Лепка национальной посуды: интересное занятие для детей
На занятии, посвященном лепке, дети погружаются в мир национальной культуры через создание уникальных предметов – посуды. Цель урока заключается в том, чтобы обучить детей не только навыкам лепки, но и знакомству с национальными традициями, а также изучению характеристик национального орнамента.
С помощью различных материалов, таких как пластилин, дети смогут создавать миниатюры посуды, которые выглядят как настоящие. Это занятие особенно важно, так как оно помогает развивать творческие способности, мелкую моторику и понимание эстетики. Учитель подводит детей к осознанию, как формы и цвета могут сочетаться, создавая уникальные предметы искусства.
Занятие начинается с прослушивания мелодии, которая вдохновляет детей и настраивает их на творческий процесс. Педагог объясняет особенности лепки и показывает примеры национальной посуды, объясняя их функции и эмоциональную нагрузку. Такой подход делает процесс обучения увлекательным и значимым.
Дети пробуют свои силы в создании различных видов посуды, таких как пиалы, чаши и торсыка, проходя через тщательно продуманные этапы. Каждый этап включает в себя рисование, раскатка, формирование и украшение, что позволяет детям быть вовлеченными на каждом этапе их творческого процесса.
По завершении занятия проходит анализ работ, где каждый ребенок может представить свои творения, делясь своим опытом и впечатлениями. Это важно для формирования уверенности в себе и поддержки среди сверстников. Мини-выставка становится не только итогом работы, но и показателем того, как могут сочетаться труд и творчество.
ЛЕПКА
Дата «___» __________ ______ ________________
Группа/класс
Занятие
Тема : «НАЦИОНАЛЬНАЯ ПОСУДА»
Цель:научить детей лепить национальную посуду и украшать ее национальным орнаментом; закреплять и расширять знания детей о национальном орнаменте; научить располагать орнамент по масштабу бытовых предметов.
Материалы к занятию:
для педагога: национальная посуда, или фотографии с ее изображением, готовые образцы лепной посуды, рабочая тетрадь, дощечка для лепки, пластилин, тряпочка, стек для резки пластилина;
для восnиmанников: рабочая тетрадь, дощечка для лепки, пластилин, тряпочка, стек для резки пластилина.
Билингвальный компонент: дастарқан, кесе, тостаған, торсық (стол с яствами, пиала, чашка, бурдюк).
Ход занятия
Педагог вместе с детьми слушает мелодию «Дастархан» и объясняет им содержание мелодичной песни, углубляет знания детей о достархане. Рассматривая с детьми национальную посуду , учитель обращает внимание ребят на особенности ее формы, украшения, цвета и т.д. Педагог объясняет и показывает на примере. порядок лепки различной посуды.
Пиала:
1. Размять брусок белого пластилина и половинку брусочка
цветного.
Из небольшого кусочка белого пластилина скатать шарик,
Затем расплющить его в ладонях и на дощечке сформировать круглое донышко-подставку.
Белый пластилин раскатать на жгутики средней толщины, а цветной пластилин на более тонкие жгутики.
На донышко-подставку укладываем жгутики из белого пластилина средней толщины по спирали, формируя пиалу.
Пальцами выглаживаем на пиале все неровности. -
Чаша для кумыса:
Размять брусок коричневого пластилина и половинку брусочка цветного. б
Из небольшого кусочка белого пластилина, скатать шарик, затем расплющить его в ладонях и на дощечке сформировать кру глое донышко-подставку.
Коричневый пластилин раскатать на жгутики средней толщины, а цветной пластилин на более тонкие жгутики.
На донышко-подставку укладываем жгутики из коричневого пластилина средней толщины по спирали, формируя чашу.
Пальцами выглаживаем на чаше все неровности.
Украшаем чашу орнаментом.
Торсык:
Размять брусок коричневого пластилина разделить на части – большая часть для туловища торсыка, меньшая –для горлышка.
Из большого куска скатать шарик и слегка расплющить его в ладонях, а из меньшего скатать небольшую колбасу.
Установить туловище торсыка на дощечке, соединить обе части и тщательно примазать горлышко к туловищу.
Стеком надрезать верхние части туловища торсыка, изогнуть и вылепить характерные изгибы сосуда.
Украсит торсык лепным орнаментом.
Дети знакомятся с порядком работы и самостоятельно выполняют, выбрав какой-либо вид посуды. Педагог, контролируя работу детей, помогает затрудняющемуся ребенку. В конце занятия педагог анализирует выполненные работы и организует мини-выставку с лучшими работами, дает оценку работам детей.
