Приобщение к художественной литературе: домашние животные и птицы
Данный материал становится уникальным помощником для воспитателей и родителей, стремящихся приобщить детей раннего возраста к волшебному миру художественной литературы. Ориентируясь на темы домашних животных и птиц, планирование на неделю включает в себя множество увлекательных и познавательных мероприятий. Каждый день насыщен различными формами деятельности, что создает уникальную возможность для малышей погрузиться в литературу через различные жанры и формы искусства.
Понедельник открывает наше путешествие с прослушивания звукоподражаний и рассмотрения ярких иллюстраций. Здесь дети познакомятся со стихами и потешками, которые укрепляют дружеские отношения с книгой, развивают слух и ораторские навыки. В рамках этого дня дети изучат не только стихи А. Барто, но и увлекательные произведения о домашних животных, которые вызывают интерес и радость.
Вторник предлагает интерактивную игровую деятельность с использованием дидактического материала. Дети не просто читают и слушают, но и активно участвуют в процессе - они подражают голосам домашних питомцев, что развивает их творческие способности и мышление. Инсценировки и подвижные игры с участием котиков и кошек способствуют созданию дружелюбной атмосферы, в которой у детей формируется позитивное отношение к литературе.
Среда обогащает опыт детей новыми знаниями о домашних птицах. Занятия превращаются в весело-игривое время, когда в игровой форме изучаются звуки и повадки наших пернатых друзей. Подвижные игры и инсценировки делают обучение более активным и занимательным, что способствует запоминанию и пониманию прочитанного.
Четверг фокусируется на творческих способностях детей через иллюстрации и чтение. Рассказанные истории о собаках, котятах и цыплятах помогают не только развивать речь, но и эмоциональную отзывчивость, учат детей различать добро и зло на примере домашних животных. В процессе игры «Кто как кричит?» дети активно учат звуки, которые издают их любимцы, что делает занятия увлекательными.
Пятница завершает неделю, сводя все полученные знания и впечатления воедино. Литературные праздники и театрализованные показы позволяют детям применять свои навыки во взаимодействии с литературой. Заключительные игры и забавы объединяют детей и взрослых, создавая атмосферу радости и веселья. Итогом становится не просто знание о животных, а любовь к литературе и понимание ее значимости в жизни.
Приобщение к художественной литературе. Планирование на неделю «Домашние животные и птицы» (группа раннего возраста)
Цель: вызывать интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок; формировать бережное отношение к книге; закреплять представления о домашних животных и птицах, их детенышах; эмоциональную отзывчивость на литературные произведения, формировать представления о добре и зле.
Понедельник
Самостоятельная художественно-речевая деятельность:
Прослушивание и произнесение звукоподражания домашних животных и птиц
(Серия «Веселые голоса» Св. Булацкий, А. Петрова) .
Рассматривание иллюстраций А. Барто «Игрушки» (Серия «Мы растем») .
Чтение, заучивание, рассказывание:
Разучивание литовской потешки «Бу-бу-бу, я рогатый… »,
Чтение К. Д. Ушинский «Два козлика»,
Рассказывание «Как коза избушку построила» (обработка М. Булатова)
Работа в центре книги:
Повторение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки» («Бычок», «Лошадка», «Козленок») .
Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных:
«Домашние животные» Н. Анишина (Серия «Читаем детям») ; «Домашние животные»(дидактический материал Св. Вохринцева) .
Литературные праздники и досуги:
Кукольный театр «Козлик Бубенчик и его друзья» (Т. Караманенко)
Другие формы:
Обыгрывание потешки «Бу-бу-бу я рогатый… »,
Игра-ситуация «Идет коза рогатая».
Вторник
Самостоятельная художественно-речевая деятельность:
Произнесение звукоподражаний домашних животных с имитацией движений. Рассматривание «Домашние животные» (дидактический материал Св. Вохринцева)
Чтение, заучивание, рассказывание:
Чтение В. А. Жуковский «Котик и козленок», разучивание потешки «Надувала кошка шар… », чтение Е. И. Чарушин «Кошка».
Повторение потешки «Пошел котик на торжок… ».
Работа в центре книги:
Рассматривание сюжетной картины «Кошка с котятами».
Другие формы:
Дидактическая игра «Кто в домике живет? ».
Игра – ситуация «Котик простудился».
Слушание (ТСО) «Развивалочки» (от 2 до 5 лет) В Железнова «Про котенка». Инсценирование песни «Кошка и котенок» (муз. М. Красева, сл. О. Высотской) .
Подвижная игра «Кошка и мышки».
Среда
Самостоятельная художественно-речевая деятельность:
Рассматривание иллюстраций «Домашние птицы» (дидактический материал Св. Вохринцева, произнесение звукоподражаний голосов домашних птиц.
Чтение, заучивание, рассказывание:
Чтение Г. А. Балл «Желтячок», чтение Е. И. Чарушин «Курочка».
Работа в центре книги:
«Кто как кричит? » А. Барто, серия «Мы растем»; «Это кто? » О. Красилева, серия «Глазки»
Другие формы :
Подвижная игра «Цыплята» (по стих. Т. Волгиной «Цыплята») выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц,
Четверг
Самостоятельная художественно-речевая деятельность:
Рассматривание иллюстраций Е. И. Чарушина
Чтение, заучивание, рассказывание:
Е. И. Чарушин «Как Томка научился плавать», разучивание русской народной потешки «Ты собачка не лай. »
Работа в центре книги:
Рассматривание иллюстраций «Щенок». «Котенок», «Цыпленок», «Утенок» М. Прозовского, серия «Кто пищит? »
Другие формы:
Игра «Кто как кричит? »(по стих. А. Барто, подвижная игра «Лохматый пес».
Пятница
Самостоятельная художественно-речевая деятельность:
Рассматривание р. н. потешки «Жили у бабуси… »(Серия «Читаем с мамой» И. Приходькин) .
Чтение, заучивание, рассказывание:
Чтение Биссет Дональд «Га-га-га».
Работа в центре книги:
Рассматривание иллюстраций русской народной сказки «Гуси – лебеди». (Серия «Читаем с мамой»).
Литературные праздники и досуги
Развлечение «В гостях у курочки Рябы».
Театрализованный показ р. н. сказки «Курочка Ряба»
Игры – забавы : «Из-за леса, из-за гор»(Т. Казакова,
«Котик и козлик» (муз. Ц. Кюи)
Другие формы :
Игра – ситуация «Выходили утята на лужок»
Литература:
1. Гербова, В. В. «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. [Текст]/В. В. Гербова. – М., 2014г.
2. Хрестоматия для чтения детям 1-3 лет в детском саду и дома. [Текст]/ – М., 2014г.
3. Губанова, Н. Ф. Развитие игровой деятельности. [Текст]/Н. Ф. Губанова. - М., 2014г.
4. Теплюк, С. Н. Игры-занятия не прогулке[Текст]/ С. Н. Теплюк. - М., 2014г.
+ Все разделы
