Мишка в детском саду: увлекательное занятие по сенсорике для малышей
Занятие «Мишка в детском саду» представляет собой увлекательный и познавательный процесс для детей раннего возраста, направленный на развитие сенсорных навыков и познавательных способностей. Данная игровая форма позволяет не только наладить оптимальное взаимодействие между ребятами, но и способствует формированию у них необходимых знаний о формах, цветах и величинах. Воспитатель, включая в процесс плюшевого медведя, создает непринужденную обстановку, где каждый ребенок может почувствовать себя активным участником.
Дети сталкиваются с многообразием объектов, их форм и цветов, и им часто трудно разобраться в этих аспектах без помощи взрослых. Воспитатель, используя доступные материалы и игры, помогает малышам строить свои сенсорные представления. Занятие включает в себя разминку, игры и дидактические упражнения, которые в доступной форме обучают детей различать предметы по различным признакам, развивают их логическое мышление и творческие способности.
Ключевой задачей данного занятия является закрепление знаний о цветах, формах и размерах. Через интерактивные задания и веселые игры дети не только учатся, но и играют, что делает процесс обучения незабываемым и весьма эффективным. Работая в группах, дети развивают навыки социального взаимодействия и умение работать в команде, что является важным аспектом их развития. Также во время занятия проводится волшебная игра с мишкой, который неожиданно приходит в детский сад, дерзко раскидывая свои игрушки!
Каждый этап занятия наполняется радостью, смехом и дружбой, а дети учатся не только играть, но и заботиться друг о друге. Воспитатель выделяет моменты для обсуждения, подсказок и новых открытий, что помогает малышам лучше усваивать материал. Заключительным аккордом занятия становится чаепитие с мишкой, где дети применяют свои умения, подбирая чашки к блюдцам по цвету и размеру. Именно такие занятия формируют у подрастающего поколения интерес к обучению, дружбе и познанию окружающего мира.
«Мишка в детском саду» игровое занятие по сенсорике для детей раннего возраста детского сада.
В своей многовековой практике люди создали определённые эталоны форм, величин, цветовых тонов. Ребёнку необходимо овладеть этими эталонами и получить как бы набор мерок, с которыми он может сопоставить любое вновь воспринимаемое свойство предмета и дать ему надлежащее определение.
Ребёнок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов. Ему самому ещё очень трудно разобраться во всём этом многообразии, и он нуждается в помощи взрослых. Воспитатель организует чувственный опыт ребёнка, используя определённый общественный опыт. Накопление сенсорных представлений предусматривает знакомство с цветом, формой, величиной.
Образовательные области: Познание, коммуникация, социализация.
Виды детской деятельности: речевая, игровая, двигательная.
Программное содержание:
продолжать учить детей логическому мышлению, используя метод сириации (правильная сборка пирамидки);
находить пару по двум признакам (большая – маленькая и цвет);
закрепить знания цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный);
Закрепить знания детей о диких животных (медведь);
воспитывать доброжелательное отношение между сверстниками, желание помогать друг другу;
закреплять знания детей о частях своего тела.
Цель: закрепить у детей знания цвета, формы, величины.
Оборудование: плюшевый медведь, пирамидка, мяч, корзина с грибами, разрезные картинки, посуда.
Участники: дети 1 младшей группы, воспитатель.
Ход занятия
Дети заходят в группу, видят, на полу разбросаны колечки от пирамидки.
Воспитатель: Ай – ай – ай, это кто же разбросал игрушки?
На стульчике сидит плюшевый медведь.
Воспитатель: Мишка, это ты раскидал игрушки по группе?
Мишка: Да, я пришёл к вам в гости и немного поиграл.
Воспитатель: Ребята, разве можно так вести себя в гостях? (Ответы детей).
Мишка: простите меня, я больше так делать не буду.
Воспитатель: Мишка, раз ты понял, что это плохо, то собери пирамидку, а ребята тебе помогут, только собирать нужно правильно, сначала большие колечки, потом поменьше.
Дети собирают колечки по всей группе. Воспитатель держит стержень, на который нанизываются колечки. По ходу сбора пирамидки воспитатель уточняет цвет, размер и форму колечка. Когда пирамидка собрана, воспитатель хвалит детей. Мишка благодарит детей за помощь и предлагает поиграть в игру «Давайте познакомимся». Дети встают в круг, Мишка по очереди бросает им мяч, дети называют своё имя.
Мишка: Я всю зиму проспал в своей берлоге, а пришла весна, я проснулся и решил прийти к вам в гости – поиграть. А вы знаете, где я живу?
Дети: В лесу!
Мишка: Правильно, а вы знаете, кто ещё живёт в лесу? (Ответы детей). Моя подружка Белочка передала вам подарочки из своих запасов , смотрите, что это?
Показывает детям корзинку с грибами. Мишка как бы случайно рассыпает грибочки на пол.
Мишка: Ой, ребята, вы мне поможете собрать грибочки?
Дети: Да!
Дети собирают грибы, воспитатель уточняет, какие они (какого цвета, размера, твёрдые или мягкие).
Воспитатель: Ребята, давайте тоже сделаем Мишке подарок, мы угостим его вкусными и сладкими ягодами.
Проводится дидактическая игра «Разрезные картинки».
Мишка: Спасибо вам, ребята, вы такие хорошие!
Воспитатель предлагает детям рассказать стихотворение А. Барто «Мишка».
Мишка: Ой, ребята, покажите где у меня лапа? Глазки? Ушки? Носик?
Воспитатель: Мишка, ты что, совсем не знаешь части своего тела? Мы с ребятами тебе поможем!
Проводится физ.минутка «Изучаем наше тело»:
Один, два, три, четыре, пять – будем тело изучать!
Вот – спина, а вот – животик, ручки, ножки,
Глазки, носик, ротик, ушки, голова –
Покачать успел едва.
Шея – крутит головой, ох, устала ой – ой – ой!
Лоб и брови, вот реснички – запорхали, словно птички.
Розовые щёчки, подбородок кочкой.
Волосы густые, как травы луговые.
Плечи, локти и колени.
У меня, Серёжи, Лены!
Мишка: Спасибо вам, ребята, вы сегодня многому меня научили.
Воспитатель: Дети, чему мы сегодня Мишку научили? (Ответы детей).
Воспитатель предлагает детям угостить Мишку чаем, но чашки на столе перепутались. Я дам вам блюдца, а вы подберите к ним чашки такого же цвета и размера.
Проводится дидактическая игра «Найди пару».
Дети угощают мишку чаем.
Список использованных источников:
Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребёнка.
