Технологическая карта организованной учебной деятельности
В данном документе предложена технологическая карта для организованной учебной деятельности, направленная на формирование у детей понятия времени. Основная тема занятия - знакомство с терминами «раньше» и «позже», что позволяет детям развивать навыки временной ориентации и пересчета предметов в разных ситуациях.
Цель работы заключается в умении детей использовать новые понятия в речи и в повседневной практике. Занятие включает в себя не только теоретическую часть, но и практические задания, которые способны заинтересовать детей и повысить их активность. Применение полингвальных компонентов делает процесс обучения более увлекательным и многогранным.
Методы и приемы, предложенные в документе, помогут педагогам создать развивающую среду для детей, где они смогут закрепить знания об изменении размеров и форм объектов, а также развивать память и внимание. Использование игровых элементов в учебном процессе способствует более глубокому усвоению материала и позволяет детям на практике применять полученные знания.
Занятие завершается рефлексией и анализом полученного опыта, что поможет каждому ребенку осознать свои успехи и недочеты. Подобная работа способствует общей гармонии в образовательном процессе и созданию комфортной атмосферы для обучения.
Ұйымдастырылған оқу – әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности «___»______________
Білім беру саласы/ Образовательная область: познание
Бөлімі/ Раздел: ФЭМП
Тақырыбы/ Тема: Знакомство с понятиями «раньше, позже»
Мақсаты/ Цель:Умение пересчитывать предметы и использовать понятия «раньше, позже»
Міндеттері/ Задачи: 1. Формировать временные представления, используя в речи понятия «раньше, позже»; совершенствовать умение пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой.
2. Развивать мыслительные процессы, речь, внимание, память.
3. Воспитывать самостоятельность.
Полингвалдік компонент/ Полингвальный компонент: раньше - ертерек, before; позже – кейінірек, later.
Сөздік жұмысы/ Словарная работа: раньше, позже
Құрал - жабдықтар/ Оборудование: числовые карточки, картинки людей в разном возрасте.
Қызметтіқ
кезендері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің әрекеттері
Действия воспитателя
Балалардың
әрекеттері
Деятельность
детей
Есеп
Учет
1. Мотивациалық түрткі
болатын
Мотивационно -
побудительный
2. Ұйымдық -
іздену
Организационно-поисковый
3. Рефлекстік-түзету
Рефлексивно-коррегирующий
Игра-считалочка:
Вышло солнце на полянку,
На полянку вышли зайки.
Надо зайцев посчитать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Д/и «Назови правильно».
Дети подходят к столу, на котором лежат картинки с изображением детенышей знакомых детям животных: зайчонка, медвежонка, лисенка, волчонка, котенка, щенка, поросенка и т. д. каждый ребенок выбирает по картинке. Затем воспитатель раскладывает на столе картинки взрослых животных. Каждому ребенку необходимо найти маму и детеныша.
- Кто изображен на этих фотографиях?
- Как эти звери будут называться позже, когда вырастут?
- молодцы!
Словарная работа: раньше, позже
Полингвальный компонент: раньше - ертерек, before; позже – кейінірек, later.
Физминутка
По тропинке мы пойдем друг за дружкою гуськом
На носочки встали, в страну заданий побежали
Ноги выше поднимаем, на кочки мы не наступаем
И снова по дорожке шагают наши ножки.
- Давайте с вами вспомним сказку «Колобок». Все помнят эту сказку? Теперь скажите мне, пожалуйста, какие звери повстречались колобку?
- С кем Колобок встретился раньше?
- С кем Колобок встретился позже?
- С кем Колобок встретился раньше, чем с медведем?
- Молодцы, вы хорошо помните эту сказку.
Вам понравилось наше занятие?
- На этом наше занятие окончено. До свидания!
Дети считают, стоя в кругу.
Проявляют интерес.
Выбирают по картинке
Ответы детей
зайчонок позже станет зайцем (лисенок позже станет лисой и т. д.).
выполняют движения в соответствии с текстом
- давайте
Заяц, волк, медведь, лиса
С зайцем.
С лисой.
С волком.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу/ Знать: понятия «раньше, позже»
Түсіну/ Понимать: временные представления, используя в речи понятия «раньше, позже»
Қолдану/ Применять: полученные навыки в жизнедеятельности
