Путешествие в мир сказки: уроки из «Как лисичка бычка обидела»
Сказка «Как лисичка бычка обидела» в обработке В.Глоцера и Г.Снегирёва является прекрасным инструментом для развития детей. Эта простая, но поучительная история позволит детям понять важность дружбы, уважения и взаимопонимания. На занятиях с детьми важно не только прочитать историю, но и создать атмосферу для обсуждения и пересказа. Мы рекомендуем использовать поэтический язык и включить диалоговые формы общения, чтобы дети могли эмоционально пережить сюжет и научиться выражать свои мысли.
В этом документе мы предложим различные методы работы с текстом сказки. Сначала ознакомим детей с жизнью северных народов, параллельно читая другие сказки и разучивая народные игры. Эта предварительная работа поможет создать контекст для понимания истории о лисичке и бычке. Используя музыкальные и визуальные элементы, такие как фотовыставки или куклы, мы сделаем процесс обучения более увлекательным.
Мы просто обязаны обратить внимание на выражение эмоций персонажей. Важно, чтобы дети поняли, почему лисичка обиделась на бычка и как этот конфликт можно разрешить в реальной жизни. Используйте разнообразные задания, например, познакомьте детей с ролевыми играми, где они смогут перевоплотиться в героев сказки и попробовать донести свои мысли до других. Тут же можно использовать и элементы драмы: разыгрывание сценок поможет закрепить полученные знания.
В заключение, наша задача – развивать у детей умение пересказывать прочитанное, расширять их словарный запас и показывать, как важно жить в мире с окружающими. Чтение сказок всегда вызывает интерес и эмоции у детей, и сказка «Как лисичка бычка обидела» станет отличной основой для дальнейшего развития их языковых навыков.
Цель: помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (в обработке В.Глоцера и Г.Снегирёва), учить пересказывать её.
Задачи:
Развитие свободного общения, компонентов устной речи: как грамматического строя, так и диалогической и монологической форм.
Формирование активного словаря.
Воспитание интереса к чтению художественной литературы, желания и умения слушать.
Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать сказку.
Предварительная работа:
Знакомство с жизнью и бытом северных народов.
Чтение сказок северных народов.
Разучивание игр народов севера.
Материал и оборудование: цветик-семицветик, фотографии животных севера, фишки
Ход НОД:
В: Ребята, давайте, улыбнемся друг другу и подарим улыбку нашим гостям. Молодцы, теперь у всех хорошее настроение!
В:Ребята, скажите, какое сейчас время года? (зима) А как называется страна, в которой мы живем?
Д: Россия!
В: Правильно, наша страна Россия. Она сама большая страна в мире. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в очень далекую страну. А что бы узнать в какую страну мы поедем нужно выполнить задание.
Перед детьми выкладываются карточки: вечные льды, айсберги, белые медведи.
В: Давайте расшифруем значки и поймем, куда нам нужно отправиться в путешествие.
Д: Это северный край.
В: Почему?
Д: (ответы детей)
В: Мы с вами отправимся в северный край. На чем мы с вами туда поедем, ведь туда не ходят поезда, не летают самолеты? А чтобы узнать на чем мы с вами туда поедем нужно отгадать загадку.
От рогов ветвистых, стройных
На снегу заметна тень.
Кто бежит к нам с ветром споря?
Это северный …. (олень)
Это очень красивое, гордое, выносливое животное, небольшого роста, хорошо приспособленное к суровым условиям. Люди еще называют свои другом.
В.: Там живут люди. Этот северный народ зовётся эскимосами.
В.: Эскимосы - народ, который первым встречает утро нового дня на территории России. Название эскимосы происходит от индейского слова "эскимо" ("употребляющий сырое мясо"). Сами себя эскимосы называли "юит" ("люди") и "юпиит" ("настоящие люди"). Моря, омывающие Чукотку Камчатку, с древнейших времён славились богатством и разнообразием морских животных. Основной пищей служило сырое, вяленное, замороженное или квашеное мясо морских животных.
В:Эскимосы, народ гостеприимный. И пока гости отогреваются у огня, они рассказывают свои эскимосские сказки. Вот одну из них я подслушала и хочу вам прочитать. «Как лисичка бычка обидела».
- А кто такой бычок?
Дети говорят о телёнке.
- Вы рассказали о телёнке. А ещё есть морская рыбка под названием «бычок». Вот его лисичка и обидела. Хотите узнать как это случилось? (Да)
Воспитатель читает сказку «Как лисичка бычка обидела».
Шла однажды лисичка по берегу моря. А бычок, рыбешка морская, высунулся из воды и стал лисичку разглядывать.
Увидала лисичка бычка и запела:
-Бычок, бычок,
Пучеглазый,
Бычок, бычок,
Большеротый,
Бычок, бычок,
Колючий бочок!
А бычок ей говорит:
— А ты косматая, и глаза у тебя круглые! И в море ты жить не можешь!
Заплакала маленькая лисичка и побежала домой.
Лиса-мать спрашивает:
— Кто тебя обидел, доченька? Почему ты плачешь?
— Как же мне не плакать? Меня морской бычок обидел. Наговорил мне, что я косматая и глаза у меня круглые.
А лиса спрашивает:
— А ты ему ничего не говорила?
Лисичка говорит:
— Сказала.
-Что ты ему сказала? — спросила лиса.
-А я ему сказала, что он пучеглазый да большеротый.
-Вот видишь, — сказала мать-лисица, — ты первая его обидела.
Х.: Вам понравилась эскимосская сказка?
- Как называется сказка? (сказка называется «Как лисичка бычка обидела»)
- Где шла лисичка? (лисичка шла по берегу моря)
- Кто высунулся из воды? (из воды высунулась рыбка Бычок)
- Что запела лисичка? ( лисичка запела, что бычок пучеглазый, бычок большеротый, бычок колючий бычок)
- Что ответил бычок? ( бычок ответил, что лиса косматая, глаза у нее круглые и в море она жить не может)
- Понравились слова бычка лисичке? ( нет, не понравились, лиса заплакала и ушла домой)
- Что спросила лиса-мать? ( Лиса-мать спросила, кто тебя обидел и почему ты плачешь?)
- Как ответила лисичка? ( Лисичка сказала, что ее морской бычок обидел)
- Что еще спросила лиса? (лиса спросила, ты ему ничего не говорила?)
- Что ответила лисичка? (лисичка сказала, что назвала бычка пучеглазым и большеротым)
- какой вывод сделала мама-лиса? ( мама лиса сказала лисичке, что она сама виновата, первая бычка обидела)
Развитие общей моторики « Прогулка на Север»
Раз, два, три, четыре, пять
(Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)
Мы на Север отправляемся гулять!
(«Идут» по столу указательным и средним пальчиками)
Повстречаем мы моржа,
И медведя, и песца,
Доброго тюленя,
Быстрого оленя.
(На каждое название животного загибают по одному пальчику)
Вокруг света обойдём,
Мы их вспомним, назовём.
(Кулачки сжаты, выполняются круговые движения кистями рук.)
Игра « Слова наоборот».
Мир – вражда, ссора.
Друг – враг.
Грубая – ласковая.
Добрая – злая.
Хитрая – простодушная.
Обижать – утешать.
Дразнить –хвалить.
Плакать – радоваться, смеяться.
Косматая – причесанная.
Колючий – гладкий.
Глупая – умная.
Повторное чтение сказки. Пересказ сказки по частям. Двое детей пересказывают сказку, при этом одного рассказчика назначает воспитатель, а второго приглашает ребёнок, но должен сделать это вежливо: «Вика, хочешь рассказать эту сказку вместе со мной» - «Хочу. Спасибо».
Драматизация сказки по ролям.
Сейчас, я вам предлагаю поиграть в театр. Кто – то из вас будет артистами, а кто – то зрителями. В шкатулке возьмите фишку (назначает ребенка). У кого оранжевая фишка – будет играть лису, красная фишка – будет играть лисичку, коричневая фишка – будет играть бычка – рыбешку морскую, зеленая фишка – будет играть автора, а кому достались белые фишки – будут зрителями. Давайте, вспомним правила поведения в театре. (Ответы детей).
Рефлексия.
В.: Как называется сказка, с которой вы познакомились? Вам понравилось путешествовать? Вы все сегодня были молодцы, потому что оказались воспитанными и дружелюбными.
