Балабақша – біздің екінші үйіміз

Ұйымдастырылған оқу қызметі: Күні: 04.09.17ж. Білім беру саласы: «Әлеуметтік». 
Бөлімі: Қоршаған ортамен таныстыру.
Тақырыбы: Балабақша – біздің екінші үйіміз.
Мақсаты: 1. Балабақшада еңбек ететін адамдардың мамандықтарымен таныстыру (медбике, аспаз). 2. Балабақшаның балаларды көп нәрселерге үйрететінін және жақсылыққа тәрбиелейтін орын екенін түсіндіру. 3. Балабақшада еңбек ететін адамдардың еңбектерін бағалай білуге тәрбиелеу. Балаларды мейірімді болуға баулу.
Әдіс-тәсілдері:көрсету, таныстыру, түсіндіру, сұрақ-жауап, ойын, қорытындылау. 
Қолданатын көрнекі құралдар: суреттер, аспаз, медбике.
Билингвалдық компонент:балабақша-детский сад, аспаз – повар, дәрігер – врач.

Балабақшам менің 
Жаңа қадам жасадым 
Қош болып тұр,бесігім 
Мен қуанып ашамын 
Балабақша есігін. 

Өлең шумақтарына қосылып қимыл-қозғалысын жасайды. 
Шеңбер бойына тұрып, өлеңге сәйкес қимылдар жасайды. 

Ұйымдастырушылық кезеңі

-Балалар, бүгін біз сүйікті бақшамыз туралы ой-пікірімізді ортаға салайық. 
-Осы балабақшада сендер не үйренгендеріңді айта аласыңдар ма? 
-Дұрыс айтасыңдар! Сендер көп нәрсені осы балабақшада үйреніп жатырсыңдар. Себебі сендер күні бойы осы балабақшадасындар. Сондықтан «Балабақша – біздің екінші үйіміз» деп айта аламыз. 

- Қазір мен сендерге Мұзафар Әлімбаев ағамыздың «Біздің балабақшада» деген өлеңін оқып берейін. 
Балабақша есігін 
Үшке тола ашқанбыз. 
Балапандай өсіріп, 
Мәпелейді бақшамыз. 
Бұл-екінші үйіміз, 
Бір тұғанбыз бәріміз, 
Біз-осы үйдің ғүліміз, 
Біз-осы үйдің сәніміз. 
Сұрақ – жауап 
-Осы оқылған өлең шумағында не туралы айтылған? 
-Сендерге балабақша несімен ұнайды?  

-Дұрыс айтасыңдар. Біз күні бойы балабақшада боламыз, бұл-біздің екінші үйіміз, біз осы балабақшаның гүліміз, сәніміз. 
Сергіту сәті. (әуенмен орындалады) 
Кел балақан, балақан 
Шапалақта алақан: 
Жай-жай-жай! 
Қозғап барлық денені 
Қолды қатты соқ енді: 
Сарт-сарт-сарт! 
Тықылдатып таяқты, 
Ақырын бас аяқты: 

Балалар сонымен қатар балабақшада медбике, аспар т.б қызметкерлер жұмыс істейді. Соның ішіндегі медбике және аспазбен танысайық.
Біздің балабақшадағы денсаулығымызды қадағалап отыратын кім? Ия, дұрыс. Біз ауырсақ медбике көмек көрсетеді.
Аспаз сендер үшін не істейді? Дұрыс балалар аспаз сендерді бес уақыт дәмді және ағзаға өте пайдалы тамақтармен тамақтандырады.

балалар өз ойларын айтады.

қайталайды, балалабақша біздің екінші үйіміз.

балалар өлеңді тыңдап, бірге қайталап айтады, жаттайды.

Сұрақтарға жауап береді 

Кел балақан, балақан 
Шапалақта алақан: 
Жай-жай-жай! 
Қозғап барлық денені 
Қолды қатты соқ енді: 
Сарт-сарт-сарт! 
Тықылдатып таяқты, 
Ақырын бас аяқты: 

Қимыл жасайды. 

балалар өз ойларын ортаға салады.
дәрігер, медбике.

тамақ пісіреді.

Өзін – өзі бағалау кезеңі

Балабақша дегеніміз не?
Балалабақшада кімдер қызмет етеді?
Өз балабақшаларыңды жақсы көресіңдер ме?
Кімнің қандай сүйікті ойыншығы бар?
Оқу іс-әрекетін қортындылау. 
Бір шаңырақ астында 
Тату – тәтті тұрамыз. 
Бірге ішеміз асты да, 
Бірге сайран құрамыз. 

балалар сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже: 
Біледі: балабақшадағы сыйластық, ұжымдық қарым-қатынас дағдыларын 
Игереді: балабақша қызметкерлерінің атқаратын жұмыстарын. 
Меңгереді: өзара сыйласуды, бір-бірімен тіл табысуды. 

Ұйымдастырылған оқу қызметі: Күні:Білім беру саласы: Таным. 
Бөлімі: ҚМТҚ.
Тақырыбы: «Таңертең. Үлкен – кіші. Бір – көп».
Мақсаты: таңертең(таң) – тәулік бөлігімен таныстыру; осы сөздерді сөйлеу барысында қолдану; таныс заттарды көлеміне қарай (үлкен – кіші) және санына қарай (бір – көп) салыстыруды үйрету; қоршаған ортадан бір және көп затты таба білуді дамыту. Шыдамдылыққа, қызығушылыққа тәрбиелеу. Әдіс-тәсілдері: көрсету, таныстыру, түсіндіру, сұрақ-жауап, ойын, қорытындылау. 
Қолданатын көрнекі құралдар: ойыншық кірпі – 1 дана, шымылдық, әр балаға жай қарындаштан, жұмыс дәптері, бір зат бейнеленген суреттер; үстел, күн, ай, орындық және көп заттар: орындықтар, қасықтар, дәптерлер, таңертеңгілік мезгіл бейнеленген сурет.
Билингвалдық компонент:таңертең – утро, үлкен – большой, кішкентай – маленький.

Балабақшам менің 
Жаңа қадам жасадым 
Қош болып тұр,бесігім 
Мен қуанып ашамын 
Балабақша есігін. 

Өлең шумақтарына қосылып қимыл-қозғалысын жасайды. 
Шеңбер бойына тұрып, өлеңге сәйкес қимылдар жасайды. 

Ұйымдастырушылық кезеңі

Ғажайып сәт.
-Балалар, бүгін бізге қонақ келгенін білесіңдер ме? Ол бізге тәулік мезгілдері(бөліктері) туралы әңгімелеп бермекші. Мен бір жұмбақ жасырайын, жауабын тапсаңдар келген қонақтың не екенін білесіңдер.
Жұмбақ
Тиіскенді түйреген,
Киім бар инеден.
(Кірпі)
-Балалар, жұмбақ не туралы?
Осы кезде шымылдықтың артынан ақырын кірпі шығып, балалармен амандасады.
Кірпі балаларға бір тәулікте төрт мезгіл болатынын, олар: таңертең, күндіз, кеш, түн деп аталатынын айтады.
-Сендер үлкендер мен балалар таңертең, күндіз, кешке, түнде немен айналысатынын білгілерің келе ме?
-Таңертең үлкендер жұмысқа, ал балалар сабақ оқиды. Кешке бәрі демалады, ал түнде ұйықтайды.
Совет Әлімқұловтың тақпағын тыңдаңдар.
Кірпі шымылдықтын артында тұрып тақпақты оқиды.
Таң
Таң шапағы алаулап,
Дала нұрға боялды.
Мүлгіген бақ манаурап,
Ұйқысынан оянды.
Жүзін желдің өтіне
Тосты гүлдер желбіреп.
Жапырақтар бетіне
Мөп-мөлдір шық қонды кеп.
-Балалар, тақпақта тәуліктің
қай мезгілі(бөлігі) туралы
айтылған?
-Біз таңертең не істейміз?
Кірпі таңертең тамақтанғаннан кейін балалар балабақшаға баратынын, оқушылар мектепке, ал үлкендер жұмысқа баратындарын айтады.
«Үлкен және кішкентай» ойыны.
Кірпі балалардан суреттен оның достарын табуды ұсынады.
-Суреттен нені көріп тұрсыңдар?
-Кірпілер бірдей ме?
-Олар қандай екен?
Кірпі суретте сүті бар тағы екі кесе салынғаннан айтады: үлкен кесе кірпіге, ал кішкентай кесе кішкентай кірпіге арналған.
Содан соң кірпі балаларға тапсырма береді: үлкен кірпіден үлкен кесеге қарай, кішкентай кірпіден кішкентай кесеге қарай жол салыңдар.
-Үлкен кірпі қай кеседен сүт ішеді?
-Кішкентай кірпі қай кеседен сүт ішеді?
Сөздік жұмыс: таңертең (таң),үлкен, кішкентай.
Билингвальді компонент: таңертең (таң) – утро, үлкен – большой, кішкентай – маленький.

Сергіту минуты.
Жаттығу жасаймыз!
Бір деп – тік тұрамыз.
Екі деп – екі рет айналамыз.
Үш деп – үш рет секіріп.
Төрт дегенде – отырамыз!
«Бір және көп» ойыны.
Кірпілер тек сүтті ғана емес,
алманы да қатты жақсы көретінін айтады.
-Балалар, кірпі қысқа азық жинап алмақшы екен.
Кірпіге көп алма қайда, бір алма қай жерде тұрғанын айтып жіберіңдерші
Кірпі мынадай сұрақтар қояды:
-Ағашта неше алма бар?
-Жерде неше алма жатыр?
-Қай жердегі алма көп?
Кірпі ағаштағы өсіп тұрған бір алманы қоршап сызуларын тапсырады.
Жеке көмек көрсетеді.
Кірпі тапсырманы дұрыс орындағандары үшін балаларға рақмет айтып, қоштасады.

Қызығушылық танытады.
Тыңдайды және жұмбақтың шешуін айтады.
-Кірпі туралы
Кірпінің айтқанын балалар мұқият тыңдайды.
-Ия, білгіміз келеді.
Балалар мұқият тыңдайды.
Тақпағын тыңдайды.

Балалар берілген тапсырманы орындайды.
-Үлкен кеседен ішеді.
-Кішкентай кеседен ішеді.
Қайталайды: таңертең, үлкен, кішкентай.
Қайталайды: таңертең – утро, үлкен – большой, кішкентай – маленький.

Балалар жаттығу жасайды.
Бойларын тіктеп тұрады.
2 рет айналады.3 рет секіреді.Отырады.
Балалар мұқият тыңдайды.
Балалар жауап береді:
-Бір алма бар.
-Көп алма жатыр.
-Жердегі алма көп.
Кірпі қощтасады.

Өзін – өзі бағалау кезеңі

сұрақ – жауап арқылы балалардың жауаптарын қорытып бағалау, мадақтау.

балалар сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтеже:
Нені біледі: заттардың көлемі мен санын, тәулік мезгілін – таңды атайды;
Қандай түсініктерді игерді: заттардың көлемі бойынша (үлкен – кішкентай) және саны бойынша (біреу – көп) болатынын;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: қарындашпен жұмыс істеуді, көлеміне қарай заттарды сызық арқылы қосуды.

Ұйымдастырылған оқу қызметі. Күні:
Білім беру саласы: Шығармашылық.
Бөлімі: Сурет салу.
Тақырыбы: Сиқырлы таяқшалар
Мақсаты: балаларды қағаз түрлерімен таныстыруды жалғастыру. Сурет салуға қызығушылықтарын арттыру, қарындашты оң қолмен ұстатуға үйретіп, жаттықтыру. Шығармашылық қабілеттерін дамыту, дөңгелек, таяқшаларды салуға үйрету. Ұқыптылықпен тазалыққа тәрбиелеу.
Қолданатын көрнекті құралдар: демонстрациялық материалдар,қуыршақ Айсана,шар, доптар.
Қажетті құрал – жабдықтар мен көрнекіліктер: қағаздың түрлері,түсті қарындаштар.
Алдын ала орындалатын жұмыстар: шармен, доппен  ойындар,бояуға араналған кітапшаларды көру.
Сөздік жұмыс: дөңгелектер, таяқшалар,қарындаштар.

Мотивациялық
қозғаушылық

 -Балалар, бізге қуыршақ Айсана  қонаққа келген екен.Айсана балалармен амандасады.
-Жолда келе жатып,сиқырлы қорап тауып алдым,ол қорап мені сурет салуға үйретті.Қорапты алып сылдырлатады,түстерін сұрайды,қалай аталатынын ,неге сиқырлы болғандығына тоқталады.Ұштағышпен ұштап,оның ұшын шығарады.Бар сиқыр осы қарындаштың ұшында екеніне тоқталады.Қарындаштың ұшымен, қатты баспай ,әдемілеп сызықтар сызуды көрсетеді.

Балалар қорапты құлақтарының тұсына апарып, қозғап көреді, ішін ашып,таяқшалардың түстерін атап,қатты екендігін ұстап көреді.

Ұйымдастырушылық — ізденістік
 
 

Айсана қарындашпен сурет салу үшін қатты қағаздың түрлері керектігін түсіндіреді.Қарындашты оң қолдың үш саусағы –бас бармақ,сұқ саусақ, ортаңғы саусақпен ұстап,ұшын қатты баспай әртүрлі сызықтар,нүктелер,дөңгелектер сызып,жұмыс жасау жолдарын көрсетеді.Сонымен бірге үлестірмеліматериалдағы суретке назарын аудартады.
-Айсананың жақсы көретін досы Күлдіргіштің қолындағы шардың жіптері үзіліп қалыпты.Шарлар жеңіл болғандықтан,ұшып кетуі мүмкін, сондықтан жіп тағып,қоюымыз керек.Өздерің қалаған түспен шарды бояп шығыңдар.
Айсана саусақ жаттығуларын жасауды ұсынады.
Оң саусағым шаршады,
Сол саусағым шаршады.
Саусақтарым бірігіп,
Билеп,билеп алады.

Қарындаштың оң қолдарына дұрыс ұстап,ауада сурет салу жолдарын қайталайды.Ұшына қарап,қатты баспау ережесін сақтап,қағаз бетіне сызықтар,дөңгелек допты, шарды, кішкене гүлдерді дөңгелек ретінде салып көреді.Сол қолмен қағазды басып ұстап отыруға жаттығады.
Ойынды қызыға ойнады

Рефлексиялық-
тұзетушілік

Балаларға көмек көрсетіп,балалармен жеке жұмыс, сөздік жұмыс жүргізеді.
Айсана:
-Осы сиқырлы таяқшамен әдемі суреттер салдық.Мен сендерге сыйлыққа осы қарындаштарды беремін.Қоштасып,өзінің ойыншықтар әлеміне кетеді.

Бүгінгі танысқан «таяқшалар», «қарындаш», «дөңгелектер» сөздерін қайталап,сөздік жұмысын жасайды.Өз салған суреттеріне қарап,әдемі сурет салғандарына көз жеткізеді.Айсанаға рахмет айтып,шығарып салады.
 
Күтілетін нәтежелер:

Жасайды:сурет салу үшін қағаз,қарындаштың қажеттілігін.

Түсінеді: әртүрлі суреттер салуға болаты нын.

Қолданады: сызықтар, дөңгелектер салуды.

Ұйымдастырылған оқу қызметі: Күні: 06.09.17ж. Білім беру саласы: «Коммуникация». 
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту.
Тақырыбы: Таппен танысу (саяхат).
Мақсаты: 1. Балаларды балабақша өмірімен, топ бөлмесімен таныстыру, ондағы жиһаз атауларын атауға, олардың қызметін сипаттап беруге үйрету. 2. Сұрақтарға толық жауап беруге, диалогтік сөйлеуге дағдыландыру. 3. Топтағы жиһаздарды ұқыпты ұстауға тәрбиелеу. Әдіс-тәсілдері: көрсету, таныстыру, түсіндіру, әңгімелесу, сұрақ-жауап, ойын, қорытындылау. 
Қолданатын көрнекі құралдар: деманстрациялық материал, үлестірмелі материал, жиһаз суреттері.
Билингвальды компонент: топ – группа, бөлме – коната, кереует – кровать.

Білер қазақ баласы,
Сәлем – сөздің анасы.
Алдымыздан кезіккен,
Көп танысты көреміз.
Бәріне де ізетпен,
Біздер сәлем береміз!

Өлең шумақтарына қосылып қимыл-қозғалысын жасайды. 
Шеңбер бойына тұрып, өлеңге сәйкес қимылдар жасайды. 

Ұйымдастырушылық кезеңі

Балалар сендер бүгін таңертең тұрып қайда келдіңдер?
Сендерге балалақша ұнайма?
Балалар біз бүгін балабақша өмірі жайлы әңгімелесеміз.
Балалар мынау біздің тобымыздың бөлмесі. Бөлмеміз жарық, әрі кең. Топта сендерге арналған көп жаңа ойыншықтар бар.
Енді балалар тақтаға қараңдар, балалақша жиһаздарымен танысамыз.
Мынау не балалар?
Оған не салады?
Ал, мынау не?
үстел бізге не үшін керек?
Қандай ойыншықтарды көріп тұрсыңдар?
Мынау не?
Онда не істейміз не үшін керек?
Жарайсыңдар балалар.
Билингвалдық компонент: топ – группа, бөлме – коната, кереует – кровать.
Мынау не балалар?
Ия, дұрыс айтасыңдар көрдіңдерме балалар әр бөлмеде өзіне керек жиһаздары болады, құрал жабдықтары болады екен. Балалар әр бөлменің өзіндік ерекшеліктері болады, топтағы заттарды таза және ұқыптылықпен ұстау керек.

Сергіту минуты. Жаттығу жасаймыз! Бір деп – тік тұрамыз. Екі деп – екі рет айналамыз. Үш деп – үш рет секіріп. Төрт дегенде – отырамыз!
Үлестірмелі материалдармен жұмыс. Д/о: «Нені қайда қоямыз?». Суреттегі заттарды атай отырып, оны қай жерге қоятынын айту керек.
Жеке жұмыс: қажет ететін балалардан топ жиһаздарын сұрау, қайталату.

Балабақшаға
ия, ұнайды

ол шкаф
оған киімімізді, бас киім, аяқ киімдерімізді саламыз.
ол үстел
ас ішу үшін керек
атап береді
ол төсек
төсекте ұйықтаймыз
топ – группа, бөлме – коната, кереует – кровать.
қол жуғыш, онда беті қолымызды жуамыз.

Жаттығу жасаймыз! Бір деп – тік тұрамыз. Екі деп – екі рет айналамыз. Үш деп – үш рет секіріп. Төрт дегенде – отырамыз!
балалар суретке қарап заттарды қояды, және онда не тұратындарын атап айтады.
топ ішінде серуен жасайды,әр бөлмедегі заттарды атайды, сұрақтарға жауап береді.

Өзін – өзі бағалау кезеңі

Суретті көрсете отырып, сұрақ – жауап арқылы оқу қызметін қорытындылау, балаларды мақтау, бағалау.

балалар сұрақтарға жауап береді. Топ жиһаздарын атап олардың не үшін қажет екенін айтып береді.

Күтілетін нәтиже: 
Біледі: топтағы заттардың атауын және не үшін қажет екенін біледі.
Игереді: заттарды, жиһаздарды ұқыпты күтіп ұстау керектігін. Меңгереді: сұрақ – жауап арқылы диалогпен сөйлеуді.

Ұйымдастырылған оқу қызметі: Күні: 07.09.17ж. Білім беру саласы: «Коммуникация». 
Бөлімі: Орыс тілі.
Тақырыбы: Балабақша – базарлы үй».
Мақсаты: 1. Балабақшада еңбек ететін адамдардың мамандықтарымен таныстыру (медбике, аспаз). 2. Балабақшаның балаларды көп нәрселерге үйрететінін және жақсылыққа тәрбиелейтін орын екенін түсіндіру. 3. Балабақшада еңбек ететін адамдардың еңбектерін бағалай білуге тәрбиелеу. Балаларды мейірімді болуға баулу.
Әдіс-тәсілдері:көрсету, таныстыру, түсіндіру, сұрақ-жауап, ойын, қорытындылау. 
Қолданатын көрнекі құралдар: суреттер, аспаз, медбике.
Билингвалдық компонент:балабақша-детский сад, аспаз – повар, дәрігер – врач.

Балабақшам менің 
Жаңа қадам жасадым 
Қош болып тұр,бесігім 
Мен қуанып ашамын 
Балабақша есігін. 

Өлең шумақтарына қосылып қимыл-қозғалысын жасайды. 
Шеңбер бойына тұрып, өлеңге сәйкес қимылдар жасайды. 

Ұйымдастырушылық кезеңі

-Балалар, бүгін біз сүйікті бақшамыз туралы ой-пікірімізді ортаға салайық. 
-Осы балабақшада сендер не үйренгендеріңді айта аласыңдар ма? 
-Дұрыс айтасыңдар! Сендер көп нәрсені осы балабақшада үйреніп жатырсыңдар. Себебі сендер күні бойы осы балабақшадасындар. Сондықтан «Балабақша – біздің екінші үйіміз» деп айта аламыз. 

- Қазір мен сендерге Мұзафар Әлімбаев ағамыздың «Біздің балабақшада» деген өлеңін оқып берейін. 
Балабақша есігін 
Үшке тола ашқанбыз. 
Балапандай өсіріп, 
Мәпелейді бақшамыз. 
Бұл-екінші үйіміз, 
Бір тұғанбыз бәріміз, 
Біз-осы үйдің ғүліміз, 
Біз-осы үйдің сәніміз. 
Сұрақ – жауап 
-Осы оқылған өлең шумағында не туралы айтылған? 
-Сендерге балабақша несімен ұнайды?  

-Дұрыс айтасыңдар. Біз күні бойы балабақшада боламыз, бұл-біздің екінші үйіміз, біз осы балабақшаның гүліміз, сәніміз. 
Сергіту сәті. (әуенмен орындалады) 
Кел балақан, балақан 
Шапалақта алақан: 
Жай-жай-жай! 
Қозғап барлық денені 
Қолды қатты соқ енді: 
Сарт-сарт-сарт! 
Тықылдатып таяқты, 
Ақырын бас аяқты: 

Балалар сонымен қатар балабақшада медбике, аспар т.б қызметкерлер жұмыс істейді. Соның ішіндегі медбике және аспазбен танысайық.
Біздің балабақшадағы денсаулығымызды қадағалап отыратын кім? Ия, дұрыс. Біз ауырсақ медбике көмек көрсетеді.
Аспаз сендер үшін не істейді? Дұрыс балалар аспаз сендерді бес уақыт дәмді және ағзаға өте пайдалы тамақтармен тамақтандырады.

балалар өз ойларын айтады.

қайталайды, балалабақша біздің екінші үйіміз.

балалар өлеңді тыңдап, бірге қайталап айтады, жаттайды.

Сұрақтарға жауап береді 

Кел балақан, балақан 
Шапалақта алақан: 
Жай-жай-жай! 
Қозғап барлық денені 
Қолды қатты соқ енді: 
Сарт-сарт-сарт! 
Тықылдатып таяқты, 
Ақырын бас аяқты: 

Қимыл жасайды. 

балалар өз ойларын ортаға салады.
дәрігер, медбике.

тамақ пісіреді.

Өзін – өзі бағалау кезеңі

Балабақша дегеніміз не?
Балалабақшада кімдер қызмет етеді?
Өз балабақшаларыңды жақсы көресіңдер ме?
Кімнің қандай сүйікті ойыншығы бар?
Оқу іс-әрекетін қортындылау. 
Бір шаңырақ астында 
Тату – тәтті тұрамыз. 
Бірге ішеміз асты да, 
Бірге сайран құрамыз. 

балалар сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже: 
Біледі: балабақшадағы сыйластық, ұжымдық қарым-қатынас дағдыларын 
Игереді: балабақша қызметкерлерінің атқаратын жұмыстарын. 
Меңгереді: өзара сыйласуды, бір-бірімен тіл табысуды. 

Ұйымдастырылған оқу қызметі. Күні: 08.09.17ж.
Білім беру саласы: Таным.
Бөлімі: Құрастыру.
Тақырыбы: Қайық
Мақсаты: Көлік түрлерімен таныстыру.  Саусақ қимыл қозғалыстарын дамыту. Қайықты құрастыруға үйрету. Құрастыру  барысында ойлау  қабілетін дамыту.Балалардың қызығушылығын арттырып,белсенділік іс-әрекетке тәрбиелеу.
Әдіс-тәсілдері: көрсету, таныстыру, түсіндіру, сұрақ-жауап, ойын, қорытындылау.
Көрнекіліктер: Көліктердің суреті.

Балалардың әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

       Шаттық шеңбері:
     Кел балалар күлейік
     Күлкіменен түлейік,
     Қабақ түйген не керек.
     Көңілді боп жүрейік!
-Балалар қазір қай мезгіл?
-Қыс мезгілінің айларын кім атап береді?
-Қыс мезгілінде қандай ойын ойнағанды жақсы көресіңдер?
-Қыс мезгілі жайлы кім тақпақ
біледі?

Шаттық шеңберін жасайды.
 
 
Қыс мезгілі.
Желтоқсан,қантар, ақпан.
 
 
Қыс мезгілі жайлы тақпақтарын айтады.

Ұйымдастыру-іздестіру

-Балалар қазір бізде құрастыру сабағы.
-Бәріміз мына тақтадағы суретке назар аударайықшы.
-Суреттерде көліктің түрлері.
-Көліктің  түрлері әртүрлі болады.Мысалы:жерде жүретін,аспанда ұшатын,суда жүретін көліктер болады.
-көліктің түрлеріне тоқталу.
-Ал бүгін біз сендермен суда жүретін көліктің бір түрі,қайықпен танысып,қайықты құрастырамыз.
-Қайық ол суда жүретін көліктің
бір түрі.Қайықтын желкені болады.Желкен қайықты қатты жел болғанда,немесе су қатты толқығанда   өте қажет.Қайықты жүргізу үшін екі таяқ қолданамыз.
таяғын біз ескек деп  атаймыз.
-Ғажайып сәт:
-Топқа  әже кіреді.Балалармен амандасады.Балалардан қандай сабақ екенін сұрайды.Немересінің ойыншық қайығын сынып қалғанын айтып,балалардан көмек сұрап,қайық құрастырып бергенін өтінеді.
-Балалар көмектесуге келіседі.
-Тәрбиешінің көрсетуі арқылы балалар қайықты құрастырады.
           
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз,
Қолды белге қоямыз.
Бұрыламыз оңға бір,
Бұрыламыз солға бір.
Біз бақытты баламыз
Гүл-гүл жайнап жанамыз.
Жаттығулар жассасақ
Жақсы сергіп қаламыз.

 
Суда,ауада,жерде жүретін көлік түрлері.
 
 
 
 
 
 
Желкені,ескегі болады.
 
 
 
 
Әжемен амандасады.
Сергіту сәтін жасайды.

Рефлексивті-түзетушілік

 Әже балаларға ризашылығын білдіріп қоштасып кетеді.
Сабаққа жақсы қатынасқан балаларды мақтау,мадақтау.

Сау болыңыз
Балалардың жауабы.
         
Күтілетін нәтиже:

Нені білу керек: Қайықты құрастыруды.

Нені игеру керек:Көліктің түрлерін ажыратуды.

Нені біледі:Өздерін әдемі ұстап,сабаққа қызығушылықпен қатысуды.