Эти удивительные лошади!
Документ описывает организованную образовательную деятельность под названием «Эти удивительные лошади!». Основной целью этой программы является создание условий для формирования самостоятельной игровой активности детей, что позволяет им не только развиваться, но и взаимодействовать друг с другом.
В рамках данной деятельности предусмотрено множество задач, таких как обогащение способов игрового сотрудничества со сверстниками, формирование познавательной активности через развивающие задания и становление микрогрупп на основе интересов детей и гендерного подхода.
Программа включает разнообразные формы деятельности, начиная от ситуативных разговоров о новых годах и символах года до насыщенных обсуждений о том, как правильно ухаживать за лошадьми, какие продукты они предпочитают и как заботиться о них. Познавательные моменты сочетаются с практическими заданиями, что делает процесс обучения максимально увлекательным.
Эти занятия помогут детям развить не только социальные навыки, но и улучшить моторные способности через различные игровые упражнения, такие как «Почистим лошадь» и «Скачут пары, тройки лошадей». К примеру, в игре, где дети представляют лошадей, они могут преобразить себя в животных, учась в процессе взаимодействия и обсуждения важности лошадей в жизни человека.
Помимо игровых моментов, программа также включает просмотр видеоматериалов, чтобы углубить знания о лошадях, их привычках и необходимости заботы о них. Визуальные материалы способствуют более глубокому пониманию и формируют впечатления, которые надолго остаются в памяти детей.
Этот документ является важным шагом в обучении детей. Участие в образовательной деятельности не только развивает их личные качества, но и подготавливает их к более сложным аспектам жизни, где знания, полученные на занятиях, могут быть применены на практике.
Организованная образовательная деятельность
«Эти удивительные лошади!»
Цель: создать условия для формирования самостоятельной игровой деятельности детей.
Задачи:
Обогатить способы игрового сотрудничества со сверстниками;
Формировать познавательную активность через развитие чувственного опыта детей;
Способствовать становлению микрогрупп детей на основе гендерного подхода, интересов детей.
Совершенствовать умение создавать работы по собственному замыслу.
Планируемый результат: самостоятельная развёрнутая детская игровая деятельность.
Содержание образовательной деятельности.
1.Ситуативный разговор.
-Какой праздник приближается? (Новый год)
- Какое животное будет символом года? Хотите узнать?
Любование красотой лошади (видеофрагмент)
2. Проблемная ситуация.
- Мой сын постоянно просит меня: «Мама купи мне лошадь, настоящую»! Что мне делать? Представим, что куплю я сыну лошадь, но ведь за ней нужно ухаживать!
- Вы умеете ухаживать за лошадью?
- Кто ухаживает за лошадью? (Конюх)
- Вы видели, как он это делает? Хотите посмотреть?
3. Просмотр видеофрагмента «Как человек заботится о лошади?», «Чем питается лошадь?» и обсуждение.
- Что делает конюх? Для чего это нужно?
-Как еще человек заботится о лошади? (Кормит)
-Что ест лошадь? Какие любимые лакомства у нее?
4. Телесно-ориентированная терапия «Почистим лошадь».
-Хотите поухаживать за лошадью? Разделитесь на пары . Один из вас конюх, а второй лошадь. Покажите, как вы будете чистить лошадь. Поменяйтесь ролями.
5. Социально-коммуникативная образная игра «Скачут пары, тройки лошадей». (Презентация)
- Вы видели, как Дед Мороз едет на санях? Как запряжены лошади? (Парой). А вы сможете встать парой, покажите, как двигаются лошади в парах. Мальчики превратятся в сильных выносливых коней, а девочки в грациозных лошадок.
- А если три лошади запряжем вместе, как назовем эту упряжку?
Дети передают движение лошадей в упряжке.
6. Логоритмическое упражнение «От топота копыт».
- Вы слышали, как лошади цокают копытами? Попробуем повторить: «От топота копыт пыль по полю летит». Дети произносят слова в разном темпе и громкости.
7. Игровое упражнение «Значение лошади в жизни человека».
- Вам нравятся лошади? Почему?
Лошадикрасивые и грациозные животные. Недаром художники, скульпторы, восхищаясь лошадьми, изображают их в своих произведениях. (Презентация)
- За что человек ценит лошадь? Чем помогает?
Лошадь поводырь сопровождает слепых людей.
Иппотерапия – лечит людей и т.д.
Девочки выберите картинки, на которых лошадь изобразили художники и скульпторы, а мальчики те картинки, на которых лошадь помогает человеку. Разместите их на доске.
8. Просмотр фрагмента видеофильма «Где живет лошадь?».
- Можно содержать лошадь дома? Где она должна жить?
- Вы были в конюшне? Как она устроена? Хотите посмотреть?
Конюшня внутри разделена стенами на отдельные помещения, которые называются денниками. У каждой лошади свой денник.
- Где гуляют лошади? Загон ограждается забором.
9. Проблемная ситуация.
Как же быть: лошадь поселить в наших квартирах нельзя, так что же мне не покупать сыну лошадь? Он так хочет о ней заботиться, играть с ней(купить игрушку-лошадь).
- А вы хотели бы поиграть с лошадками?
- У нас есть игрушечные лошади? (нет)
10. Сюрпризный момент.
- Кто бы мог найти их, кто у нас лучшие исследователи? Мне, кажется это наши мальчики. За каждой фотографией лошади, вас ждет сюрприз.
Отправляйтесь на поиски.
11. Побуждение детей к самостоятельной деятельности.
- У нас теперь есть игрушечные лошадки. А дом у них есть?
Украшена наша лошадка, ухожена, есть у нее попона?
-Кто умеет ухаживать, кормить, украшать попону, гриву, хвост лошади? (девочки)
-Кто у нас сильный, изобретательный, способный построить крепкий дом для лошади и забор? (мальчики)
13. Самостоятельная продуктивная деятельность.
Девочки украшают лошадь, мальчики строят конюшни и загоны для лошадей.
14. Самостоятельная игровая деятельность детей.
