фотовыставок;
проведение акций;
анкетирование, «Почта вопросов и предложений»;
игротека – совместная вместе с ребенком игра;
лекотека – совместное с детьми чтение художественной литературы;
родительский клуб, проводим заседания, мастер – классы по заявкам родителей;
реализация совместных проектов;
участие родителей в педагогическом процессе.
Одна из форм взаимодействия с родителями – родительское собрание. Форму и тему для проведения родительского собрания выбираем совместно с родителями путем анкетирования, кроме анкетирования, в работе с родителями помогает «Почта пожеланий и предложений» – это сделанный нами почтовый ящик, куда родители опускают записки со своими проблемами, идеями, предложениями, вопросами на любую тему воспитания, образования ребенка. Затем эти вопросы обсуждаем на родительских собраниях, либо в виде консультаций.
Поскольку одним из основных направлений в работе с детьми раннего возраста является сенсорное развитие, способствующее интеллектуальному развитию ребенка, развитию внимания, воображения, памяти, наблюдательности, расширению словарного запаса ребенка. Мы, учитывая вопросы родителей по данному направлению, подготовили и провели заседание родительского клуба по теме «Путешествия в страну Сенсорику», в форме мастер-класса. Родители на практике ознакомились с играми направленными на сенсорное развитие, а так же познакомились с логическими блоками Дьенеша, которые мы применяем в игах с детьми, практика показала, что данная технология имеет большое значение для всестороннего развития ребенка.
Одной из насущных тем стало речевое развитие, по запросам родителей было проведено родительское собрание «Наши пальчики играют, говорить нам помогают». В игровой форме родители ознакомились с пальчиковыми играми, в которые с удовольствием играют дети, научились веселой зарядке для язычка, получили в подарок буклеты с подборкой пальчиковых игр, посмотрели увлекательный ролик о жизни нашей группы. По окончанию таких встреч мы проводим обсуждения с родителями – что понравилось, какие советы применимы на практике, какие бы вопросы хотели еще обсудить.
Совместно с родителями реализованы проекты: «Дружная семейка» направленный на развитие творческих способностей детей и родителей в совместной деятельности. «Игротека», целью которого стало привлечение внимания родителей к теме «Игра как ведущий вид деятельности». Как результат пополнение предметно - игровой среды ДОУ неоформленным материалом, для свободной игровой деятельности.
Самым привлекательным и полезным, стала организация совместных досугов, праздников, акций. Любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом. Совместно с музыкальным руководителем и родителями мы провели утренники «Осень золотая»; «Зимушка – зима»; «Весна – красна», где родители являлись активными участниками. Родители приняли активное участие в акции «Подари свою улыбку», «Покормите птиц зимой», «Каждой птице свой дом», «Новогодняя сказка».
Для родителей нами оформлен родительский угол, где мы помещаем практический материал, дающий возможность понять, чем занимается ребенок в детском саду, рекомендуем конкретные игры, в которые можно поиграть, советы, задания. Родители так же получают необходимую информацию на сайте детского сада http://semicvetikds.ucoz.com.
3 этап – ИТОГОВЫЙ
Содержание работы.
1. Анализ работы с родителями в рамках сотрудничества и взаимодействия, внесение корректив в планирование работы с родителями.
2. Разработка системы психолого-педагогической помощи семье и детям, выработка стратегии совместной работы всех служб ДОУ по вопросам сотрудничества с семьей.
Формы работы:
тесты, опросы, анкетирование;
заседания круглого стола;
дискуссии.
Ожидаемые результаты
установить доверительные отношения с семьями детей, что даст достоверную информацию об эмоциональном благополучии ребенка в семье;
оказать помощь родителям в повышении правовой компетентности, заинтересовать их данной темой;
родители становятся полноправными участниками образовательного процесса, что позволяет выработать единые требования к воспитанию детей в семье и детском саду;
устранить формализм при организации работы с семьей;
установить партнёрские отношения между родителями и педагогами ДОУ;
сблизить дошкольное и семейное воспитание в интересах становления полноценной, психически, физически, нравственно здоровой личности;
распространить опыт работы взаимодействия с семьей на уровне района.
Для нас важно, что родители видят нашу работу с детьми, а главное результат этой работы и это вдохновляет их на сотрудничество с нами. Мы не останавливаемся на достигнутом, продолжаем искать новые формы сотрудничества с родителями, ведь цель у нас одна.
