Духовно-нравственное воспитание дошкольников: реализация ФГОС и патриотизм

Духовно-нравственное воспитание дошкольников
в условиях реализации ФГОС
Дошкольный возраст – это особая эпоха человеческого развития. В этот период ребёнок очень раним, социально не адаптирован, находится в стадии эмоционального и духовно-нравственного становления. Нравственно-патриотическое воспитание детей – сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие как нравственных, так и патриотических чувств. Одной из задач федерального стандарта ДО является объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей в интересах человека, семьи, общества. Содержанием образовательной области «Познавательное развитие» является дача знаний детям о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, восприятии фольклора. Для формирования чувства патриотизма очень важно давать детям начальные знания о Родине, базисные представления о стране, народе, обычаях, истории, культуре. Исходя из этого, одной из годовых задач нашего образовательного учреждениястала задача приобщения воспитанников к русской народной культуре и развитие у них на этой основе духовно-нравственных и патриотических чувств.
Для более плодотворной работы по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в нашем саду начала выстраиваться система работы, целью, которой является в первую очередь воспитание нравственно-патриотических чувств, именно проживание детей в русской культуре. В этом году мы начали использовать в своей работе парциальную программу Маловой «Тёплая избушка» - воспитание гражданственности и патриотизма. Цель этой программы - нравственно-патриотическое воспитание ребенка, его духовное развитие, а задача – развитие в детях лучших качеств, свойственных русскому человеку: доброты, отзывчивости, уважение к старшим, милосердие, бережное отношение к природе, терпение, сострадание, мужество.
Формы работы: циклы занятий по окружающему миру: чтение художественной литературы и развитие речи, дошкольники приобщаются к русской культуре и ее истории в форме тематических бесед о русском народном творчестве, живописи, музыке, ознакомлении с бытом, обрядами и традициями русского народа. Мы, воспитатели, в занимательной форме учим детей любить свой народ, свою родину, с уважением относиться к ее прошлому, любить друг друга и беречь родную природу:
Начиная с младшей группы, задачами таких занятий являются: воспитание уважения к окружающим, доставить радость трудом и заботой, вызывать сострадание к обиженным, умение раскаиваться в плохих поступках, учить ласковому отношению к животным через ознакомление с русскими народными песнями, потешками, прибаутками, пестушками, закличками, сказками, пословицами, хороводами, играми, разными видами театра; знакомство детей с предметами декоративно-прикладного искусства, народной игрушкой.
В работе с детьми по формированию патриотических чувств мы используем проектную деятельность. В старшей группе это проект под названием «Красен дом мастерством и рукоделием», в ходе которого дети знакомятся с русским бытом (слайд с избой), декоративно-прикладным искусством
Также как форму работы по патриотическому воспитанию мы используем организацию творческих мастерских, задачей которых является формирование умений и навыков по русской народной культуре. Один из таких примеров является досуг «В гости к Марьюшке». Дети вместе с Марьюшкой делали печенье. Запланирован досуг на март месяц «Жаворонки прилетели» (работа с соленым тестом)

Предметно-развивающая среда:
В группе созданы мини-музеи открытого типа - это маленькие территории русской культуры:
мини-музей «Игрушки-забавы», в котором собраны богородские игрушки, матрешки, заводные игрушки и всевозможные дергунчики, всё находится в постоянном активном пользовании детьми.

Н ачалась работа по оформлению мини-музея русской избы

Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная направленность и др. Всё это создаёт благоприятные условия для воспитания высших нравственно-патриотических чувств детей дошкольного возраста.
В работе с родителями используем разнообразные формы:
р одительские гостиные, утренники, конкурсы, выставки
Н аши родители принимают активное участие в жизни ДОУ.