Технологические карты организованной учебной деятельности по физическому воспитанию

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития ребенка, когда формируются основные виды движений, закладываются основы личности, активно развивается физические качества, вырабатывается воля и произвольное поведение, творчество, общая инициативность. Все эти важнейшие качества формируются в процессе специальных занятий, в игре.
Технологические карты организованной учебной деятельности по физическому воспитанию в дошкольном образовании представляют совокупность психолого-педагогических подходов, комплекс форм, методов, способов, приемов обучения, реализующих Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан «Дошкольное воспитание и обучение» ГОСО РК 1.001,
Программу воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста «Зерек бала» (от 3 до 5 лет).
Основой построения организованной учебной деятельности по физической культуре является его структура: ориентировочный план подбора и распределения упражнений и подвижных игр в занятии. Структура занятий разработана в соответствии с требованиями физиологии и ги­гиены физических упражнений и обусловлена закономерностями работоспособности и утомляемости организма ребенка 4-5 лет при физических нагрузках.
В схематическом плане занятия по физической культуре рассматривают три части: вводную, основную и заключитель­ную. Это деление условно. Все занятие едино и подчинено общей цели — вызвать усиленное действие физиологических функций организма ребенка, содействовать развитию физиче­ских качеств и формированию движений. Эта общая цель до­стигается последовательным выполнением конкретных задач каждой части занятия, которые естественно переходят одна в другую.
В сборнике представлены разные по содержанию и методам проведения типы занятий -игровые, сюжетные, смешанные.
Игровые занятия отличаются тем, что для решения задач подбираются подвижные игры с соответствующими движениями. Занятия этого типа включают знакомые движения, в них ставится задача закрепить двигательные навыки, развивать физические качества в меняющихся ситуациях.
Сюжетные занятия повышают интерес детей к движениям. Подготовительная часть повышает эмоциональное состояние детей, активизирует их внимание, готовит организм к предстоящей нагрузке. В этой части занятия создается игровая мотивация и ставится игровая задача. Но на некоторых занятиях мотивировка двигательной деятельности, основанная на игре, переносится и на начало основной части, а привлечение детей к выполнению упражнений носит опосредованный характер.
Смешанные занятия состоят из гимнастических упражнений (строевые, общеразвивающие упражнения, основные движения) и подвижных игр. Гимнастические упражнения с детьми дошкольного возраста проводятся в форме игровых упражнений. Психологические механизмы игровой деятельности опираются на фундаментальные потребности личности в самовыражении, самоутверждении, саморегуляции, самореализации.
В разных типах занятий количество частей и их последовательность остаются неизменными и не зависят от содержания занятия.
Способы организации детей для выполнения упражнений позволят педагогам рационально использовать время и необходимое оборудование, что значительно влияет на повышение моторной плотности занятия. Большое значение имеет и создание соответствующей двигательной среды посредством использования стандартного и нестандартного оборудования, карточек, музыки, компьютерных слайдов.
В сборник включены занятия регионального направления, с соответствующим сюжетом, казахскими играми, музыкой, оборудованием (орамал, асыки, сундук, тюбетейки, қоржын), способствующих формированию социальной и коммуникативной компетентности детей.
Технологическая карта организованной учебной деятельности -описание процесса достижения планируемых результатов обучения и принципиально важной стороной является позиция ребенка на занятии, отношение к ребенку со стороны педагога. Педагог должен придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель не только решение задач физического воспитания, но и содействовать становлению ребенка как личности, способствовать его компетентностному развитию.

Технологическая карта № 1
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура
Тема: «Наш спортивный зал»
Основные движения: Построение в колонну по одному.
Подскоки вверх на месте.
Ходьба между двумя линиями (ширина15см, длина 3 метра)
Цели: Учить находить свое место в колонне.
Закреплять умение энергично отталкиваться от пола двумя ногами одновременно.
Упражнять в ходьбе по уменьшенной площади опоры. Развивать интерес к занятиям физической культурой
Игра: «Найди свою пару».
Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умение быстро находить пару.
Оборудование: ленты для моделирования дорожки

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей,
Обращение внимание на спортивный зал, на атрибуты.

Входят в спортивный зал, становятся свободно.
Рассматривают и обследуют спортивные атрибуты.

Организационно-поисковый

Построение в колонну по одному.
Ходьба в колоне по одному, ходьба «в рассыпную», построение в колонну по одному.

Выполнение общеразвивающих упражнений без предметов.
Показ выполнения упражнений.

Выполнение основных движений в игровой форме:
1.Подскоки вверх на месте.
Обращение внимания на умение энергично отталкиваться от пола двумя ногами одновременно.

2.Ходьба между двумя линиями (ширина15см, длина3 метра)
Моделирование дорожки, показ выполнения движения.
Отслеживание выполнения, поощрение детей.
Организация игры: «Найди свою пару».
Объяснение правила игры, помощь в организации пар.

Строятся в колонну по одному, ищут место.
Учатся правильно ходить в колонне по одному.
Ходят «в рассыпную» и по сигналу, находят свое место в колонне.
Строятся в кругдля выполнения общеразвивающих упражнений.
Внимательно слушают объяснение.
Проявляют интерес упражнениям
Выполняют общеразвивающие упражнения.
Выполняют основные движения.
Выполняют подскоки вверх на месте, стоя в кругу
Отталкиваются от пола двумя ногами одновременно, энергично.
Ходят между двумя линиями, ориентируются на ширину и длину дорожки.
Контролируют выполнение упражнения, соотнося с опытом, что уже умеют и что делали раньше.
Участвуют в игре. Ходят по залу парами, по сигналу педагога разбегаются и бегают в разных направлениях. По команде: «1-2-3 пару найди!» встают в пары. Оставшемуся без пары говорят:
«Ты, Сережа, не зевай,
Быстро пару выбирай!» Радуются возможности двигаться в разных направлениях.

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение «Воротики».

Каждая пара идет друг за другом, не держась за руки . По сигналу: «Воротики» -дети останавливаются, берутся за руки и поднимают их вверх.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения без предметов в кругу, подскоки вверх на месте.
Понимают: как находить свое место в колонне, как образовать пару.
Применяют: навыки ходьбы в колонне по одному; ходьбы между двумя линиями.

Технологическая карта№ 2
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Основные движения: Ходьба в колонне со сменой направления.
Построение в колонну по одному.
Подскоки вверх на месте.
Цели: Учить изменять направление при ходьбе в колонне по сигналу педагога.
Закреплять умение строиться в колонну по одному, развивать самостоятельность действий и ориентировку в пространстве при построении в колонну.
Упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте.
Игра: «Кролики».
Цель: Развивать координацию рук и ног во время ползания.
Оборудование: обручи 5 шт, воротики ширина 60см -5шт

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей,
Обращение внимание на атрибуты, чтобы вызвать интерес к спортивным упражнениям.

Входят в спортивный зал, становятся свободно. Рассматривают и обследуют спортивные атрибуты.

Организационно-поисковый

Построение в колонну по одномув игровой форме –игра «Найди свое место». Обращение внимания на дистанцию в колонне.
Ходьба , бег в колонне по одному.

Построение в две колонны. Выполнение общеразвивающих упражнений без предметов.
Показ выполнения упражнений.

Выполнение основных движений в игровой форме:

1.Подскоки вверх на месте.
2.Ходьба в колонне со сменой направления
( не выходить из колонны, не сталкиваться друг с другом при смене направления).

Организация игры:
« Кролики».
Объяснение правила игры. Напоминает, что вылезать из клеток надо только тогда, когда к ним подойдет водящий.

Строятся в колонну по одному. Ходят «в рассыпную» и по сигналу находят свое место в колонне.
Стараются быстро находить свое место в колонне. Выполняют ходьбу и бег в колонне по одному по сигналу педагога.
Учатся ходить в колонне по одномусо сменой направления. Стараются не нарушать строй при смене направления.

Перестраиваются в две колонны для выполнения общеразвивающих упражнений.
Внимательно слушают объяснение.
Проявляют интерес к упражнениям
Выполняют общеразвивающие упражнения.

Выполняют основные движения.
Выполняют подскоки вверх на месте.
Отталкиваются от пола двумя ногами одновременно, энергично.
Учатся ходить в колонне по одномусо сменой направления. Стараются не нарушать строй при смене направления.

Участвуют в игре. Выполняют роль кроликов. Становятся в обручи- клетки по несколько игроков. Выползают из клетки через воротики, бегают, прыгают по залу. По сигналу педагога: «Кролики в клетку!» возвращаются в клетки, пролезая в воротики. Стараются не мешать друг другу. Стараются занимать только свои клетки, не задевать головой воротики.

Рефлексивно-корригирующий

Игра:«Кто пришел».

Играющие стоят по кругу, водящий стоит в середине круга с закрытыми глазами. Идут по кругу и говорят:
«Мы немножко порезвились,
По местам все разместились.
Ты, Алеша, отгадай,
Кто позвал тебя, узнай»

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения без предметов, ходьбу со сменой направления, энергичное отталкивание от поверхности пола при подскоках вверх на месте,
ролевые действия в игре.
Понимают: как строиться в две колонны, как находить свое место в колонне.
Применяют: навыки ходьбы и бега в колонне по одному, умение ориентироваться в пространстве.

Технологическая карта №3
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Основные движения: Подскоки ноги вместе, ноги врозь.
Ходьба в колонне со сменой направления.
Ползание на четвереньках в разных направлениях.
Цели: Учить выполнять подскоки ноги вместе, ноги врозь.
Закреплять умение шагать ритмично и изменять направление при ходьбе в колонне по сигналу педагога.
Упражнять в ползании в разном направлении, не сталкиваясь друг с другом.
Игра:«Подарки».
Цель: Развивать умениедейстовать соответственно игровому образу.
Оборудование: кегли по количеству детей

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей,
Знакомство с новым спортивным атрибутом –кегли.

Входят в спортивный зал, становятся свободно. Рассматривают и обследуют кегли.

Организационно-поисковый

Построение в круг Ходьба в колонне по одному; бег в колонне по одному вокруг кеглей. (Напоминает, что при беге по кругу нельзя сбивать кегли)

Ходьба в колонне со сменой направления. Изменение направления только по сигналу педагога.

Выполнение общеразвивающих упражнений с кеглями.
Показ выполнения упражнений, соблюдение интервалов в кругу.

Выполнение основных движений
в игровой форме:

1. Подскоки- ноги вместе, ноги врозь.
Объяснение и показ выполнения прыжка. Действие в общем для всех темпе, не задерживать дыхание.

2. Ползание на четвереньках в разных направлениях. Загадывание загадки про котят, превращение детей в маленьких котят. Выполнение роли хозяйки, которая ищет котят.
Организация игры: «Подарки». Построение в круг. Объяснение правила игры. Каждый следующий ведущий называет другой подарок.

Выбирают себе кегли, ставят их в круг. Становятся возле кеглей. Выполняют ходьбу и бег в колонне по одному по кругу вокруг кеглей . Стараются не сужать круг, не задевать кегли

Выполняют ходьбу в колонне по одномусо сменой направления. Стараются шагать ритмично, не нарушать строй при смене направления.
Выполняют общеразвивающие упражнения с кеглями.
Внимательно слушают объяснение.
Проявляют интерес упражнениям.
Ставят кегли на место.

Выполняют основные движения.
Учатся выполнять подскоки- ноги вместе, ноги врозь. Отталкиваются от пола двумя ногами, энергично ставят ноги врозь, одновременно соединяют ноги вместе. Стараются помогать себе взмахом рук.

Выполняют роль маленьких котят, которые играют в комнате. Ползают по залу на четвереньках с опорой на ладони и колени. Прячутся от хозяйки- замирают на месте, низко наклоняются . двигаются по всему залу, стараются уворачиваться , не сталкиваться друг с другом.
Участвуют в игре. Становятся в круг, один ребенок в центре. Играющие идут по центру: «Принесли мы вам подарки.
Кто захочет, тот возьмет-
Вот вам кукла с лентой яркой, Конь, волчек и самолет».
С окончанием слов игроки останавливаются, стоящий в кругу называет один из перечисленных подарков. Дети выполняют соответствующие движения: кукла- пляшут, конь- скачут, волчек - кружатся. «Скачет конь наш чок, чок, чок, Слышен топот быстрых ног. Кукла, кукла попляши-
Яркой лентой помаши.
Вот как крутится волчек, Прожужжал и на пол лег Самолет летит, летит,
Летчик смелый в нем сидит!»

Рефлексивно-корригирующий

Анализ результа организованной учебной деятельности.

Рассказывают о том, какие игры понравились больше всего.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с кеглями, подскоки « ноги вместе-ноги врозь»; ролевые действия в игре.
Понимают: назначение кеглей, как строиться в круг, как находить свое место в колонне, как играют маленькие котята.
Применяют: навыки ориентировки в пространстве, ходьбы и бега в колонне по одному со сменой направления; ползания на четвереньках с опорой на руки и колени в разных направлениях.
Технологическая карта № 4
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: « Разноцветные кегли»
Основные движения: Прокатывание мячей друг другу
из исходного положения сед на пятки, расстояние 2 метра.
Подскоки ноги вместе, ноги врозь.
Ходьба между предметами в произвольном направлении.
Цели: Учить прокатывать мяч друг другу из исходного положения сед на пятки, сохраняя направление движения мяча.
Закреплять умение прыжком ставить ноги врозь и вместе, слегка сгибая ноги в коленях.
Упражнять в ходьбе по залу в разном направлении. Совершенствовать умение огибать предметы слева и справа. Способствовать формированию мотивации самосовершенствоваться.
Игра: «Орнынды тап».
Цель: Развивать внимание, умение быстро находить свое место.
Оборудование: кегли по количеству детей, мячи на пол группы, обручи для игры

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей, Моделирование двигательной среды -кегли в два ряда.
(кегли волшебные и помогут детям стать ловкими и быстрыми).

Входят в спортивный зал, становятся свободно. Обращают внимание на расставленные кегли.

Организационно-поисковый

Ходьба в колонне по одному; бег в колонне по одному .

Выполнение общеразвивающих упражнений с кеглями.
Показ выполнения упражнений, стараться не сбивать кегли.

Выполнение основных движений
в игровой форме:
1. Подскоки –«ноги вместе, ноги врозь». Игра: «Не отдам!»
Подходит по очереди к игрокам, старается забрать кегли. Поощрение быстрых и ловких.

Ходьба между предметами (кеглями) в произвольном направлении.
(внимание на умении шагать ритмично и произвольно изменять направление при ходьбе между кеглями)

Прокатывание мячей друг другу
из исходного положения «сед на пятки», расстояние 2 метра. Объяснение и показ выполнения движения (внимание на сохранении направления мяча).

Организация игры: «Орнынды тап». Раскладывание обручей в произвольном порядке. Объяснение правила игры.

Выполняют ходьбу и бег в колонне по одному. Стараются не сужать круг, не задевать кегли.
Перестраиваются в две колонны для выполнения общеразвивающих упражнений с кеглями. Каждый останавливается возле кегли. Внимательно слушают объяснение. Проявляют интерес к упражнениям.
Выполняют общеразвивающие упражнения с кеглями.

Выполняют основные движения.
Выполняют подскоки «ноги вместе, ноги врозь» перед кеглями. Повторяют «Не отдам!» по мере приближения педагога.
Отталкиваются от пола двумя ногами, энергично ставят ноги врозь, одновременно соединяют ноги вместе. Стараются помогать себе взмахом рук, энергично отталкиваться от пола двумя ногами одновременно.

Выполняют ходьбу между кеглями в произвольном направлении. Стараются двигаться по всему залу, не сбивать кегли
Стараются шагать легко и ритмично, не сталкиваться друг с другом при смене направления. Колонны убирают кегли в корзину.
Стоят в шеренгах напротив друг друга. Соблюдают расстояние между шеренгами 2 метра. Принимают исходное положение-« сед на пятки», Учатся прокатывать мяч друг другу из исходного положения сед на пятки. Стараются прокатывать мяч только своему партнеру. Организованно складывают мячи в корзину ( первая колонна).
Встают в обручи по 2 игрока. Под музыку выходят из обруча, выполняют бег в произвольном направлении. По окончании музыки быстро встают в свои обручи. Стараются бегать по всему залу.

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение: «Хлопай».

Стоят в обручах. Выполняют действия в соответствии с текстом. Стараются выполнять последовательно, выразительно. Стараются согласовыватьсвои действия со словам стихотворения.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с кеглями, исходное положение «сед на пятки» при прокатывании мяча друг другу.
Понимают: назначение кеглей, как изменять направление ходьбы между предметами, необходимость сохранения направления мяча при прокатывании друг другу, как находить свое место в колонне
Применяют: навыки ориентировки в пространстве в игре, умение прыжком ставить ноги врозь и вместе, слегка сгибая ноги в коленях.

Технологическая карта №5
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «На лесной полянке»
Основные движения: Ползание на четвереньках
(на расстояние 6 метров)
Прокатывание мячей друг другу из исходного положения сед на пятки, расстояние 2 метра.
Цели: Учить ползать на четвереньках на расстояние 6 метров, сохраняя направление движения.
Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивать силу толчка мяча, соответствующую расстоянию. Способствовать воспитанию экологической культуры
Игра: «Қаскыр мен қояндар»
Цель: Упражнять впрыжках на двух ногах в произвольном направлении, развивать ориентировку в пространстве.
Оборудование: слайды, картины осеннего леса, макет осенних листьев, мячи на пол группы, обручи для игры.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Показ компьютерных слайдов (лес).

Входят в спортивный зал, становятся свободно. Рассматривают слайды. Радуются возможности отдохнуть на осенней полянке.

Организационно-поисковый

Игровое упражнение «Найди свой листок». Составление букета из осенних листьев.

Упражнение «Осень». Контоль за осанкой.

Выполнение основных движений:
Прокатывание мячей друг другу
из исходного положения « сед на пятки», расстояние 2 метра. Напоминание движения (акцентирование внимания на энергичный толчок мяча).

Ползание на четвереньках (на расстояние 6 метров). Движение в прямом направлении, координация работы рук и ног.

Организация игры: «Қасқыр мен қояндар»
Объяснение правила игры,внимание на ролевые действия в игре.

Выполняют ходьбу между листочками. Шагают легко, ритмично в соответствии с музыкой. Стараются не задевать листья. По окончании музыки поднимают листья вверх.
Составляют букет.

Стоят в произвольном порядке.
Выполняют движения под текст стихотворения.

Выполняют основные движения.
Стоят в шеренгах напротив друг друга. Расстояние между шеренгами 2 метра. Принимают исходное положени- «сед на пятки». Прокатывают мяч друг другу из исходного положения сед на пятки. Стараются отталкивать мяч от себя энергичным движением Организованно складывают мячи в корзину ( первая колонна).
Учатся ползать на четвереньках с опорой на ладони и колени на расстояние 6 метров. Выполняют ползание по подгруппам. Стараются сохранять направление движения- по прямой линии.

Участвуют в игре. Имитируют зайцев, прыгают по всей опушке. По сигналу: «Қасқыр!»- быстро прыгают в свой домик.

Рефлексивно-корригирующий

Изображение шелеста листьев под музыку.

Закрывают глаза и под музыку представляют, как шелестит листва.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: движения с листочками под музыку, исходное положение «сед на пятки» при прокатывании мяча друг другу, ролевые действия в игре.
Понимают, как составить букет из листьев, необходимость выполнять толчок мяча, соответствующий расстоянию в паре.
Применяют: навыки ходьбы в произвольном направлении, ориентировки в пространстве, умение ползать на четвереньках с опорой на ладони и колени, сохраняя направление движения.

Технологическая карта № 6
организованной учебной деятельности для средней группы

Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «Осенний букет»
Основные движения: Ходьба по шнуру, положенному прямо.
Ползание на четвереньках на расстояние 6 метров
Подскоки на двух ногах (ноги вместе, ноги врозь) с хлопками над головой.
Цели: Учить ходить по шнуру ,положенному прямо, сохраняя равновесие.
Закреплять умение согласовывать движения рук и ног при ползание на четвереньках с опорой на руки и колени.
Упражнять в ритмичном подпрыгивании - ноги вместе, ноги врозь- с выполнением хлопков над головой. Воспитание эстетики, доброжелательного отношения к окружающим.
Игра: «Подбрось - поймай».
Цель: Упражнять в подбрасывании и ловле мяча, развивать умение правильно подбрасывать мяч и ловить его, не прижимая к себе.
Оборудование: макет осенних листьев, корзинка для листьев, шнур для ходьбы-2 шт, мячи на пол группы.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Предлагает снова поиграть с красивыми осенними листьями.

Входят в спортивный зал, становятся свободно. Обращают внимание на красоту осених листьев Радуются возможности поиграть с красивыми осенними листьями.

Организационно-поисковый

Ходьба, бег в колоне по одному, ходьба с высоким подниманием колен, с разным положением рук.

Построение в две колонны. Выполнение общеразвивающих упражнений с листочками. Соблюдение дистанции в колонне, выпрямление рук в локтях.

Выполнение основных движений:
1. Ходьба по шнуру, положенному прямо.
Объяснение выполнения движения, (ребенок показывает) Акцентирование внимания на сохранении равновесия, на красоте движения.

Подскоки на двух ногах –«ноги вместе, ноги врозь» с хлопками над головой-ритмичность выполнения подскока, координация работы рук и ног.- ноги врозь-руки в стороны, ноги вместе-хлопок над головой.
Ползание на четвереньках (на расстояние 6 метров). координация движений, согласование работа рук и ног. Отслеживание выполнения движения.

Организация игры: «Подбрось - поймай».
Объяснение правила игры. Оказание помощи в выборе пар, расстановке пар в зале (соблюдать интервалы, не мешать друг другу)

Выбирают себе листочки и строятся в колонну по одному. Выполняют ходьбу в колоне по одному, ходьбу с высоким подниманием колен. Руки ставят вперед, в стороны, вверх. Шагают легко, ритмично.

Перестраиваются в две колонны для выполнения общеразвивающих упражнений. Внимательно слушают объяснение. Проявляют интерес упражнения. Выполняют общеразвивающие упражнения с осенними листьями.
Выполняют основные движения.
Учатсяходить по шнуру, положенному прямо, соотнося с опытом, что уже умеют и что делали раньше. Назад возвращаются бегом, встают в свою колонну. Второй раз составляют букет, чтобы подарить маленьким детям.
Стараются корпус держать прямо, руки в стороны. Составляют букет, чтобы подарить маленьким деткам.

Выполняютподскоки « ноги вместе, ноги врозь» с хлопками над головой. Стараются хлопать над головой, выпрямляя локти. Стараются согласовывать движения рук и ног, не мешать друг другу

Ползут на четвереньках с опорой на ладони и колени на расстояние 6 метров. Встают, ударяют в бубен, бегут в свою колонну. Выполняют ползание по одному ребенку с колонны. Стараются сохранять направление движения-по прямой линии.
Участвуют в игре. Выбирают пары для игры по желанию, распределяются по залу. Один ребенок в паре подбрасывает и ловит мяч, другой -считает сколько раз удалось бросить и поймать мяч. Стараются бросать мяч так, чтобы суметь поймать; не прижимать мяч при ловле. Меняются ролями.

Рефлексивно-корригирующий

Игра «Тишина». Чтение стихотворения, отслеживание выполнение действий детей .

Выполняют действия согласно стихотворению:
«Тишина у пруда ,
Не колышется вода.
Не шумят камыши,
Засыпайте, малыши»
По окончании слов останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с листочками, ходьбу по шнуру, положенному прямо, с листочками в руках.
Понимают: как составить букет из листьев, сохранять равновесие при ходьбе по шнуру, как образовать пару.
Применяют: умения выполнять подскоки- ноги вместе, ноги врозь с хлопками над головой, ползать на четвереньках с опорой на ладони и колени, согласовывать движение рук и ног.

Технологическая карта №7
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «Игры на поляне»
Основные движения: Бег в колонне по одному.
Ходьба по шнуру, положенному прямо.
Катание мячей в произвольном направлении.
Цели: Учить бегать в колонне по одному, сохраняя направление движения.
Закреплять умение сохранять правильное подложение головы при ходьбе по шнуру.
Упражнять в катании мячей в произвольном направлении. Развивать двигательный опыт посредством использования игр, интерес к занятиям фмизкультурой.
Игра: «Скок -поскок».
Цель: Развивать умение дейстовать в соответствии с ритмом стихитворения.
Оборудование, шнур для ходьбы-2 шт, мячи по количеству детей, флажки для ОРУ по 2 шт на каждого ребенка

Этапы

деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Моделирование полянки для игр.

Входят в спортивный зал, становятся свободно. Радуются приятным воспоминаниям.

Организационно-поисковый

Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, пятках; бег в колонне по одному, ходьба с высоким подниманием колен, с разным положением рук.

Построение в две колонны. Выполнение общеразвивающих упражнений с флажками. Соблюдение достаточной дистанции в колонне, точности выполнения указаний.
Выполнение основных движений в игровой форме:

Ходьба по шнуру, положенному прямо.
Игровое упражнение «Пройди по тропинке»

Катание мячей в произвольном направлении.
Моделирование ситуации- (одевает на голову платок) хозяйка спит, котята играют с мячами- катают их в разном направлении. Хозяйка просыпается –котята замирают.

Организация игры:
« Скок -поскок». Помощь при построении шеренгами. Акцентирование внимания на ритмичное выполнение действий соответственно тексту потешки.

Выполняют ходьбу в колоне по одному, ходьбу с высоким подниманием колен. Руки ставят вперед, в стороны, вверх. Шагают легко, ритмично.
Учатся бегать в колонне по одному, сохраняют направление движения.

Перестраиваются в две колонны для выполнения общеразвивающих упражнений.
Внимательно слушают объяснение. Проявляют интерес к упражнениям
Выполняют общеразвивающие упражнения с флажками.
Выполняют основные движения.
Выполняют упражненпя в равновесии-ходьбу по шнуру, положенному прямо. Соотносят с опытом, что уже умеют и что делали раньше.
Стараются голову держать прямо, руки в стороны.

Выполняют роль котят.
Катают мячи в произвольном направлении. По сигналу: « Где мои котята!» -прячутся -замирают, низко наклоняются. Затем продолжают катать мячи. Стараются не сталкиваться друг с другом, катать мяч по всей площади зала.

Участвуют в игре. Стоят напротив друг друга двумя шеренгами на расстоянии 3 метра. Выполняют движения в соответствии с текстом потешки.
«Скок- скок-поскок
Молодой дроздок
По водичку пошел
Молодичку нашел ( Одна шеренга прыгает навстречу другой. Встав парами, прыгают ноги врозь-ноги вместе)
Молодиченька-невеличенька,
Сама с вершок,
Голова с горшок» (Останавливаются,
Приседают,
Поднимают руки вверх)

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение «1-2-3- повтори!», показ движений. Напоминание:
игры – это тоже физкультура; играя, дети развиваются и закаляются.

Стоят на линии, повторяют движения за педагогом после слов: «1-2-3- быстро повтори!»

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с флажками, ходьбу по шнуру, положенному прямо с флажками в руках, текст потешки «Скок-поскок».
Понимают: назначение флажков, выполнение движений в игре согласно тексту потешки, как сохранять направление, не выходить из колонны при беге, действия котят с мячами.
Применяют: умение выполнять ходьбу на носках, на пятках, сохранять равновесие при ходьбе по шнуру, навыки прокатывания мяча.

Технологическая карта№ 8
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Основные движения: Подскоки на двух ногах
(одна нога вперед, другая назад)
Бег в колонне по одному.
Ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени в прямом направлении на расстояние 6 метров.
Цели: Учить выполнять подскокиодна нога вперед, другая назад.
Закреплять умение бегать легко и ритмично с естественными движениями рук, не выходя из колонны.
Упражнять в ползании на четвереньках, сохраняя направление движения.
Игра: «Ворота»
Цель:Развивать внимание и быстроту реакции , умение быстро находить себе пару.
Оборудование: флажки для общеразвивающих упражнений по 2 шт на каждого ребенка.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Обращение внимания на разноцветные флажки .

Входят в спортивный зал, становятся свободно. Радуются возможности поиграть с красивыми флажками.

Организационно-поисковый

Построение в колонну по одному. Ходьба с флажками в руках- флажки в стороны, вперед, вверх, ходьба с высоким подниманием колен (соблюдении интервалов в колонне).
Построение в круг Выполнение общеразвивающих упражнений с флажками.
Обращение внимания на выпрямление рук. Выполнение упражнений под счет.

Выполнение основных движений в игровой форме:
Бег в колонне по одному
( бег по кругу влево, вправо вокруг флажков, бежать легко , ритмично, не задевать флажки).

Подскоки на двух ногах- акцентирование внимания на ритмичность выполнения подскока. Отслеживание выполнения подскока.

Ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени в прямом направлении на расстояние 6 метров
Обьяснение действий в паре- сначала первая шеренга ползет на четвереньках ко второй шеренге и обратно на свое место, затем наоборот.
Организация игры:«Ворота»
Напоминание правила игры.

Выбирают себе флажки. Выполняют ходьбу в колоне по одному, ходьбу в высоким подниманием колен. Руки ставят вперед, в стороны, вверх. Шагают легко, ритмично.
Внимательно слушают объяснение. Проявляют интерес к упражнениям
Выполняют общеразвивающие упражненияс флажками, стараются выполнть указания педагога.

Выполняют основные движения. Бегут по кругу, по сигналу педагога: «1-2-3- флажки подними!»- находят свои флажки, машут над головой. Меняют направление бега. Стараются бежать легко и ритмично, не сужать круг.
Собирают флажки в корзинку.

Стоят в кругу. Учатся выполнять подскоки на двух ногах-«одна нога вперед, другая назад». Стараются выполнять ритмично, не задерживать дыхание.

Стоят напротив друг друга двумя шеренгами на расстоянии 3 метра. Одна шеренга ползет на четвереньках к другой шеренге и обратно по сигналу педагога. Стараются ползти по прямой линии, сохранять направление движения.

Участвуют в игре. Под музыку двигаются по всей площади зала. По окончании музыки встают в пары, поднимают руки вверх-показывают ворота.

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение «Покажи верно», выполнение роли ведущего: «Настроение каково?», «Настроение как?»

Стоят на лииии, отвечают на вопросы ведущего, сопровождают ответ соответствующими жестами.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с флажками в кругу, ходьбу с флажками в руках, подскоки «одна нога вперед, другая назад».
Понимают: команды педагога при беге вокруг флажков, положенных в круг; последовательность ползания друг к другу по сигналу педагога; как быстро образовать ворота (пару, поднять руки вверх)в игре; согласование в игре движений и музыки.
Применяют: навыки бега в колонне по одному со сменой направления , ползания на четвереньках с опорой на ладони и колени к своей паре.

Технологическая карта№ 9
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура
Основные движения: Катание мяча в ворота (расстояние 2 м.) .Подскоки на двух ногах (одна нога вперед –другая назад). Ходьба между двумя линиями (ширина 15см, длина 3 метра)
Цели: Учить энергично отталкивать мяч и сохранять направление движения мяча; закреплять умение последовательно менять положение ног в подскоке; упражнять в сохранени устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной пдощади опоры. Профилактика нарушений осанки.
Игра: «Проползи в тоннель
Цель: развитие моторных координаций нестандартныхусловиях, воспитание смелости.
Оборудование: Мячи по количеству детей, воротики ширина 60см -3шт, шнур длиной 3м-4шт, модуль «тоннель»-2шт.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствует детей,
Внимание на спортивный атрибут (мяч), загадывание загадки
«Его бьют, а он не плачет, все быстрее только скачет»

Входят в спортивный зал, становятся свободно, Рассматривают мяч, отгадывают загадку.

Организационно-поисковый

Построение в колонну по одному, ходьба и бег в колонне по одному; корегирующие упражнеия с мячом-ходьба с мячом в руках (под правую руку), ходьба на носках –мяч вверх над головой, ходьба на пятках-мяч перед собой

Построение в круг.
Выполнение общеразвивающих упражнений с мячом.
(внимание на правильное выполнение упражнений, осанку, следование счету).

Выполнение основных движений:
1. Катание мячей в ворота с расстояния 2 метра. Акцентирование на энергичное отталкивание мяча двумя руками и сохранение направления движения мяча.

2.Прыжки: подскоки одна нога вперед-другая назад- игровое упражнение «Хлопай-прыгай».

3. Равновесие-ходьба между двумя линиями . игровое упражнение «Пройди по дорожке». Указание- не выходить за пределы дорожки,сохранять осанку.

Подвижная игра:
«Проползи в тоннель».
Объяснение правила игры. Поощрение самых быстрых и смелых.

Строятся в колонну по одному. Выполняют указания педагога, переходят от одного вида движения к другому по его сигналу.
Берут мячи и выполняют ходьбу с мячом в руках, с выполнением заданий. Стараются не уронить мяч, не мешать друг другу при движении. Стараются выполнять указания педагога, держать корпус прямо.

Строятся в круг, стараются не подходить близко друг к другу.
Выполняют упражнения: стараются выполнять правильно, под счет, сохранять ровную спину, не ронять мяч.

Выполняют основные движения.
Строятся в колонну по одному. Учатся прокатывать мяч в ворота. Выполняют упражнения по три человека: подходят к линии, катят мяч в ворота, бегут за ним по сигналу педагога и становятся в конец колонны. Второй раз после катания кладут мяч в корзины и становятся в колонну без мяча.
Строятся в две колонны. Одна колонна хлопает, другая выполняет поскоки. Старются быть внимательными и
выполнять движения ритмично. Старются хлопать одновременно со всеми, согласловывать свои действия с действиями других.

Выполняют упражнение в равновесии поточно двумя колоннами, обходят дорожку с внешней стороны и становятся в обозначенное место. Стараются не мешать друг другу и не выходить за пределы дорожки.
Стараются сохранять осанку ровной- не наклонять голову вниз, смотреть вперед.
Проползают в тоннеле поточно двумя колоннами, и становятся на противоположной сороне площадки в обозначенное место. Стараются не бояться , соблюдать последовательность дижения.

Рефлексивно-корригирующий

Игра малой подвижности «Дауста, атынды айтам?»

Садятся «по-восточному» в круг. В центр круга садится выбранный игрок, закрывает глаза. Угадывает того, кто его назвал по имени, и садится на место.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с мячом, катание мячей в ворота с расстояния 2 метра,ролевые действия в игре «Дауста, атынды айтам?»
Понимают: правильно держать мяч, идти по дорожке между двумя линиями, сохранять ровную осанку.
Применяют: навыки построения в круг, в две колонны, выполнения ходьбы с мячом в руках.

Технологическая карта№ 10
организованной учебной деятельности для средней группы

Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура
Тема: «Играем с обезьянкой»
Основные движения:Ползание под верёвку, поднятую на высоту 40 см.
Катание мяча в ворота (расстояние 2,5 м.)
Цели: учить ползать на четвереньках под верёвку, не касаясь ее головой, развивать ловкость, гибкость;
закреплять умение энергично отталкивать мяч и сохранять направление движения мяча, развивать глазомер.Способствовать развитию умения и желания учиться, коммуникативную компетентность.
Игра: «Қуыспақ»
Цель: развивать ориентировку в пространстве, бстроту реакции.
Оборудование: игрушка обезьянкиа, мячи диаметром 15см,.по количеству детей, воротики ширина 60см -3шт, шнур длиной 3м ребристые доски.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей, показ большой игрушки обезьянки, которая предлагает поиграть вместе с ней
(после игр дети станут такими же ловкими как обезьянка, а она перестанет грустить).

Дети входят в спортивный зал, становятся свободно, Радуются появлению сказочного персонажа и его участию. Рассматривают и обследуют игрушку.

Организационно-поисковый

Ходьба , бег; ходьба с мячом в руках (под правую руку), ходьба на носках –мяч вверх над головой, ходьба на пятках-мяч перед собой.

Выполнение общеразвивающих упражнений с мячом под музыку
Построение в круг, соблюдение интервалов. Начинать и заканчивать упражнения одновременнно с музыкой.

Выполнение основных движений:
Катание мячей в ворота с расстояния 2,5 метра -
энергичное отталкивание мяча двумя руками и сохранение направления движения мяча.

Игровое упражнение « Кто быстрее доползет до обезьянки»
Ползание на четвереньках- под веревкой, не задевая ее.
Обьяснение последовательности выполнения движения.

Организация игры:«Қуыспақ». Объяснение правила игры и правила поведения при игре: не мешать друг другу при беге, не сталкиваться, не пищать.

Строятся в колонну по одному. Выполняют указания педагога, переходят с одного вида движения на другой по его сигналу. Берут мячи и выполняют ходьбу с мячом в руках, с выполнением заданий.

Строятся в круг, стараются не подходить близко друг к другу. Выполняют упражнения: стараются выполнять правильно, под музыку, сохранять ровную спину, не ронять мяч.

Выполняют основные движения. Выполняют катание мячей в ворота.Строятся в колонну по одному. Выполняют упражнения по три человека: подходят к линии, катят мяч в ворота, бегут за ним по сигналу педагога и становятся в конец колонны. Второй раз после катания кладут мяч в корзины и становятся в колонну без мяча.
Выполняют ползание с опорой на ладони и колени. Выполняют упражнения по четыре человека: подходят к линии, становятся на четвереньки и ползут вперед к обезьянке. Под натянутой веревкой наклоняются ниже. После проползания под веревкой встают и бегут погладить обезьянку, становятся в конец колонны.
Участвуют в игре.
Строятся в круг, в центре становится педагог с обезьянкой (ловишка). По сигналу убегают от них на доски. Не сталкиваются при беге, сохраняют статистическое равновесие на ограниченной площади.

Рефлексивно-корригирующий

Эмоциональная разгрузка «Хорошее настроение»-показ действиями своего хорошего настроения. Прощание с персонажем сказки, который учился вместе с детьми

Своими действиями показывают свое хорошее настроение: смеются, танцуют, поют. Прощаются с игрушкой, отмечают, что стали такими же ловкими.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с мячом под музыку, игровые действия «Хорошее настроение».
Понимают: проползать под натянутой веревкой, не касаясь ее головой, сохранять статистическое равновесие на ограниченной площади.
Применяют: навыки построенияв круг, ползания на четвереньках, умение правильно держать мяч в руках при ходьбе с мячом,

Технологическая карта №11
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура
Тема: «Станем красивыми»
Основные движения: Ходьба по шнуру (ленте), положенному по кругу. Ползание на четвереньках на расстояние 6 метров, в сочетании с ползанием под ленту, поднятую на высоту 40 см.
Цели: учить ходить по ленте ,положенной по кругу, сохраняя равновесие;
закреплять умение не задевать ее; профилактика нарушений осанки.
Продолжать развивать координацию работы рук и ног при ползании на четвереньках. Формировать мотивацию самосовершенствоваться, привычку к занятиям спортом
Игра:«Бабочки, лягушки»
Цель: развивать умение дейстовать соответственно игровому образу.
Оборудование: лента, длиной 6-8 м.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей,
игра «Найди, что спрятано». Определение вместе с детьми назначения ленты.
Показ изображения гимнастки с лентой.

Дети входят в спортивный зал, ищут спрятанный предмет. Рассматривают и обследуют ленту трогают, предлагают варианты ответа.

Организационно-поисковый

Игровое упражнение «Быстро возьми , быстро подними» -ходьба , бег вокруг ленты.

Выполнение общеразвивающих упражнений с лентой, соединенной в круг- соблюдение интервалов.

Выполнение основных движений :
Равновесие-ходьба по ленте, положенной по кругу -ходить красиво, как гимнасты.
Объяснение правильного выполнения упражнения : руки в стороны, корпус и голову держать прямо, стопу ставить на ленту, не выходить за пределы круга.
Игровое упражнение «Не задень колокольчик»
Ползание на четвереньках , при проползании под лентой наклоняться как можно ниже чтобы не задеть колокольчик.

Организация игр:
Игра « Бабочки и лягушки»
Объяснение правила игры. Выполнение характерных движений по сигналу.

Игра малой подвижности «Замри!» - ходьба в колонне по одному с выполнением задания.

Строятся в колонну по одному. Выполняют указания педагога, По сигналу бегают вокруг ленты, на слова: «Быстро возьми –быстро подними»- подбегают к ленте и поднимают ее вверх.
Выполняют упражнения в кругу, держась руками за ленту. Стараются выполнять синхронно, правильно. Стараются сохранять осанку ровной.
Выполняют основные движения. Выполняют упражнение в равновесии.
Строятся в колонну по одному. Учатся ходить по ленте, положенной по кругу. Поточно выполняют упражнение, стараются сохранять равновесие: держать корпус прямо, не наклоняться вперед, идти по ленте руки в стороны.
Стараются подражать спортсменам.

Выполняют ползание по четыре человека: подходят к линии, становятся на четвереньки и ползут вперед. Под натянутой лентой наклоняются ниже, стараются проползти и не задеть колокольчик. После проползания под лентой встают и становятся в конец колонны
Строятся в произвольном порядке по сигналу педагога, имитируют движения лягушек и бабочек.

Ходьба в колонне в обход по залу, по команде педагога «Замри» останавливаются.
Стараются выполнять команду быстро и четко.

Рефлексивно-корригирующий

Предлагает показать какими красивыми дети стали после занятия, научить друзей ходить красиво.
Подсказывает, что тренироваться дома лучше перед зеркалом.

Принимают позу гимнастов- стоят ровно, плечи отводят назад, голову держат прямо.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: команды педагога в игровом упражнеии «Быстро возьми, быстро подними», общеразвивающие упражнения с лентой, соединенной в круг;ролевые действия в игре.
Понимают: как проползать или лентой, не касаясь ее головой, останавливаться по команде педагога во время ходьбы, как сохранять осанку ровной- ходить красиво.
Применяют: навыки ползания на четвереньках с опорой на ладони и колени, ориентироваться в пространстве зала.

Технологическая карта №12
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура
Тема: «Необычный шнур»
Основные движения: Ходьба ибег в колонне по одному.
Ходьба по шнуру, положенному по кругу.
Катание мячей друг другу из и.п. сед на пятки, (расстояние 2 метра)
Цели:
Учить ритмично ходить и бегать в колонне, сохраняя строй;согласовывая свои действия с действиями других.
Закреплять умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру, профилактика плоскостопия.
Упражнять вкатание мячей друг другу , развивать глазомер. Развивать интерес к занятиям физкультурой, воспитывать самостоятельность, организованность.
Игра: «Соқыр теке».
Цель: Развивать внимание, быстроту реакции.
Оборудование: шнур, длиной 6-8 м. мячи диаметром 20см на половину группы.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Обращение внимание детей на шнур, выложеный в форме круга, объяснение назначения шнура.

Дети входят в спортивный зал. Рассматривают и обследуют шнур. Выдвигают разные предположенич о его назначении.

Организационно-поисковый

Подвижная игра «Быстро в круг». Выполнение ходьбы на носках под музыку, двигаться красиво. высоко поднимая пятки, осанка ровная.

Ходьба , бег в колонне по одному- соблюдение дистанции, дыхание через нос, согласование своих действий.

Выполнение общеразвивающих упражнений с шнуром, соединенным в круг.
Распределение детей по всему кругу, четкое и быстрое выполнение уканий.
Выполнение основных движений:
Равновесие-ходьба по шнуру, положенному по кругу. Контроль за умениями ставить стопу на шнур, не выходить за пределы круга.

Катание мячей друг другу из исходного положения «сед на пятки», (расстояние 2 метра). Нахождение пары по команде: « 1-2-3 пару найди!» Акцентирование внимания на энергичное отталкивание мяча двумя руками и сохранение направления движения мяча.
Организация игр с использованием шнура:«Соқыр теке»
Обьяснение правила игры. Моделирование круга из шнура для ловишки. Поощрение самых ловких.

Играют в игру «Быстро в круг»: под музыку ходят на носках по залу в произвольном направлении, по окончании музыки и команды: «Быстро в круг» становятся в центр круга. .
Строятся в колонну по одному. Учатся ходить колонной в чередовании с бегом, следуют указаниям педагога. Стараются не выходить из колонны, не наталкиваться друг на друга, сохранять строй и направление движения.
Старются дышать через нос. Согласовывают свои действия с действиями других .

Выполняют общеразвивающие упражнения в кругу, держась руками за шнур. Стараются выполнять синхронно, правильно.
Стараются согласовывать свои действия с действиями других.

Выполняют основные движения. Выполняют упражнения в равновесии-ходьбу по шнуру.
Строятся в колонну по одному. Закрепляют умение ходить по шнуру, положенному по кругу. Поточно выполняют движение, стараются сохранять равновесие: держат корпус прямо, не наклоняются вперед. Идут по шнуру руки в стороны.
Стараются ставить стопу на шнур, не выходить за пределы круга

Выполняют катание мячей друг другу.
По команде: « 1-2-3 пару
найди!» находят пару. Выполняют указания педагога. Становятся в две шеренги по линиям. Принимаютисходное положение «сед на пятки», катают мяч друг другу, стараясь катить точно в руки.

Участвуют в игре.
Строятся в круг, взявшись за руки, в центр становится жмурка- «Соқыр теке»- Дети ходят по кругу, по команде педагога жмурка закрыват глаза, а указанные педагогом дети тихо подхолдят к нему и стараются дотронуться. Жмурка ловит игроков за руки и старается отгадать имя пойманных.

Рефлексивно-корригирующий

Игра «Не урони!»
Указывает, что играть со шнуром очень интересно, он всегда есть в квртире. Предлагает играть с ним дома, на улице с друзьями.

Стоят в кругу, держась за шнур. Руки убирает тот ребенок к которому подходит педагог. Стараются не уронить шнур.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с шнуром, соединенным в круг; ролевые действия в казахской игре.
Понимают: навыки ходьбы и бега в колонне, как строиться в колонну по одному, быстро найти пару для прокатывания мяча друг другу.
Применяют: навыки ходьбы и бега в колонне, умение энергично отталкивать мяч при катании мяч друг другу.

Технологическая карта №13
организованной учебной деятельности
по физической культуре
Образовательные области: «Здоровье»
Тема: «Поможем Зайке стать здоровым»
Разделы: «Физическая культура
Основные движения: Прыжки на месте с поворотами направо и налево. Ходьба и бег в колонне по одному.
Ползание под 3 дугами (высота 40см).
Цели: Учить прыгать достаточно высоко, чтоб повернуться в сторону; закреплять умение чередовать ходьбу и бег в колонне, соблюдая одинаковый темп движения. Упражнять в ползании на четвереньках, проползая последовательно под 3дугами, развивать ловкость и гибкость. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, мотивацию к здоровому образу жизни.
Игра: «Сбей кеглю»
Цель: Совершенствовать навыки катания мяча, развивать ловкость, глазомер.
Оборудование: дуги высотой 40 см-6 шт, мячи диаметром 15см кегли

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей, показ большой игрушки зайчика, который грустит (нездоров) Моделирование ситуации, побуждение детей к решению проблемы -на занятии зайчик многому научится и
станет здоровым

Дети входят в спортивный зал, становятся свободно, Радуются появлению сказочного персонажа и его участию. Рассматривают и обследуют игрушку.

Организационно-поисковый

Построение в колонну по одному.
Ходьба , бег в колонне по одному- естественные, легкие движения рук и ног.

Построение в две колонны.
Выполнение общеразвивающих упражнений
ОРУ с хлопками.
Контроль за дистанцией в колонне, за умением принимать указанное исходное положение.
Выполнение основных движений в игровой форме:
Игровое упражнение «Прыгни-повернись».
Прыжки на месте с поворотами направо и налево. Объяснение техники выполнения прыжков с поворотом: энергично отталкиваться от пола ногами, подпрыгивать высоко, чтобы повернуться.
Ползание под тремя дугами. Между колоннами расставляет два ряда по3 дуги. Игра «Кто самый ловкий?» -последовательное выполнение ползания под дугами 1-2-3.

Игра на развитие глазомера: «Сбей кеглю» Обьяснение правила игры, показ способа выполнения.

Строятся в колонну по одному . Выполняют указания педагога, ходьбу в чередовании с бегом.
Стараются двигаться в колонне ритмично. Соблюдают темп бега. Стараются не выходить из колонны, не перебегать с места на место.

Перестраиваются в две колоны, Выполняют общеразвивающие упражнения.
Стараются выполнять хлопки ритмично, принимать правильное исходное положение при выполнении упражнений.

Выполняют основные движения.

Учатся выполнять прыжки с поворотами. Стараются подпрыгивать высоко.
Активно разгибают стопы при отталкивании от пола.
Мягко приземляются и сохраняют равновесие при приземлении.

Ползают под дугами. Выполняют движение поточно, стараются не задевать дуги и не мешать друг другу. После выполнения упражнения становятся в конец своей колонны.
Контролируют выполнение упражнения, соотносят с опытом, что уже умеют и что делали раньше.
Участвуют в игре.
Выполняют задание по два ребенка с каждой колонны. Берут мячи, становится у обозначенной линии на расстоянии 1,5 метра от кеглей, прокатывают мяч, стараются попасть мячом в кеглю и сбить ее. Становятся на свое место

Рефлексивно-корригирующий

Массаж «Розовый животик».
Розовый животик Мурлычет, словно котик,
Заурчал щеночком,
Забулькал ручеечком.
Ах животик ты, живот,
Кто же там внутри живет?
Кто мешает баиньки
Маленькому заиньке?
Мы погладим пузики,
Толстые арбузики.
Спит щеночек, спит котенок.
Улыбается зайченок.
Зайка благодарит детей за помощь. Дети сами стали сильнее и позаботились о здоровье друга.

Лежат на спине. Выполняют легкое поглаживание живота по часовой стрелке.
Прощаются с игрушкой. Радуются, что помогли зайчику выздороветь.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с хлопками, одинаковый темп и ритм при ходьбе и беге, повороты направо, налево, вокруг себя.
Понимают: причины плохого настроения (болезнь), команды педагога при чередование ходьбы и бега,
Применяют: навык энергичного отталкивания от пола, умения проползать под 3 дугами последовательно, прокатывать мяч в цель.
Технологическая карта №14
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура
Тема: «Станем внимательными»
Основные движения: Катание мяча между 5 предметами, поставленными в один ряд на расстоянии 1метра один от другого.Прыжки на месте с поворотами направо, налево, поворачиваясь вокруг себя;
Цели: Учить менять направление мяча при катании между предметами. Закреплять умение отталкиваться думя ногами одновременно, выполняя повороты налево, направо, вокруг себя. Способствовать формировванию социальной компетентности.
.Игра: «Догони голубя»
Цель: Развивать ловкостьи, координация движений, умение бегать по сигналу.
Оборудование: мячи диаметром 20 см по количеству детей, макет птицы из бумаги.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Объяснение цели занятия- занятия помогут детям стать не толко сильными и быстрыми, но и внимательными.

Дети входят в спортивный зал. Приветствуют педагога. Слушают объяснение педагога о цели занятия.

Организационно-поисковый

Выполнение ходьбы , бег в колонне по одному, по два. Отслеживание выполнения движений.
Игровое упражнение:
«Делай как я!» -коррегирующие упражнения с разным положением рук.

Выполнение
общеразвивающих упражнений с хлопками- выполнение указаний, под счет.
Игровое упражнение: «Поменяйтесь местами».
Выполнение основных движений:
Катание мячей между 5 предметами, поставленными в один ряд на расстоянии 1м один от другого.
Обьяснение и показ: мяч нужно подталкивать несильным движением пальцев рук, поворачивать его влево-вправо , огибая кегли. Контроль за соблюдением дистанции между детьми при выполнении катания мяча между кеглями.

Прыжки на месте с поворотами направо, налево, поворачиваясь вокруг себя. Показ правильного выполнения прыжка: при повороте вокруг себя выполняется последовательно несколько поворотов.

Организация игры: «Догони голубя». Обьяснение правила игры. Бег с макетом голубя по залу, побуждение детей к ативному движению за голубем.

Строятся в колонну по одному. Выполняют ходьбу, бег в колонне по одному выполняют указание педагога- становятся парами и продолжают движение в парах. Выполняют коррегирующие упражнения с разным положением рук по показу педагога. Стараются быть внимательными. Стараются реагировать на показ задания. Соглассовывают движения с теми, что делали раньше.
Строятся в две колонны. Выполняют общеразвивающие упражнения с хлопками. Стараются выполнять хлопки синхронно. По хлопку педагога колонны меняются места.

Выполняют основные движения.
Учатся прокатывать мяч между предметами. Берут мяч из корзины, прокатывают мяч между кеглями и становятся в конец своей колонны. Упражнение выполняют по одному ребенку от колонны. Следующий ребенок начинает движение тогда, когда первый докатит мяч до третьей кегли. Стараются не сбить кегли мячом.

Выполняют прыжки на месте с поворотами.
Первая колонна выполняет прыжки, вторая- ритмично хлопает. Затем первая колонна-хлопает, вторая –прыгает. Стараются прыгать ритмично, под ритм хлопков. Сначала выполняют поворот вправо, затем влево, потом вокруг себя.

Участвуют в игре, радуются возможности двигаться в разных направлениях. Бегают по всему залу, стараются догнать макет голубя. Стараются не сталкиваться друг с другом.

Рефлексивно-корригирующий

Игра: «Кiм алгыр! (Кто внимательный)». Определение вместе с детьми самых внимательных.

Двигаются по залу и ищут спрятанный предмет. Стараются быть внимательными, найти предмет первыми. Рассматривают найденный сюрприз.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с хлопками, прокатывание мяча между пятью предметами, поставленными в один ряд на расстоянии 1метра один от другого.
Понимают: координировать свои действия с действиями других, (первый-хлопает,второй-прыгает), менять направления бега в зависимости от полета макета, как искать предмет.
Применяют: навыки ходьбы и бега в колонне, построения в две колонны, умение отталкиваться думя ногами одновременно, выполняя повороты налево, направо, вокруг себя.

Технологическая карта№15
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура
Тема: «Орамал»
Основные движения: Ползание на четверенькахна расстояние 8 метров, в сочетании с ползанием под палку, поднятую на высоту 40 см.
Катание мяча между 5 предметами, поставленными в один ряд на расстоянии 1метра один от другого.
Цели: Продолжать учить ползать на четвереньках с опорой на ладони и колени, учитывать высоту поднятого предмета при ползании под него, развивать ловкость. Закреплять умение легко подталкивать мяч снизу-вверх пальцами рук и менять направление мяча при катании между предметами. Способствовать формировванию социальной компетентности, толерантности, обогащать двигательный опыт посредством использования казахских игр.
Игра: «Ұшты, ұшты»
Цель: Развитие внимания, умениея дейстовать по правилам.
Оборудование: «сиқырлы қоржын», платочки по количеству детей, шест дл-2м-1шт, кубы высотой 40см-2 шт, платок, завязанный узлом-1шт

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Нахождение спрятанного«сиқырлы қоржын».

Дети входят в спортивный зал, находят сиқырлы қоржын с платочками. Рассматривают и обследуют орамал (платочек).

Организационно-поисковый

Раздача платочков. Игровое упражнение «Вот как мы умеем!»-ходьба , бег в колонне по одному платком в руке, выполнение корригирующих упражнений-ходьба на носках-платок вверх, ходьба на пятках- платок перед собой. (Под музыку)

Построение в две колонны.
Выполнение
общеразвивающих упражнений с платочками
(держать платочки подушечками пальцев, выпрямлять руки в локтях)
Выполнение основных движений:
Ползание на четвереньках на расстояние 8 метров, в сочетании с ползанием под шест, поднятым на высоту 40 см. Игровое упражнение «Самый ловкий» .Обьяснение : наклоняться как можно ниже, чтобы не задевать шест головой.

Катание мячей между 5 предметами, поставленными в один ряд на расстоянии 1метра один от другого.
Показ выполнения упражнения: мяч нужно подталкивать снизу-верх несильным движением пальцев рук и огибая кегли справа и слева.
Организация игр: «Ұшты, ұшты». Обьяснение правила игры. Называние предметов на казахском языке (летающие и нелетающие)

Выполняют ходьбу и бег в колонне по одному платком в руке. Стараются не уронить платок, выполнять движения под соответствующую музыку. Выполняют корригирующие упражнения- с разным положением рук.

Строятся в две колонны. Выполняют общеразвивающие упражнения с платочками, стараются выпрямлять руки в локтях, не уронить платок.

Выполняют основные движения.
Учатся подползать под шестом. Выполняют упражнения по четыре человека (по два с каждой колонны): подходят к линии, становятся на четвереньки и ползут вперед. Под шестом, положенном на два куба, наклоняются ниже. После проползания под шестом встают и становятся в конец своей колонны.

Выполняют катание мячей между предметами.
Строятся в две колонны. Упражнение выполняют по одному ребенку от колонны. Берут мяч из корзины, прокатывают мяч между кеглями и становятся в конец своей колонны.
Следующий ребенок начинает движение тогда, когда первый докатит мяч до третьей кегли. Подталкивают мяч несильным движением (снизу-вверх) пальцев рук. Огибают кегли справа и слева. Стараются не сбить кегли мячом.

Участвуют в играх.
Выполняют правила игры. Если предмет может лететь, бегут по залу и выполняют маховые движения рук вверх-вниз, если предмет не летает, то изображают этот предмет и стоят на месте.

Рефлексивно-корригирующий

Игра: «Кетті, кетті орамал» (платок на середине завязан узлом) -разноцветные платочки помогли детям стать более радостными и здоровыми.

Садятся в круг принимают исходное положение. «Малдас». Платок быстро передают, перебрасывают друг другу, так чтобы педагог не смог забрать платок. Стараются передавать платок их рук в руки, быстро манипулировать предметом.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: корригирующие упражнения- с платочком в руках под музыку, общеразвивающие упражнения с платочками.
Понимают: назначение платочков, как наклоняться ниже при подлезании под шест, что мяч нужно подталкивать несильным движением пальцев рук, огибать кегли справа и слева; летающие и нелетающие предметы на казахском языке.
Применяют: навыки ходьбы в колонне с предметом в руках, ползания на четвереньках, умение манипулировать мелкими предметами.

Технологическая карта№16
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура
Тема: «Разноцветные платочки»
Основные движения: Ходьба по шнуру, положенному прямо, с мешочком с песком на голове (вес 400грамм). Ползание на четвереньках на расстояние 8 метров, в сочетании с ползанием под палку, поднятую на высоту 40 см. Прыжки на месте с поворотами направо, налево.
Цели: Учить ходить по шнуру с мешочком на голове, сохраняя равновесие (профилактика нарушения осанки). Закреплять умение координировать работу рук и ног при ползании, не касаться палки при ползании под ней, развивать ловкость. Упражнять в энергичном подпрыгивании с поворотами направо и налево. Формирование бережного отношения к своему здоровью.
Игра: «Шарики и столбики»
Цель: Развитие лазомера.
Оборудование: мячи диаметром 20 см по количеству детей , платочки по количеству детей , шест дл-2м-2шт, кубы высотой 40см-4 шт,

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Платочки расположены по периметру зала. Игровое упражнение «Кто самый внимательный»-

Дети входят в спортивный зал.Рассматривают разложенные платочки. Ходят по залу в произвольном направлении,
не наступая на платочки. Каждый выбирает себе понравившийся платочек.

Организационно-поисковый

Игровое упражнение «Прятки». Ходьба « в рассыпную», ходьба на носках с платочком в руках.

Построение в круг.
Выполнение
общеразвивающих упражнений с платочками
( держать платочки подушечками пальцев, выпрямлять руки в локтях)
Выполнение основных движений:
Ползание на четверенькахна расстояние 8 метров, в сочетании с ползанием под шестами поднятыми на высоту 40 см. –задание-перенести платочек на противоположную сторону зала- проползти на на четвереньках с платочком на голове. Вызов детей по сигналу: «Ползите ко мне!» .
Равновесие-
ходьба по шестам, положенным на пол с мешочком на голове - игра «Пронеси, не урони». Указание-от
положения корпуса и головы зависит выполнение задания (если наклонят голову вниз то с упадет мешочек) удерживать равновесие, стопу ставить на шест.
Прыжки на месте с поворотами направо и налево. Подвижная игра «Прыгни-повернись»

Игра: «Шарики и столбики» Напоминание правила игры. Указание- прокатывать шарик спокойно, не торопясь.

Накрываются платочком и не двигаются-«Спрятались!», быстро убирают его с головы -«Нашлись!»

Строятся в круг, стараются соблюдать интервалы. Выполняют общеразвивающие упражнения с платочками
в кругу, стараются не уронить платок, выполнять упражнеия под счет. Соотносят с опытом ранее выполненных упажнений
Выполняют основные движения.
Выполняют ползание на четвереньках в сочетании с ползанием под шестами .
Строятся в шеренгу на одной стороне зала.
Дети, которых педагог назвал по имени, подходят к линии, становятся на четвереньки и ползут под модулями к педагогу. Под шестами наклоняются ниже.
После проползания под
шестами встают, складывают платочек в корзинку и
становятся в шеренгу возле педагога.

Учатся идти по шесту с мешочком на голове.
Кладут мешочек с песком на голову, проходят по шесту на противоположную сторону зала.
Стараются сохранять равновесие: держать корпус прямо, не наклоняться вперед, руки в стороны. После выполнения кладут мешочки в корзину возле шестов и становятся в шеренгу напротив друг друга.

Под бубен ритмично, легко подпрыгивают на месте.
На удар- выполняют поворот. Сначала выполняют поворот вправо, затем влево.

Выполняют задание по два ребенка с каждой шеренги.
Берут шарики (целлулоидные мячи), становится
у обозначенной линии на расстоянии1,5метра от столбиков, прокатывают шарик, стараются попасть шариком в столбик. Становятся на свое место.

Рефлексивно-корригирующий

Поощряет детей, отмечает, что после игр у всех хорошее самочувствие и настроение

Разноцветные платочки помогли детям стать более
умелыми и здоровыми.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с платочками, ходьбу по шестам положенным на пол с мешочком на голове.
Понимают: как играть с платочком, как правильно держать голову, чтобы мешочек не упал, координировать свои прыжки с ударом в бубен., выполнять движение по команде педагога.
Применяют: навыки ползания на четвереньках на расстояние 8 метров,
умение выполнять прыжки с поворотами, навыки ходьбы и бега в колонне, сохранения равновесия.

Технологическая карта№ 17
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура
Тема: « Мы-куклы»
Основные движения: Музыкально-ритмические движения (Ходьба, бег)
Ходьба по шнуру, положенному прямо, с мешочком с песком на голове (вес400грамм).
Прыжки на месте с поворотами вокруг себя.
Цели: учитьвыполнять разные движения в разном темпе в соответствии с музыкальным сопровождением: ходить ритмично, легко бегать;
Упражнять в равновесии, закреплять умение ходить по шнуру с мешочком на головесохраняя правильное положение головы. Формирование навыка красивой походки, профилактика нарушений осанки.
Совершенствовать умение прыгать достаточно высоко, чтобы повернуться.
Игра: «Великаны и карлики».
Цель: развивать внимание, умение ходить широким шагом и на носках.
Оборудование: шнур длиной 3 м. -2 шт, «волшебная палочка» для превращения детей в кукол,музыка для для игр,для ритмической гимнастики и релаксации.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей, превращение в заводные куклы при помощи волшебной палочки.

Дети входят в спортивный зал. Под музыку ходят на носках по залу в произвольном направлении, По окончании музыки и команды «Замри» останавливаются, закрывают глаза.

Организационно-поисковый

Игровое упражнение «Куклы ходят- куклы бегают»-выполнение ходьбы и бега в колонне по одному под музыку. Отслеживание уменй сохранять дистанцию, двигаться ритмично соответственно музыке, дышать через нос.
Ритмическая гимнастика. Выполнение упражнений под музыку, четкое выполнение указаний. Сохранение осанки в течении всего комплекса.
Перестроение в две колонны.
Выполнение основных движений
в игровой форме.
Равновесие-ходьба по шнуру, положенному прямо, с мешочком на голове. Подвижная игра «Пронеси, не урони»- две линии из шнуров. Формирование красивой походки.

Прыжки на месте с поворотами вокруг себя. Подвижная игра «Прыгни-повернись» Одна шеренга кукол прыгает под музыку, а вторая шеренга- хлопает в ладоши.

Повижная игра:
«Великаны и карлики». (Подводит к пониманию, что длина шага зависит от роста). Отслеживание выполнения команд.

Выполняют движения кукол. Строятся в колонну по одному. Учатся выполнять движения в разном темпе. Выполняют ходьбу и бег в чередовании, следуя указаниям педагога. Стараются не выходить из колонны, не наталкиваться друг на друга, сохранять строй и направление движения.

Становятся в произвольном порядке. Выполняют комплексритмическаой гимнастики. Стараются выполнять синхронно, дышать через нос

Выполняют основные движения.
Строятся в две колонны.
Поточно выполняют упражнение в равновесии. Стараются сохранять равновесие: держать корпус прямо, не наклоняться вперед, идти по шнуру с мешочком на голове. Руки расставляют в стороны. Ставят стопу на шнур. Стараются не наклонять голову и смотреть только вперед.

Выполняют прыжки на месте с поворотами вокруг себя.
Куклы становятся в шеренги, друг против друга. Одна хлопает в ладоши, другая выполняет прыжки с поворотами, затем движения меняются. Стараютсявыпонять хлопки и прыжки ритмично, согласовывать движения.

Участвуют в игре.
Под музыку идут широким шагом как великаны, и неслышно на носках как маленькие карлики. Контролируют выполнение упражнения, соотнося с опытом, что уже умеют и что делали раньше.

Рефлексивно-корригирующий

Релаксация « Волшебный сон» Превращение кукол снова в детей с помощью волшебной палочки.

Ложатся на ковер в удобной поз- куклы отдыхают (под музыку). Рассазывают, что снилось куклам.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: музыкально- ритмические движения.
Понимают: какдержать голову, чтобы не упал мешочек, как ходят великаны и карлики, соответствие движений музыке (ходьбы и бега), координировать свои действия с действиями других, (первый ребенок -хлопает, второй-прыгает).
Применяют: навыки ходьбы по шнуру, с мешочком на голове, прыжков с поворотами, умение сохранять равновесие на ограниченной площади.

Технологическая карта№ 18
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Тема: «Волшебный сундучок»
Основные движения: Ходьба между двумя параллельными линиями (ширина15см, длина3 метра).
Музыкально-ритмические движения
(Ходьба, ходьба на внешней стороне стопы, бег)
Катание мячей друг другу из исходного положения стоя на коленях ( расстояние 2.5 метра)
Цели: Учить шагать более широким шагом с естественными движеними рук по дорожке между думя параллельными линиями.
Закреплять умение четко выполнять разные движения в разном темпе в соответствии с музыкальным сопровождением, ходить ритмично, легко бегать вперед-назад с естественным движениями рук.
Упражнять в катании мячей друг другу , развивать глазомер.
Игра: « Прыгни-повернись»
Цель: Закреплять умение поворачиваться прыжком
Оборудование: ленты, длиной 3 м. -4шт, мячи диаметром 20см на половину группы, музыка для ритмической гимнастики.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Игровое упражнение «Найди сундучок!» Обследование вместе с детьми игрушек, найденных в волшебном сундучке.

Ищут «Волшебный сундучок», отгадывают, что там находится. Рассматривают и обследуют игрушки.

Организационно-поисковый

Музыкально- ритмические движения. Игровое упражнение «Кто к нам в гости пришел?» -чередование ходьбы, ходбьбы на внешней стороне стопы, бега в колонне по одному под музыку( разный характер и ритм музыки, у каждого гостя свой шаг и своя музыка)

Ритмическая гимнастика- выполнение упражнений под музыку, четкое выполнение указаний. Сохранение осанки в течении всего комплекса.
Построение в две колонны.
Выполнение основных движений
в игровой форме.
Игровое упражнение«Пройди по дорожке»
Указание- шагать нужно ритмично, шаг делать более широкий.

Катание мячейдруг другу из исходного положения «стоя на коленях»- внимание на энергичное отталкивание мяча двумя руками и сохранение направления движения мяча.
Игра:«Прыгни-повернись». Напоминание правила игры. Отслеживание правильного приземления.

Строятся в колонну по одному. Выполняют разные виды ходьбы и бег в чередовании, следуя указаниям педагога. Стараются имитировать двиения выразительно, в соответствии с музыкой. Стараются не выходить из колонны, не наталкиваться друг на друга, сохранять строй и направление движения.

Становятся в произвольном порядке. Выполняют комплексритмической гимнастики. Стараются выполнять синхронно, дышать через нос. Стараются сохранять осанку ровной, смотреть перед собой.

Выполняют основные движения.
Строятся в две колонны
Учатся шагать широким шагом по дорожке. Поточно выполняют упражнение, не выходят за пределы дорожки. После окончания упражнения становятся в конец своей колонны.

Первая колонна идет в обход по залу, берет мячи, становится на свое место, напротив своей пары. Становятся в двешеренги по линиям. По команде педагога становятся на колени и катают мяч друг другу, стараясь катить точно в руки.

Участвуют в игре.
Выполняют прыжки на месте с поворотами вокруг себя.
Стараются подпрыгнуть достаточно высоко, чтобы повернуться . Приземляются мягко на носки.

Рефлексивно-корригирующий

Гримассы здоровья «Чебурашка», «Буратино» Прощание с игрушками.

Выражают мимикой удивление: медленно поднимают брови вверх как можно выше, помогая себе указательными пальцами.
Запускают пальцы в волосы выше висков, крепко сжимают пряди и тянут их вверх, а потом делают круговые движения сначала в одну, потом в другую сторону.
Прощаются с игрушками

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: корригирующие упражнения под музыку, ходьбы широким шагом с естественным движением рук, элементы антистрессовой гимнастики «Капелька» («Гримассы здоровья»)
Понимают: назначение сундучка, соответствие движений музыке, игрушке, как сохранять равновесие при ходьбе между двумя параллельными линиями (ширина15см).
Применяют: навыки ходьбы между двумя параллельными линиями, катания мячей друг другу, выполнения прыжков с поворотами.

Технологическая карта №19
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «Лесные загадки».
Основные движения: Подскоки на месте 20 раз (повторить 2 раза с перерывом).
Ходьба между двумя параллельными линиями (ширина15см, длина3 метра).
Ползание на четвереньках с опорой на ладони и ступни в прямом направлении на расстояние 6 метров.
Цели: Учить выполнять невысокие прыжки, отталкиваясь носками обеих ног.
Закреплять умение согласовывать шаг с естественными движениями рук, не выходить за пределы линий. Упражнять в ползание на четвереньках с опорой на ладони и ступни , развивать выносливость. Способствовть воспитанию экологической культуры, развитию организованости, внимания.
Игра: «Кетте, кетте орамал»
Цель: Развитие быстроты реакции, мелкой моторики.
Оборудование: компьтерные слайды по теме «лес»,ленты, длиной 3 м. -4шт,

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей, Показ слайдов «Путешествие в лес»

Дети входят в спортивный зал, становятся свободно. Приветствуют педагога. Радуются возможности побывать в лесу.

Организационно-поисковый

Ходьба и бег в колонне по одному, чередование ходьбы на внешней стороне стопы, бега в колонне по одному.

Выполнение игровой гимнастики. (Стараться изображать максимально точно, не задерживать дыхания )

Выполнение основных движений в игровой форме после загадывания загадок.
Подскоки на месте 20 раз
Игровое упражнение«Зайки-попрыгайки». Объяснение-подпрыгивать надо на носках, так чтобы зайцев не услышала лиса.

Игровое упражнение«Пройди по дорожке».
-две дорожки из двух параллельных линий (лент). ( Перейти на другую сторону леса по дорожке. не выходить за пределы дорожки, а то можно заблудиться в лесу)

Ползаниена четвереньках с опорой на ладони и ступни в прямом направлении на расстояние 6 метров.
Игровое упражнение «Веселые медвежата» Акцентирование на самостоятельное принятие исходного положения –«на ступни и ладони», координацию движений рук и ног.
Подвижная игра: «Кетте, кетте орамал». Выполнение роль водящего, который быстро двигается за кругом и старается забрать у детей платок.

Выполняют разные виды ходьбы и бег в чередовании, следуя указаниям педагога. Стараются не выходить из колонны, не наталкиваться друг на друга, сохранять строй и направление движения.
Строятся в произвольном порядке. Выполняют комплекс игровой гимнастики. Стараются выполнять движения согласно строк стихотворений, дышать через нос. Отгадывают загадку.

Выпполняют основные движения.

Учатся выполнять подскоки. Имитируют действия зайцев на лужайке под бубен. Подпрыгивают на месте, отталкиваясь носками ног. По окончании замирают, прислушиваются. Выполняют второй раз.

Выполняют упражнение в равновесии.
Поточно выполняют упражнение, шагают ритмично более широким шагом. После окончания упражнения останавливаются на противоположной стороне зала.

Отгадывают загадку про медведей. Ползут на ладонях и ступнях на противоположную сторону зала. Соотносят движение с опытом ранее выпоняемых видов ползания. Стараются согласовывать работу рук и ног. Стараются охранять направление движения, не сталкиваться с другими детьми.

Участвуют в игре.
Садятся в круг, принимают исходное положение «сед, ноги согнуты в коленях». Платок быстро передают под коленями, так чтобы педагог не смог забрать платок.

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение «Покажи верно», выполнение роли ведущего: «Настроение каково?», «Настроение как?»- после путешествия в лес дети стали ловкими, быстрыми.

Стоят на лииии, отвечают на вопросы ведущего, сопровождают ответ соответствующими жестами. Радуются результатам путешествия, знакомству с животными.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: особенности движений лесных животных (зайцев, медведей), комплекс игровой гимнастики.
Понимают: загадки про лесных животных, как ходить между двумя параллельными линиями широким шагом с естественным движением рук., соотносить манипуляцию платочком со словами в игре: «Кетті, кетті орамал».
Применяют: навыки энергичного подпрыгивания, передачи мелких предметов в подвижной игре, умение ползать на ладонях и ступнях.
Технологическая карта № 20
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Основные движения: Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками
Подскоки на месте 20 раз (повторить 3 раза с перерывом).
Ходьба по шнуру, положенному прямо, с мешочком с песком на голове (вес400грамм), руки в стороны.
Цели: учить подбрасывать мяч вперед-вверх, ловить его двумя рукам; закреплять умение ритмично выполнять невысокие поскоки с незначительным сгибанием ног в коленях;
упражнять входьбе по шнуру мешочком на голове. Продолжать формироватьнавык красивой походки.
Игра: «Аларман»
Цель: Развитие умения двигаться в колонне «паравозиком»,быстро находить свое место.
Оборудование: мячи диаметром 20 см на пол группы, шнур, длиной 3 м. -2 шт, мешочки с песком

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Объяснение цели занятия.

Дети входят в спортивный зал, становятся свободно. Приветствуют педагога.

Организационно-поисковый

Построние в колонну. Ходьба обычная, бег в колонне по одному;
кооригирующие упражнения-ходьба на носках, на внешней стороне стопы.
Перестроение в две колонны.
Выполнение комплекса игровых упражнений.
Показ способов выполнения упражнений.
Контроль за умение дышать через нос.

Выполнение основных движений:
Подскоки на месте, обращение внимания на умение слегка сгибать колени.
Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками. Объяснение и показ упражнения- держать мяч надо перед собой и подбрасывать вперед –вверх, ловить пальцами рук и не прижимать к себе.
Игровое упражнение: «Пронеси не урони» -акцент внимания на постановку стопы на шнур и сохранение равновесия, ровную осанку.

Организация игры: «Аларман». Объяснение правила игры, внимание на быстрое построение в колонну и движение цепочкой.

Строятся в колонну Выполняют разные виды ходьбы и бег в чередовании, следуя указаниям педагога. Стараются не выходить из колонны, не наталкиваться друг на друга, сохранять строй и направление движения
Строятся в две колонны. Выполняют комплекс игровых упражнений. Стараются выполнять правильно, выразительно. Стараются выполнять в соответствии с текстом. Стараются дышать через нос.

Выполняют основные движения.
Под музыку ритмично подпрыгивают на месте, отталкиваясь носками ног. Маршируют на месте. Выполняют 2-3раза.

Учатся подбрасывать и ловить мяч.
Выполняют упражнение подгруппой. Стараются подбрасывать мяч вперед-вверх, ловить пальцами, не мешать друг другу

Выполняют упражнение в равновесии.
Выполняют упражнение подгруппой, стараются сохранять равновесие: держать корпус прямо, не наклонять голову вперед, идти по шнуру, руки в стороны. Стараются идти красиво, сохранять ровную осанку.
Участвуют в игре.
Строятся в колонну, кладут руки на плечи впереди стоящего и двигаются за ведущим. Ловишка старается обогнуть колонну слева, справа, осалить последнего игрока. Игроки вслед за ведущим стараются увернуться от ловишки.

Рефлексивно-корригирующий

Игра «Замри!» Ходьба в колонне по одному с выполнением задания. Выполнение роли ведущего ,подача команд.

Ходьба в колонне в обход по залу, по команде педагога «Замри» -останавливаются. Стараются быть внимательными, при остановке не наталкиваться на впередистоящего ребенка.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят:комплекс игровых упражнений, хват мяча двумя руками, с двух сторон.
Понимают: выразительно передавать движения в гимнастике, выполнять ритмичные подскоки, подбрасывать мяч вперед-вверх, выразительно двигаться в колонне цепочкой и быстро находить свое место в ней
Применяют: навыки энергичного подпрыгивания, ходьбы по шнуру с мешочком на голове.

Технологическая карта№ 21
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Тема: «Мой веселый звонкий мяч»
Разделы: «Физическая культура»
Основные движения: Подлезание под веревку боком (высота 40см).
Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками.
Цели: учить правильно группироваться и выпрямляться при подлезаниии под веревку правым и левым боком; развивать ловкость.
Упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловля его двумя руками, закреплять умение подбрасывать мяч вперед-вверх , не забрасывая его за голову, и ловить его двумя рукам.Продолжать обогащать двигательный опыт детей, развивать желание заниматься физическими упражнениями самостоятельно.
Игра: «Птички и кошка».
Цель: Развитие координационных способностей и быстроты.
Оборудование: мячи диаметром 20 см на пол группы, шнур длиной 3 м. -2 шт, мешочки с песком.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Загадывание загадки о мяче. Показ мяча. Побуждение к активному обследованию, вариантам ответов о действий мяча..

Дети входят в спортивный зал, становятся свободно. Приветствуют педагога. Отгадывают загадку. Рассматривают и обследуют мяч. Предлагают варианты ответов о действий с мячом.

Организационно-поисковый

Построение в колонну по одному. Ходьба, корригирующие упражнения с мячом: ходьба с мячом в руках (под правую руку), ходьба на носках –мяч вверх над головой, ходьба на пятках-мяч перед собой.
Перестроеие в две колонны. Выполнение общеразвивающих упражнений с мячом. Соблюдение дистанции. Контроль за умением приимать исходные положения, не ронять мяч

Выполнение основных движений.: Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками-напоминание и показ-держать мяч перед собой и подбрасывать вперед –вверх, ловить разведенными пальцами рук и не прижимать к себе.

Подлезание под веревку боком (высота 40см).Объяснение техники выполнения упражнения: подойти к веревке, встать правым боком, наклониться, продвинуть под веревкой сначала правую ногу и правое плечо, голову, приставить левую ногу, выпрямиться, встать в конец колонны.
Подвижная игра: «Птички и кошка».
Объясние правила игры. Указание - нельзя кричать во время игры, сталкиваться при беге.

Строятся в колонну по одному. Выполняют ходьбу с мячом в руках, следуя указаниям педагога. Стараются не уронить мяч. Контролируют выполнение упражнения, соотносят с опытом, что уже умеют и что делали раньше.

Строятся в две колонны. Выполняют комплексобщеразвивающих упражнений с мячом. Стараются правильно выполнять указвния педагога. Страются не ронять мяч, сохранять осанку ровной.

Выполняют основные движения.
Выполняют упражнение фронтальным способом (группой). Стараются не забрасывать мяч за голову, ловить пальцами, стоять спокойно на месте. Подать мяч в руки, если он укатился. Относят мячи в корзину (сначала проходит первая колонна, затем вторая) и становятся на свое место.
Учатся подлезать под веревку боком. Выполняют упражнение поточным способом, двумя колонами. сначала подлезают правым боком, затем левым боком. При подлезании группируют корпус, не задевают веревку головой. Выполняют движение по одному.

Участвуют в игре.
Выполняют роль птиц.
Имитируют действия «птичек»- летают, клюют зернышки. По сигналу: «кошка» убегают от нее на место. «Кошка» старается словить как можно больше птичек. Старается дотронуться, не хватать за вещи.

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение «Юла» - закручивание мяча пальцами, так чтобы мяч крутилсяюлой.
Предлагает самостоятельно играть с мячом на улице.

Примают исхолное положение «малдас», резко прокручивают мяч пальцами.

Радуются появлению нового друга- мяча.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с мячом, подбрасывание и ловлю мяча двумя руками, ролевые действия в игре.
Понимают: какие действия можно выполнять с мячом, как правильно группироваться при подлезании под веревку.
Применяют: навыки выполнения заданий при ходьбе с мячом в руках, умение быстро останавливаться по сигналу педагога, ориентироваться в пространстве.

Технологическая карта №22
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «Разноцветные мячи»
Основные движения: Ходьба на носках по доске, положенной на пол (ширина 15см, длина 2 метра), руки на поясе.
Подлезание под веревку боком (высота 40 см).
Цели: учить ходить на передней части стопы по ограниченной площади, сохраняя правильное положение тела, профилактика плоскостопия.
Упражнять в подлезании под веревку боком, закреплять умение координировать движения рук и ног, последовательно выполняя приставной шаг. Продолжать обогащать двигательный опыт детей, развивать желание заниматься физическими упражнениями самостоятельно, развивать ловкость.
Игра: «Поезд»
Цель: Развитие умения выполнять согласованные действия в колонне.
Оборудование: мячи диаметром 20 см по количеству детей, доска (ширина 15см, длина 2 метра) – 2 шт

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Обращение внимания на лежащие мячи на полу в центре зала.

Дети входят в спортивный зал, становятся свободно. Приветствуют педагога. Радуются встрече с другом-разноцветным мячом

Организационно-поисковый

Подвижное упражнение «Разноцветные мячи»- держать мяч надо хватом с двух сторон, не сталкиваться друг с другом.

Построение в круг. Выполнение общеразвивающих упражнений с мячом под музыку. (выполнять упражнения ритмично, не ронять мяч)

Выполнение основных движений в игровой форме.
Равновесие -ходьба на носках по доске, положенной на пол.
Игра:«Пройди по мостику»- не сходить с доски, чтобы не замочить ног. Отслеживние ходьбы на носках- не опускаться на пятки, смотреть прямо перед собой.

Подлезание под веревку боком (высота 40см).Игра:«Не задень»-на веревку прикрепляет колокольчик
Напоминие техники подлезания боком (продвинуть под веревкой сначала правую ногу и правое плечо, голову, приставить левую ногу, выпрямиться)

Подвижная игра: «Поезд»
Формирование колонн по желанию детей.Указания- действия в колонне должны быть согласованными.

Выполняют ходьбу врассыпную по залу, по команде: «1-2-3 мяч возьми!» быстро берут мяч и
становятся в круг и поднимают мяч вверх. Затем двигаются с мячом команде «1-2-3 мяч положи!» -кладут мяч в центр зала. Стараются не уронить мяч.
Становятся в круг. Выполняют комплекс ОРУ с мячом. Стараются выполнять правильно, выпрямлять руки в локтях. Сохраняют осанку ровной.

Идут по кругу и кладут мяч в корзину.
Выполняют основные движения. Становятся в две колонны. Выполняют упражнения в равновесии.
Учатся ходить на носках по ограниченной поверхности.
Выполняют упражнение поточным способом. Стараются сохранять равновесие, не опускаться на пятки, не наклонять голову вниз.
Стараются при ходьбе не мешать друг другу, соблюдать дистанцию.

Идут по кругу, подлезают под веревку сначала правым боком, Стараются сгруппироваться и не задевать веревку с колокольчиком. По команде: «Кругом!» меняют направление движения и выполняют подлезание левым боком.

Участвуют в игре.
Становятся в небольшие колонны по пять человек. Первый ребенок «машинист» ведет свой состав по всему залу, избегает столкновения с другими поездами. Меняют темп движения по сигналу педагога. Стараются согласовывать свои действия в колонне.

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение «Сделай фигуру»- указание -выполнение фигуры красиво, проявление фантазии.

Выполняют разные фигуры с мячом. Контролируют выполнение упражнения, соотносят с опытом, что уже умеют и что делали раньше.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с мячом под музыку, ходьбу на носках по всему залу, движения согласно тексту стихотворения.
Понимают: выполнять фигуры с мячом, группироваться при подлезании боком, менять темп движения по сигналу педагога
Применяют: навыки сохранения равновесия на ограниченной площади, построения в колонну и круг, умение ориентироваться в пространстве.

Технологическая карта №23
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Основные движения: Ходьба в колонне парами. Ходьба на носках по доске, положенной на пол (ширина 15 см, длина 2 метра), руки на поясе. Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.
Цели:Учить согласовывать свои действия в паре при ходьбе.
Закреплять умение ходить на носочках по ограниченной площади, делая короткие шаги. сохраняя непринужденную осанку, профилактика плоскостопия. Упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловле его двумя руками.
Игра: «Тым-тырақай»
Цель: Развивать быстроту, умение бегать с увертыванием.
Оборудование: кегли по количеству детей, мячи диаметром 20 см по количеству детей, доска (ширина 15 см, длина 2 метра) - 4 шт

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Обращение внимание на новый спортивный атрибут. Побуждение к активному обследованию, вариантам ответов о назначении кегли.

Становятся свободно. Рассматривают кегли и обследуют их, трогают. Проговаривают слово Предлагают варианты ответов о назначении атрибута.

Организационно-поисковый

Моделирование двигательной среды-кегли расставлены в два ряда. Игровое упражнение: «Найди свою кеглю»

Построение в две колонны. Выполнение общеразвивающих упражнений с кеглями. (Показ упражнений, синхрон-ное выполнение).
Выполнение основных движений
в игровой форме.
Игра:«Найди свою пару»- -образование пары с ребенком, стоящим напротив в колонне, а не по желанию.
Ходьба парами- соблюдение одинакового ритм шагов, движения в одном темпе.

Равновесие -ходьба на носках по доске, положенной на пол. Расположение досок по периметру всего зала.
Игра:«Пройди по волшебной дорожке».

Подбрасывание мячавверх и ловля его двумя руками. Игра: «Разноцветные бусинки» напоминание- держать мяч надо расставленными пальцами рук, подбрасывать вперед –вверх. После ловли мяча согнутые руки снова опустить немного вниз.
Подвижная игра: «Тым-тырақай»
Объяснение правила игры Выбор ловишки считалкой на казахском языке.

Выполняют ходьбу врассыпную по залу, не задевая кегли, по команде: «1-2-3-кеглю найди!» -останавливаются возле кегли и поднют ее вверх. Стараются двигаться по всему залу, не сбивать кегли.

Строятся возле кеглей в две колонны. Выполняют упражнения. Стараются правильно выполнять указвния педагога.

Выпполняют основные движения.
Учатся согласовывать свои действия в паре. По команде: «Пару найди!» подходят друг к другу и поднимают руки вверх, образуя ворота. По музыку ходят по залу, по окончании музыки останавливаются и поднимают руки вверх. При движении стараются не наталкиваться на другие пары.
Идут по периметру зала. Выполняют упражнение в равновесии поточным способом . Понимают, что дорожки волшебные- как только они встанут на дорожку, то сразу станут самыми красивыми и высокими. Стараются сохранять ровную осанку и соблюдать дистанцию.

Идут по кругу, берут мячи из корзины и становятся в круг. Подбрасывают и ловят мяч.
По команде «Собери бусы» , делают несколько шагов вперед и кладут мячи близко друг к другу (образуют круг из мячей).
По команде «Бусы порвались» берут свои мячи и быстро становятся на свое место.

Участвуют в игре. Выбирают ловишку. Становятся в круг,берутся за руки. В центре круга стоит ловишка. Игроки идут по кругу и повторяют слова:
«Ал, қанеки, балалар,
Бір, екі, үш – деп санаңдар.
Бір, екі, үш – ал тараңдар!» – после чего разбегаются по залу. Ловишка старается догнать детей и осалить их.

Рефлексивно-корригирующий

Игра «Тишина». Чтение стихотворения, отслеживание выполнение действий детей .

Выполняют действия согласно стихотворению:
«Тишина у пруда ,
Не колышется вода.
Не шумят камыши,
Засыпайте, малыши»
По окончании слов останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с кеглями, ролевые действия в казахской подвижной игре.
Понимают:назначение кегли, как образовать пару, держать мяч расставленными пальцами рук, подбрасывать вперед –вверх; уворачиваться от ловишки и быстро находить свой домик.
Применяют: навыки сохранять ровную осанку при ходьбе по ограниченной площади, умение ходить врассыпную по всему залу, огибать кегли слева и справа, не задевая их.

Технологическая карта№ 24
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Основные движения: Прыжок вверх на двух ногах с разбега 4 шагов.
Ходьба и бег в колонне парами.
Ходьба по шнуру, положенному зигзагообразно
Цели: Учить выполнять толчок ног в нужном месте: не слишком далеко и не подбегая под предмет.
Закреплять умение ходить и бегать в паре ритмично и легко. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия и ровной осанки при ходьбе по шнуру.
Игра: «Цветные автомобили»
Цель: Развитие ориентировки в пространстве.
Оборудование: кегли по количеству детей , мячи диаметром 20см по количеству детей, доска (ширина 15 см, длина 2 метра) – 4 шт.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Прячет кеглю под платком. Обращение внимания на необычный предмет. Побуждение к активному обследованию.

Становятся свободно. Рассматривают спрятанный предмет, обследуют, рассуждают.
Проговаривают слово «Кегли».

Организационно-поисковый

Расставляет кегли по кругу заранее. Подвижная игра: «Быстро возьми, быстро подними» . Поощрение детей.

Выполнение общеразвивающих упражнений с кеглями- отслеживание осанки во время выполнения всего комплекса упражнений.

Ходят по кругу, не задевая кегли, по команде «Быстро возьми, быстро подними!» останавливаются возле кегли, поднимают вверх. Ставят кегли на пол , бегут по кругу по команде: «Быстро возьми, быстро подними!» останавливаются возле кегли, поднимают вверх.

Строятся возле кеглей в круг. Выполняют упражнения. Стараются выполнять правильно, не сбивать кегли. Слушают указания педагога. Убирают кегли на место.

Выполнение основных движений
в игровой форме : Прыжок вверх на двух ногах с разбега 4 шага.Игра:«Позвони в колокольчик»- Обьяснение- сделать 4 шага до ленты. энергично оттолкнуться от пола, дотянуться до колокольчика рукой.
Равновесие-ходьба по шнуру, положенному зигзагообразно. Напоминание и показ выполнения упражнения: руки в стороны, корпус и голову держать прямо, смотреть вперед, стопу ставить на шнур.

Ходьба и бег в колонне парами- акцентирование внимаия на умениесоблюдать ритм шагов, двигаться в одном темпе.

Подвижная игра «Цветные автомобили» Напоминание правила игры. Распределение автомобилей по гаражам, которые соответствуют цвету автомобиля.

Выполняют основные движения.
Учатся выполнять прыжок на двух ногах с разбега. Первая подгруппа выполняет прыжок вверх на двух ногах с разбега- стараются выполнить толчок ног в нужном месте: не слишком далеко и не подбегая под ленту с колокольчиком. После выполнения ствновятся на свое место.

Вторая подгруппа выполняет упражнение в равновесии. Идут по шнуру, поворачивая вправо – влево, его рисунку (зигзагам). Стараются сохранять равновесие: держать корпус прямо, не наклоняться вперед. Идти по шнуру руки в стороны.

По команде: «1-2-3-Пару найди!»- подходят друг к другу и под музыку ходят и бегают парами по кругу колонной под ва. Стараются двигаться ритмично, легко, согласовывать действия в паре.

Участвуют в игре.
Выполняют роль водителей автомобилей. У каждого водтеля свой автомобиль определенного цвета.
Автомобили двигаются по всему залу, избегают столкновения с другими машинами. Меняют темп движения по сигналу педагога. Заезжают только в свой гараж

Рефлексивно-корригирующий

Психофизическая игра:«Зеркало».

По желанию встают в пары, повторяют движения в паре

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с кеглями, прыжки верх с разбега, цвет своего автомобиля и гаража.
Понимают: как соблюдать рисунок ходьбы по шнуру, быстро реагировать на сигнал педагога, соотносить цвет своего автомобиля и гаража.
Применяют: двигаться легко и ритмично в паре, навыки сохранения равновесия при ходьбе шнуру, умение менять темп движения по сигналу.
Технологическая карта №25.
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «Станем ловкими »
Основные движения:Бросание мяча о пол и ловля
Прыжок вверх на двух ногах с 4 шагов.
Ходьба в колонне со сменой направления.
Цели: Учить бросать мяч вертикально вниз о пол и ловить его двумя руками после отскока.
Упражнять в прыжке вверх на двух ногах с 4 шагов, согласованой работе рук и ног при выполнении толчка.
Упражнять в ходьбе в колонне со сменой направления. Формировать мотивацию самосовершенствоваться, привычку к занятиям спортом.
Игра: «Кiм шапшан»
Цель: Развивать внимание, организованность.
Оборудование: мячи диаметром 20 см по количеству детей, лента с подвешенной погремушкой.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Определение наощупь предмета, с кторым дети будут тренироваться как спортсмены

Отгадывают наощупь мяч. Рассказывают о действиях с мячом. Радуются возможности потренироваться, стать ловкими.

Организационно-поисковый

Ходьба в колонне по одному, выполнение корригирующих упражнений с мячом: ходьба с мячом в руках (под правую руку), ходьба на носках –мяч вверх над головой, ходьба на пятках-мяч перед собой.

Построение в две колонны. Выполнение общеразвивающих упражнений с мячом. Акцентирование внимания на соответствующие исходные положения.
Игровое упражнение «Ловкие пальчики» - прокатывание мяча вокруг себя

Выполнение основных движений:
Бросание мяча о пол и ловля его после отскока. Объяснение и показ упражнения: бросать мяч о пол вертикально вниз, ловить пальцами рук после отскока и не прижимать его к себе.
Прыжок вверх на двух ногах с разбега (4 шага)
Игровое упражнение : «Самые ловкие», напоминание техники выполнения прыжка. Обращение внимания на энергичный толчок ног.

Подвижная игра: «Кiм шапшан» .
Объяснение правила игры. Назначение капитанов построение в четыре колонны за капитанами.

Строятся в колонну по одному. Выполняют ходьбу с мячом в руках, следуя указаниям педагога. Стараются не уронить мяч, держат его с двух сторон за бока.

Строятся в две колонны. Выполняют комплекс с мячом. Стараются выполнять правильно указания педагога, не ронять мяч. Стараются сохранять осанку ровной, не задерживать дыхание.

Сидят в положении «малдас», прокатывают мяч пальцами вокруг себя закрытыми глазами.

Выполняют основные движения. Принимают соответствующее исходное положение «осовная стойка, держать мяч перед собой на уровне груди»
Учатся бросать мяч о пол, стараются поймать его после отскока, не прижимать к себе. Стараются бросать вертикально в пол.

Выполняют прыжок вверх на двух ногах с разбега- стараются выполнить толчок ног в нужном месте: не слишком далеко и не подбегая под ленту с погремушкой. После выполнения ствновятся на свое место.

Участвуют в игре. В руках у капитанов мячи (четыре капитана- четыре цвета). Становятся в колонны по желанию за капитанами. Бегают по залу, по сигналу становятся в свою колонну. Закрывают глаза-капитаны меняются местами - по сигналу должны быстро найти своего капитана и построиться за ним в колонну.

Рефлексивно-корригирующий

Игра: «Передай мяч». Отмечает, что дети стали ловкими и внимательными. Напоминание о бережном отношении к мячу.

Садятся в круг, принимают исходное положение «малдас». Быстро предают мяч друг другу. Стараются передавать из рук в руки. Рдуются тому, что мяч не падает из рук.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: корригирующие упражнения с мячом, бросание мяча о пол и ловлю его после отскока.
Понимают: как строиться в колонну, как держать мяч хватом с двух сторон, находить свою команду по цвету.
Применяют: навыки согласованой работеы рук и ног при выполнении толчка при прыжкахвверх на двух ногах с разбега, умение менять направление движения по сигналу.

Технологическая карта№ 26.
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «Мы веселые рабята»
Основные движения: Ползание на ладонях и коленях между предметами, поставленными в ряд(растояние между предметами 1м, растояние ряда 6м).
Бросание мяча о пол и ловля.
Цели: Продолжать учить ползать между предметами, меняя направление и не задевая предметы, развивать ловкость, выносливость.
Закреплять умение ловить мяч после отскока одновременным хватом с двух сторон свободными и не напряженными движениями кистей рук. Способствовать формированию позитивного мироощущения, доброжелательности.
Игра: «Мы веселые рабята»
Цель: Продолжать развивать быстроту реакции умение уворачиваться от ловишки.
Оборудование: воздушный шар,мячи диаметром 20см по количеству детей, кегли-12шт.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Обращение внимания детей на воздушный шарик с нарисованными слезами на глазах. «Почему у шарика слезы, почему ему грустно?». Просьба: «Научить шарик быть здоровым и веселым»

Дети входят в спортивный зал, становятся свободно. Радуются появлению воздушного шара. Рассматривают и обследуют его. Выдвигают свои версии ответов.

Игра: «Слушай сигнал» ходьба врассыпную с мячом в руках (под правую руку), построение в колонну по одному. Обращение внимания на ориентировку в пространстве.

Построение в две колонны. Выполнение общеразвивающих упражнений с мячом.
Называние упражнения. Показ способа выполнения упражнений с мячом.Обращение внимания на четкое выполнение упражнений.
Игровое упражнение «Сделай фигуру с мячом» -

Выполнение основных движений в игровой форме.
Бросание мяча о пол и ловля. Показ упражнения, Обращение внимания- пальцы рук должны быть разведены в стороны, чуть согнуты и ненапряженны; ловить мяч надо мягкими и свободными движениямирук.
Ползание на ладонях и коленях между предметами, поставленными в ряд. (Расставляет кегли в две линии по 6 штук). Объяснение движения-ребенок показывает; указания- ползти надо осторожно, огибать кегли.

Организация игры: « Мы веселые рабята».Объяснение правила игры, указание-уворачиваться от ловишки, не сталкиваться при беге.

Строятся в колонну по одному. Выполняют ходьбу с мячом в руках, построение в колонну возле педагога. Стараются не уронить мяч не наталкиваться друг на друга при движении.

Строятся в две колонны.
Выполняют комплекс с мячом. Стараются выполнять правильно. Стараются не уронить мяч. Стараются следить за осанкой, не задерживать дыхания во время выполнения упражнений.
Придумывают фигуру с мячом, показывают ее. Меняют исходное положение. Контролируют выполнение упражнения, соотнося с опытом, что уже умеют и что делали раньше.

Выполняют основные движения.
Бросают мяч о пол, стараются поймать его после отскока. Старются ловить мяч мягкими и свободными движениямирук, не прижимать его к груди после отскока. После выполнения движения по колоннам кладут мячи в корзину, каждая колонна становится на свое место.

Учатся ползать между предметами, меняя направление и не задевая предметы. Выполняют поточно по одному ребенку с колонны. Подходят к отмченной линиии-началу движения-ползут на четвереньках, поворачивая корпус и огибая кегли справа-слева. После выполнения становятся в свою колонну.

Стоят на одной стороне зала за линией. На противоположной стороне также обозначается линия. Ловишка стоит на середине между линиями. Перебегают на противоположную сторону, ловишка осаливает игроков.
«Мы веселые ребята,
любим бегать и играть,
ты попробуй нас поймать .
1-2-3 лови!»

Рефлексивно-корригирующий

Восстановление эмоционального фона «Смешные рожицы». Рисует на шаре улыбку, дарит веселый шар детям. Акцентирование внимания-чтобы быть здоровыми, дружными нужно заниматься физкультурой дома и в детском саду.

Показывают шарику веселые рожицы. Радуются хорошему настроению. Уходят в группу с шариком.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с мячом, фигуру с мячом, ролевые действия в игре.
Понимают: причины плохого настроения, как бросать мяча о пол, ловить его после отскока свободными, ненапряженными пальцами рук, держать мяч хватом с двух сторон.
Применяют: навыки ползания между предметами, умение быстро строиться в колонну по сигналу педагога умение ориентироваться в пространстве.

Технологическая карта №27.
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Основные движения: Ходьба по гимнастической скамейке, руки на поясе (высота скамейки35см, ширина 20см).
Ползание на ладонях и ступнях между предметами, поставленными в ряд( растояние между предметами 1м, длина ряда 6м).
Цели: Учить ходить по гимнастической скамейке с выполнением задания , сохраняя устойчивое равновесие.
Закреплять умение ползать на ладонях и ступнях между предметами, согласовывать движения рук и ног и не задевать предметы.
Игра: «Балапандар»
Цель: Продолжать развивать быстроту движений, умение согласование своих действия с действиями других детей.
Оборудование: кегли-12шт. скамейки (высота скамейки 35 см, ширина 20см). -4шт, маска коршуна и наседки.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Расставляет скамейки параллельно друг другу по залу. Обращение внимание детей на скамейки.

Рассматривают с педагогом скамейки, отвечают, для чего они нужны.

Организационно-поисковый

Предлагает поиграть в игру «Орнынды тап», обращает внимание, что на скамейке нельзя сталкивать друг друга.

Выполнение общеразвивающих упражнений на скамейке
Обращение внимания на развитие статистического равновесия.
Выполнение основных движений:
Ходьба по гимнастической скамейке, руки на поясе (высота скамейки35см, ширина 20см). Акцентирование внимания на положении корпуса и головы. Отслеживание выполнения упражнения страхование тех, кто боится идти.

Ползание на ладонях и коленях между предметами, поставленными в ряд. Расставляет кегли в две линии по шесть штук. Акцентирование внимания на умение огибать кегли.

Организация игры: «Балапандар»
Объяснение правила игры. Обращение внимания на быстрое построение в колонну и движение «паравозиком»

Становятся на скамейки командами по шесть человек (по желанию). Ходят по залу врассыпную, быстро находят свое место на скамейке по сигналу: «Орнынды тап» Становятся на скамейки по 6 человек. Выполняют упражнения на скамейках.
Стараются выполнять правильно, удерживать равновесие, не сталкивать друг друга

Выполняют основные движения.
Выполняют упражнение в равновесии.Учатся ходить по гимнастической скамейке, стараются сохранять устойчивое равновесие. Опускаясь на пол ставят ногу сначала на носок, потом на всю стопу.

Строятся в две колонны. Выполняют поточно по одному ребенку с колонны. Подходят к отмченной линиии-началу движения-ползут на четвереньках, поворачивая корпус и огибая кегли справа-слева. После выполнения становятся в свою колонну.

Участвуют в игре.
Строятся в колонну кладут руки на плечи впередистоящего и двигаются за ведущим- мамой наседкой. По сигналу: «Қара құс» « Черна птица»- наседка старается защитить цыплят, мешает«Қара құс» «Черной птице», цыплята двигаются в разном направлении всей колонной, меняя направление движения вслед за наседкой.

Рефлексивно-корригирующий

Игра: « Ровным кругом».
Оказание помощи при затруднении
показа упражнений.

Становятся в круг, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря т текст:
«Ровным кругом,
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг,
Стой на месте,
Скажем дружно
Делай так!»

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения на скамейке,ролевые действия персонажей игры
Понимают: назначение скамеек на занятии по физической культуре,как огибать кегли, как сохранять равновесиепри ходьбе по гимнастической скамейке, согласовывать свои действия с действиями других детей.
Применяют: навыки ходьбы по скамейке, навыки ползания между предметами, быстро строиться в колонну, положив руки на плечи впередистоящему ребенку («паровозиком»)по сигналу педагога.

Технологическая карта №28
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «Станем самостоятельными»
Основные движени: Бег»змейкой», обегая поставленные в ряд предметы
(растояние между предметами 1м, длина ряда 6м).
Ходьба по гимнастической скамейке, руки на поясе, на середине присесть- руки в стороны. (высота скамейки35см, ширина 20см).
Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.
Цели: Учить бегать «змейкой»между предметами коротким шагом, согласовывая спокойные движения рук в такт шагов, развивать координацию движений.
Упражнять в сохрании устойчивого равновесия и правильном положении головы при выполнении задания на повышенной опоре, профилактика нарушений осанки.
Совершенствовать умение подбрасывать мяч вперед-вверх, ловить его согнутыми пальцами, не прижимая к себе. Формировать мотивацию самосовершенствоваться, привычку кздоровому образу жизни.
Игра: «Стань первым»
Цель: Продолжать закреплять умении ходить в колонне по одному, становиться ведущим, воспитывать ответственность.
Оборудование: мячи диаметром 20см по количеству детей, мячи набивные 12 шт. скамейки(высота скамейки35см, ширина 20см). -4шт, маска

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Игровое упражнение « Собери карточку».
Предлагает проверить , насколько дети выросли , стали самостоятельными.

Рассматривают разрозненные части карточек. Собирают их, высказывают предполажения с каками спортивным оборудованием будут заниматься на занятии (скамейка, кегли, мяч).

Организационно-поисковый

Скамейки расставлены по периметру зала. Игра «Ловишки-перебежки», указание- становиться надо на ближайшие скамейки.

Выполнение общеразвивающих упражнений на скамейке
Обращение внимания на развитие статистического равновесия.

Выполнение основных движений:
Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке, руки на поясе, на середине присесть- руки в стороны. Акцентирование внимания на положение корпуса при приседании. Отслеживание выполнения упражнения, страховка тех, кто боится присесть.Построение в две колонны
Бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. (растояние между предметами 1м, длина ряда 6м). Объяснение и показ выполнения упражнения-огибать мячи слева и справа, разворачивать корпус.

Подбрасывание мячавверх и ловля его двумя руками -держать мяч перед собой , подбрасывать вперед –ввер; ловить мяч свободными, ненапряженными пальцами рук и не прижимать к себе.

Подвижная игра: «Стань первым» Напоминание, быстро остановиться по сигналу, соблюдать дистанцию в колонне, не выходить из строя

Идут колонной по одному по периметру зала. Участвуют в игре, радуются возможности двигаться в разных направлениях. Становятся на те скамейки, которые находятся ближе всего.
Выполняют
упражнения на скамейках. Стараются
выполнять правильно, сохранять статистическое равновесие. Стараются не задерживать дыхания при выполнении.

Выполняют основные движения.
Идут по кругу, поточно выполняют упражнение в равновесии с заданием -ходят по гимнастической скамейке.Стараются сохранять устойчивое статистическое равновесие при приседание на повышенной опоре. Даржат корпус прямо, смотрят в перед и не наклоняют голову. Опускаясь на пол, ставят ногу сначала на носок, потом на всю стопу.

Строятся в две колонны возле набивных мячей. Учатся выполнять бег «змейкой». Подходят к отмченной линиии-началу движения. В индивидуальном порядке обегают мячи и становятся в конец своей колонны. Стараются бежать легко, ритмично, не задевая мячи.

Поочередно каждая колонна берет мячи и становится на место. Бросают мяч вверх, стараются ловить его двумя руками. Страются держать пальцы свободно, ненапряженно. Отскочившие мячи подают в руки игрокам. Стараются не шуметь и не мешать друг другу. После выполнения движения кладут мячи в корзину, и перестраиваются в колонну по одному.
Участвуют в игре.
Идут в колонне по одному за ведущим. По сигналу останавливаются и, названный педагогом ребенок, быстро огибает колонну и становится ведущим. Стьараются быть внимательными. Не задерживать движение колонны.

Рефлексивно-корригирующий

1. Игра: «Ұшты - ұшты» - «Летает- летает». Поощрение детей

карточкой с улыбкой- дети стали более самостоятельными, внимательными.

Дети стоят по кругу , в центре – ведущий. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы которые летают и не летают. Называя предмет , ведущий поднимает руки вверх , а дети должны поднять руки вверх , если называет летающий предмет .
Радуются оценке педагога. Рассказывают, с какими предметами будут играть дома. Уносят карточку в группу.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения на скамейке, ролевые действия в игре.
Понимают: как сохранять устойчивое равновесие, положении головы при выполнении задания на скамейках, что держать мяч надо перед собой и подбрасывать вперед –вверх.
Применяют: навыки ходьбы по скамейке, навыки бега между предметами, быстро становиться направляющим (первым) в колонне по сигналу педагога, умение ориентироваться в пространств

Технологическая карта №29
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема:« Веселые мышки»
Основные движения:
Прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2м.
Бег "змейкой", обегая поставленные в ряд предметы
(расстояние между предметами 1м, длина ряда 6м), на носках, руки на поясе.
Катание фитболов друг друг, стоя в шеренгах ( расстояние 2,5 метра).
Цели: Учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, энергично отталкиваться двумя ногами одновременно и приземляться на носки полусогнутых ног.
Закреплять умение обегать предметы, не задевая их (профилактика плоскостопия – укрепление свода стоп).
Упражнять в катании фитболов друг друг, развивать глазомер. Способствовать формированию социальной компетентности, воспитанию доброты и доброжелательности.
Игра:«Мыши в кладовой».
Цель: Формиррвать умение согласовывать свои действия с действиями всей группы.
Оборудование мячи набивные 12 шт. фитболы- на полгруппы, шары целлулоидные по количеству детей

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Превращение детей в маленьких веселых мышек при помощи волшебной палочки до каждого ребенка.

Рассматривают слайды мультфильма «Кот Леопольд». Отмечают, кто им больше всего понравился.

Организационно-поисковый

Выполнение корригирующих упражнений в сочетании с потешкой. -«1-2-3 4-ходят мышки по квартире. Вдруг раздался страшный звон- разбежались мышки вон!»
Построение в круг. Выполнение общеразвивающих упражнений с целлулоидными шарами (фонариками)
Соблюдение интервалов. Показ способов выполнения упражнений.Песрестроение в две колонны.
Расставляет в ряд набивные мячи (длина ряда 2метра), отмечает начало движения разметкой. Выполнение основных движений:
Прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2метра
-энергично отталкиваться двумя ногами одновременно, помогать себе взмахом рук.

Бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.
(расстояние между предметами 1метр, длина ряда 6метров). Акцентирование внимания на соблюдение дистанции при поточном выполнении упражнения.

Катание фитболов друг друг, стоя в шеренгах ( расстояние 2,5 метра) Обращение внимания на энергичное отталкивание мяча двумя руками и сохранение направления движения фитбола.

Организация игры:«Мыши в кладовой». Обьясннеие правила игры. Помощь при постороении в круг.

Выполняют движения согласно потешке. Ходят на носках, бегают врассыпную по всему залу, быстро строятся в колонну

Выполняютупражнения сцеллулоидными шарами.
Стараются выполнять правильно, красиво, не ронять шары.
Сохраняют ровную осанку.

Выполняют основные движения.
Строятся в две колонны возле начала ряда мячей.
Учатся выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2м. Прыгают вокруг ряда мячей, становятся в колонну. Стараются энергично двигаться вперед. Отталкиваются двумя ногами, приземляются на носки. Стараются при движении не наталкиваться друг на другу, соблюдать дистанцию. После выполнения движения становятся в конец своей колоны.
Выполняют бег между предметами.
Подходят к отмченной линии-началу движения - обегают мячи «змейкой». и становятся в конец своей колонны. Стараются не мешать друг другу, соблюдать дистанцию, не задевать мячи.

Выполняют катание фитболов друг другу.
Перестраиваются в шеренги. По команде педагога катают друг другу фитболы. Стараются катить точно в руки.
Контролируют выполнение упражнения, соотносят с опытом, что уже умеют и что делали раньше.

Первая команда выполняет роль мышей, вторая образует мышеловку- встают в круг, взявшись за руки. Мышеловка открыта-дети поднимают соедененные руки, мыши бегают по всей кладовой, выбегают и забегают в мышеловку. По сигналу мышеловка захлопывается-дети опускают руки и приседают. Оставшиеся в кругу мышки выходят из игры. Потом команды меняются местами.

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение: «Воротики».
Отмечает, кто занимаетсяфизкультурой- становится лучше, добрее.

Распределяются на пары , каждая пара идет друг за другом, не держась за руки . По сигналу: «Воротики» дети останавливаются, берутся за руки и поднимают их вверх. Последняя пара опускает руки , пробегает под образовавшимися «воротиками» и становятся вперед всех. Дети опускают руки вниз и продолжают ходьбу до следующего сигнала ведущего.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с целлулоидными шарами (фонариками), ролевые действия мышек в играх.
Понимают: каксогласовывать текст потешки и движения, катать фитболы друг другу, стоя в шеренгах.
Применяют: навыки построения в круг, бега «змейкой» между предметами, навыки энергичного отталкивания при прыжках с продвижением вперед

Технологическая карта №30
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема:«Научим Гномика смеяться»
Основные движения:
Бросание мяча друг другу и ловля его двумя руками (способ двумя руками из-за головы, расстояние между парами 1,5 метра).
Прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 3метра.
Цели :Учить бросать мяч друг другу и ловить его двумя руками способом двумя руками из-за головы.
Закреплять умение энергично отталкиваться двумя ногами одновременно и приземляться на носки полусогнутых ног при продвижении вперед прыжками.
Формировать умение дышать свободно, не задерживать дыхание. Формирование позитивного мироощущения
Игра: «Қаскыр мен лақтар»
Цель: Развивать ловкость, внимательность умение действовать по сигналу.
Оборудование: заводная игрушка «Гномик», сволшебный сундучок, целлулоидные шары, фитболы, мчяи диаметром 20см на половину группы.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Знакомство с заводной игрушкой «Гномик» который сломался и грустит, побуждение детей к решению проблемы-надо научить Гномика снова смеяться при помощи волшебного фонарика.

Дети входят в спортивный зал, становятся свободно, Радуются появлению сказочного персонажа и его участию. Рассматривают и обследуют заводную игрушку.Выбирают себе фонарик из сундучка.

Организационно-поисковый

Ходьба в колонне по одному с фонариком в руках, бег в медленном темпе -одна минута. Дыхательная гимнастика. Акцентирование внимание на дыхании через нос, сохранении темпа и ритмичности беговых шагов.

Выполнение общеразвивающих упражнений
с целлулоидными шарами (фонариками).
Обращение внимания на на дыхание через нос, сохранение осанки.

Выполнение основных движений:
Бросание мяча друг другу и ловля его двумя руками-бросать мяч приемом из-за головы, в руки партнеру. Отслеживание выполнения упражнения.

Прыжки на двух ногах с продвижением впередна расстояние 3м. Напоминание выполнения упражнения- энергично отталкиваться двумя ногами одновременно, помогать себе взмахом рук при движении.

Организация игр: «Қаскыр мен лақтар». Обьяснение правила игры, ролевых действий козлят и волка .

« Холодно-горячо!».
Подача команды в игре. Отслеживание выполнения команд.

Выполняют ходьбу и бег в колонне по одному в медленном темпе по указанию педагога.Стараются выполнять указания правильно, не выходить из колонны, не увеличивать темп, не задерживать дыхание.

Выполняют упражнения сцеллулоидными шарами.
Стараются выполнять правильно, красиво, не ронять шары.
Сохраняют ровную осанку. Идут по кругу, кладут фонарики в сундучок.

Выполняют основные движения.
Строятся в две колонны, в шеренги. Учатся бросать мяч друг другу. Стараются сохранять направление броска, энергично выпрямляют руки при броске. По команде одна колонна кладет мячи в корзину, становится возле отмеченной линии для прыжков.
Выполняют прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 3м. Прыгают до фитбола, назад бегут в свою колонну. Стараются прыгать легко, не задерживаяя дыхания. Энергично отталкиваются двумя ногами, приземляются на носки.
Участвуют в игре.
Строятся в шеренгу на одной стороне зала -выполняют роль козлят, посередине зала располагается волк игроки перебегают на противоположную сторону зала, волк старается осалить козлят.
В произвольном порядке ходят по залу. По сигналу «горячо» идут на носках ,
по сигналу «холодно» - в полуприседе ,сохраняя правильную осанку.

Рефлексивно-корригирующий

Восстановление эмоционального фона упражнение «Волшебный смех»

Улыбаются друг другу. Смеются, отмечают, что здоровый человек всегда улыбается и смеется.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: восстановление дыхания после бега, бросание мяча друг другу способом двумя руками из-за головы, ролевые действия козлят и волка в игре.Понимают: что бросать мяч нужно ребенку, который стоит напротив, здоровый человек всегда улыбается.
Применяют: навыки построения в круг, бега «змейкой» между предметами, умение энергично отталкивания при прыжках с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве.

Технологическая карта №31
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «Станем сильными как папа»
Основные движения:
Ползание по гимнастиеской скамейке на животе, подтягиваясь руками (высота скамейки 35см, ширина 20см).
Бросание мяча друг другу и ловля его двумя руками (способ двумя руками из-за головы, расстояние между парами 2 метра).
Ходьба между двумя параллельными линиями (ширина 15см, длина 3 метра).
Цели: Учить ползать по гимнастической скамейке на животе, держась за края скамейки и подтягиваясь руками.
Закреплять умение перебрасывать мяч друг другу, ловить его
одновременным хватом с двух сторон свободными движениями кистей рук(способ двумя руками из-за головы, расстояние между парами 1,5 м) .
Упражнять в ходьбе на носках, руки к плечам, сохранять равновесие, не выходить за пределы линий. Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни, ценностного отношения к семье, к близким.
Игра: «Тұлпар»
Цель: Развивать ориентировку в пространстве, упражнять в беге в разном темпе.
Оборудование: гантели по 2шт на каждого ребенка, скамейки (высота
скамейки 35см, ширина 20см)- 2шт, мячи диаметром20см-на пол группы, палки (шесты) для дорожки

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Обращение внимания на новый спортивный атрибут гантели. Предлагает потренировать свою силу и ловкость, стать такими сильными как папа

Становятся свободно. Рассматривают гантели. Рассказывают, как дома поднимают гантели папы.

Организационно-поисковый

Построение в шеренгу. Ходьба с одной стороны зала на противоположную, бег «в рассыпную», построение в шеренгу.

Построение в две колонны. Выполнение общеразвивающих упражнений с гантелями (пластмассовый конструктор). Обращение внимания на выпрямление рук в локте, дыхание через нос.
Выполнение основных движений:
Ходьба между двумя параллельными линиями на носках, руки к плечам (ширина 15см, длина 3 метра).
Внимание на сохранение правильной осанки, указание -не выходить за пределы дорожки. (ширина 15см, длина 3 метра).
Ползание по гимнастиеской скамейке на животе, подтягиваясь руками. Показ правильного хвата скамейки с боков - большой палец сверху- четыре пальца- снизу скамейки.

Бросание мяча друг другу и ловля его двумя руками. Указание-бросать мяч приемом из-за головы, в руки партнеру. Отслеживание выполнения упражнения.
Подвижная игра: «Тұлпар»
Рассказ о волшебных быстроногих конях-тулпарах. Обьяснение правила игры.

Выполняют ходьбу и бег по указанию педагога.Стараются выполнять указания правильно, не выходить из шеренги, соблюдать направление движения.
Выполняют упражнения с гантелями. Дышат через нос согласовывают действия с гантелями и фазы дыхания.

Выполняют основные движения. Строятся в две колонны возле отмеченной линии. Выполняют ходьбу на носках между двумя параллельными линиями, руки ставят к плечам. Стараются не мешать друг другу, не наклонять голову вниз смотреть вперед, не выходить за пределы дорожки.

Учатся ползать по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками Становятся около скамейки, ложатся на живот, подтягиваются руками. Стараются энергично подтягивать корпус.

Бросают мяч друг другу приемом из-за головы. Стараются сохранять направление броска, энергично выпрямляют руки при броске. По команде одна колонна кладет мячи в корзину.

Скачут на лошадях по залу в разном темпе, направлении. Ускоряют и замедляют темп под музыку.

Рефлексивно-корригирующий

«Музыка степей»- восстановление эмоционального фона.

Ставят оборудование на место. Садятся в круг в положении «малдас», слушают звуки домбры. Рассказывают о примерах силы родителей, родственников, фантазируют о своей силе.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с гантелями (пластмассовый конструктор), бросание мяча друг другу приемом из-за головы, держаться за края скамейки при ползании.
Понимают: назначение гантелей, как правильно держать мяч за головой, становиться в пары для бросания мяча.
Применяют: навыки сохранения направления и осанки при ходьбе между двумя параллельными линиями, умение ориентироваться в пространстве.

Технологическая карта №32
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «Наш споривный стадион»
Основные движения:
Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики, руки на поясе
(высота скамейки 35см, ширина 20).
Ползание по гимнастиеской скамейке на животе, подтягиваясь руками (высота скамейки 35см, ширина 20).
Цели: Продолжать учить сохранять правильное положение осанки при ходьбе на повышенной опоре.
Закреплять умение принимать правильное положение тела и подтягивать его энергичными движеними рук, развивать выносливость. Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни, ценностного отношения к своему здоровью, к близким.
Игра: «Не боюсь»
Цель: Развивать координацию движений, быстроту реакции.
Оборудование:.гантели по 2шт на каждого ребенка, скамейки (высота
скамейки 35см, ширина 20)- 4 шт, кубики для перешагивания 4шт.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Беседа о назначении стадиона. Предлагает совершить путешествие на стадион, чтобы после тренировок стать здоровыми и сильными.

В индивидуальном порядке рассказывают, как ходили с родителями на стадион на футбольный матч, как занимаются спортом и тренируются старшие братья, сестры.

Организационно-поисковый

Ходьбаа в колонне по одному, бег в медленном темпе -одна минута по стадиону, восстановление дыхания после бега. Акцентирует внимание на дыхании через нос, сохранении тема и ритмичности беговых шагов.
Построение в круг. Выполнение общеразвивающих упражнений с гантелями (пластмассовый гантели, конструктор), Обращение внимания на дыхание и движения рук.
Делит зал «стадион» на две части разноцветной лентой (изолентой ). Выполнение основных движений по подгруппам.
Первая подгруппа.
Равновесие -ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики, руки на поясе.
сохранение правильной осанки.

Вторая подгруппа
Ползание по гимнастиеской скамейке на животе, подтягиваясь руками. Напоминание последовательности выполнения упражнения. ритмичне подтягивание тела двумя руками.

Подвижная игра «Не боюсь»
Напоминание, что прыгать надо на носках, легко и ритмично.

Идут в обход по залу в колонне по одному. Бегут в медленном темпе в течении одной минуты. Стараются сохранять темп и ритм на протяжении всего бега. Восстанавливают дыхание.

Стоят в кругу.
Выполняют упражнения с гантелями.
Стараются выполнять упражнения правильно, синхронно. Руки держат на уровне плеч. Вдох и выдох делать через нос. В соотаветствиямис указаниями педагога.

Выполняют основные движения.
Строятся в две колонны возле отмеченной линии.Учатся выполняютупражнение в равновесии -ходьбу по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики, руки на поясе
Стараются не мешать друг другу, не наклонять голову вниз смотреть вперед, не выходить за пределы дорожки.
Втораяколонна становитсяоколо скамеек, выполняют упражнение на скамейке- ложатся на живот, подтягиваются руками, аккуратно и спокойно сходят со скамейки. Стараются подтягивать корпус энергичным сгибанием рук.

Участвуют в игре.
Строятся в круг, в центре-ловишка. Игроки прыгают на двух ногах и повторяют «Не боюсь!» при этом они то разводят руки в стороны, то закладывают их за спину. Пойманные дети выходят из игры

Рефлексивно-корригирующий

Самомассаж, релаксация «Морская зведа» под музыку. Измерение бицепс у детей в шуточной форме Подводит детей к необходимости заниматься спортом, когда они вырастут

Принимают исходное положение «малдас». Выполняют самомассаж- легкое поглаживание- похлопывыние- поглаживание. Лежат в позе морской звезды на ковре. Дыхание произвольное. Радуются результатам тренировки на стадионе. Демонстрируют свои тренированные мышцы рук.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с гантелями, дыхательную гимнастику на восстановление дыхания после бега, самомассаж.
Понимают: назначение стадиона, какпринимать исходное положени при ползании по скамейке на животе, как выполнять хват скамейки с боков.
Применяют: навыки ходьбы по повышенной опоре с перешагиванием через предмет, навыки подтягивания корпуса на скамейке, умение бегать в медленном темпе одну минуту.

Технологическая карта №33
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «Волшебные кубики Деда Мороза»
Основные движения:Построение в колонну по одному, ходьба «в рассыпную».
Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики, руки на поясе (высота скамейки 35см, ширина 20с м).
Бросание мяча о пол и ловля.
Цели: Продолжать учить строиться в колонну по одному, ориентироаваться в пространстве при ходьба врассыпную и быстро находить свое место в колонне.
Закреплять умение перешагивать через предметы, сохраняя равновесие и правильное положение осанки при ходьбе на повышенной опоре.
Упражнять в бросании мяч вертикально вниз о пол и ловле его двумя руками после отскока.
Игра: «Вороны»
Цель:Развивать выносливость, умение согласовывать свои действия с стихотворением.
Оборудование: кубики на каждого ребенка, скамейки (высота скамейки 35см, ширина 20)- 4 шт, кубики для перешагивания 4шт., мячи на подгруппу детей

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Рассматривание мешка Деда Мороза.. Игровое упражнение с кубиками «Быстро возьми-быстро покажи».

Радуются подарку. Рассматривают мешок Деда Мороза и находят кубики. Становятся в круг возле кубиков, поднимают кубики вверх. По сигналу педагога идут по кругу, по сигналу «Быстро возьми- быстро подними!» Берут свой кубик и поднимают вверх

Организационно-поисковый

Построение в колонну по одному, ходьба « в рассыпную»- двигаться по всей территории зала.

Выполнение общеразвивающих упражнений с кубиками-
внимание на красивое выполнение упражнений., сохранение осанки.

Выполнение основных движений:
Первая подгруппа Равновесие -ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики, руки на поясе. при перешагивании высоко поднимать колени, не наклоняться вперед.

Вторая подгруппа- бросание мяча о пол и ловля-бросать вертикально вниз, держать его возле груди, не поднимать высоко.

Подвижная игра: «Вороны»
Объяснение правила игры.

Учатся строиться в колонну по одному в чередовании с ходьбой « в рассыпную». Стараются быстро найти свое место в колонне. При ходьбе « в рассыпную» не мешают друг другу, не сталкиваются. Двигаются в произвольном порядке по всему залу.
Строятся в круг, соблюдают интервалы.
Выполняют упражнения . Стараются выполнять упражнения правильно, синхронно.

Выполняют основные движения по подгруппам.
Строятся в две колонны возле отмеченной линии. Выполняютупражнение в равновесии -ходьбу по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики, руки на поясе
Стараются не мешать друг другу. Не наклоняют голову вниз , смотрят вперед. Колени поднимают выше.
Выполняют движение. Бросают мяч о пол, ловят после отскока. Стараются не поднимать мяч высоко, стоять спокойно. Выполнять самостоятельно. Стараются держать мяч хватом двумя руками сбоку.
Дети играют роль «ворон»- важно машут крыльями, каркают, подпрыгивают. Действия согласовывают со стихотворением.

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение «Волшебный кубик». загадывание желаний. Складывает волшебный кубик в мешок Деда Мороза

Садятся в круг в исходноеположение «малдас», слушают музыку, Передают кубик друг другу, все вместе загадывают желание- быть здоровыми, передают кубик Деду Морозу. Шепотом рассказывают о своем желании педагогу.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с кубиками, бросание мяча о пол и ловлю, ролевые действия в игре.
Понимают: как сохранять направление движения; как сохранять ровную осанку, равновесие, правильно держать мяч, что быть здоровыми-это хорошо.
Применяют: умение строиться в круг, колонну по одному, выполнять ходьбу врассыпную, навыки ходьбы по повышенной опоре, высоко поднимать колени при перешагивании через невысокие предметы.

Технологическая карта №34
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: « Необычные состязания»
Основные движения: Прыжки в длину с места.
Ходьба врассыпную, ходьба с нахождением своего места в колонне.
Прокатывание мяча в с попаданием в предмет.
Цели: Учить принимать правильное исходное положение при выполнении прыжков в длину с места, согласовывать движения рук вниз-вперед с толчком ног.
Закреплять умение быстро находить свое место в шеренге, использовать все пространство зала, не мешать друг другу во время ходьбы.
Совершенствовать умение энергично отталкивать мяч и сохранять направление движения мяча, развивать глазомер. Развивать двигательный потенциал.
Игра: «Қара құлақ» (Черное ухо)
Цель: Развивать быстроту, умение увертываться от ловишки.
Оборудование: кубики по 2шт на каждого ребенка, кегли для сбивания, мячи для прокатывания на каждого ребенка

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Предлагает участвовать в новогодних состязаниях. Игровое упражнение «Встань в строй».

Становятся свободно. Радуются возможности удивить Деда Мороза. Строятся в колонну по одному в чередовании с ходьбой « в рассыпную». Стараются быстро найти свое место в колонне.

Организационно-поисковый

Ходьба с кубиками в руках, ходьба на носках, на пятках с разным заданием для рук - кубики вверх, в стороны, к плечам, вперед.
Построение в две
колонны. Выполнение общеразвивающих упражнений с кубиками- соблюдение дистанции, синхронное
выполнение.
Выполнение основных движений:
Прыжки в длину с места. Игровое упражнение « Кто дальше прыгнет».
Акцентирование внимания на одновременном отталкивании двумя ногами.

Прокатывание мяча в с попаданием в предмет -гровое упражнение «Сбей кегли» (расстояние до кегли 1,5метра). Показ способа выполнения. прокатывать мяч спокойно, не торопясь. При прокатывании в цель - движение энергичное, резкий толчок мяча пальцами снизу.
Подвижная игра: «Қара құлақ» (Черное ухо). Объяснение происхождения названия, правила игры.Выбор ловишки считалкой на каз языке.

Выполняют ходьбу с разным положением рук. Слушают указания педагога, не выходят из колонны, сохраняют направление движения.

Строятся в две колонны соблюдают дистанцию. Выполняют упражнения с кубиками. Стараются выполнять упражнения правильно, синхронно
Кладут кубики на пол возле себя, строятся колонну поодному

Выполняют основные движения.
Строятся в две шеренги лицом друг к другу . Учатся прыгать в длину с места. Энергично отталкиваются, прыгают двумя ногами одновременно. Выполняют энергичный мах руками.
Стараются прыгнуть как можно дальше.
Выполняют прокатывание мяча в с попаданием в предмет.
Выполняют задание по два ребенка с каждой колонны. Берут мячи, становятся у обозначенной линии. Сначала катят мяч до палки (расстояние 3метра) Прокатывают мяч, стараются попасть мячом в кеглю и сбить ее (1,5метра) Становятся на свое место.
Участвуют в игре. Ловишка занимает свое место и притворяется спящим. Игроки тихо подходят к ловишке, кто-то спрашивает «Мынау жатқан кім?». Остальные игроки качают головой и отвечают: «Ойбай-ау, мынау әлгі өзіміздің қарақұлақ қой». Ловишка по сигналу :«Қарақұлақ, қарақұлақ!» -старается догнать и осалить убегающих детей.

Рефлексивно-корригирующий

Поощрение детей, награждение участников новогодних состязаний

Показывают, что после состязаний стали сильными, большими (поднимают руки к плечам, сгибают в локтях, поднимают вверх).

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: корригирующие упражнения,общеразвивающие упражнения с кубиками, ролевые действия в игре.
Понимают: какходить врассыпную по всему залу, быстро находить свое место в колоннепо команде педагога.
Применяют: навыки энергичного отталкивания при прыжках в длину.
умениекатить мяч легкими подталкиваниями рук, сохранять направление движения.

Технологическая карта№ 35
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «Играем с Гномиком»
Основные движения: Бросание мяча друг другу и ловля его двумя руками (способ двумя руками из-за головы, расстояние между шеренгами 2 метра).
Прыжки в длину с места.
Цели: Учить перебрасывать мяч друг другу, стоя в двух шеренгах на расстоянии 1.5метра, способом двумя руками из-за головы, соотносить силу броска с расстоянием между шеренгами.
Закреплять умение выполнять резкие движения руками вниз-вперед, энергичный вынос обеих ног в прыжках в длину с места, приземление на полусогнутые ноги. Воспитание доброжелсательности, позитивного мироощущения.
Игра: «Мыши в кладовой»
Цель: Продолжать упражнять в беге на носках, развивать умение согласовать свои движения с словами игры.
Оборудование: мешочки спеском по количеству детей, мячи на пол группы детей, тканевые дорожки «ручеек» для прыжков в длину.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Гномик приветствует детей.

Дети входят в спортивный зал, становятся свободно, Радуются появлению сказочного персонажа и его участию в занятии.

Организационно-поисковый

Игра:
« Великаны и гномики».

Выполнение общеразвивающих упражнений с косичкой внимание на правильное и красивое выполнение упражнений.

Выполнение основных движений в игровой форме:
Бросание мяча друг другу способом двумя руками из-за головы- игровое упражнение «Найди свою пару» Акцентирование внимания на силе броска, энергичном выпрямлении рук.

Прыжки в длину с места-игровое упражнение «Перепрыгни через ручей» -энергичное оттолкивании и выносе обеих ног. Указание- приземляться на полусогнутые ноги, на носки. Моделирование ручейка дорожками из ткани.

Подвижная игра: «Мыши в кладовой»
Акцентирование внимания на движении мышей по всей кладовой (легко на носках).

Под музыку идут широким шагом как великаны, и неслышно, на носках как маленькие гномики. Соотносят с опытом, что уже умеют и что делали раньше.

Строятся в круг, соблюдают интервалы. Выполняют упражнения с косичкой. Стараются выполнять упражнения правильно, синхронно.

Выполняют основные движения.
Строятся в две шеренги лицом друг к другу на расстоянии 2метра. По сигналу игроки первой шеренги идут в обход по залу, берут мяч из корзины, становятся на свое место (напроти своей пары) Стараются бросать мяч в руки, стоять спокойно и ждать ответного броска.

По два ребенка с каждой шеренги подходят к ручейку,принимают правильное исходное положение. Прыгают в длину с места- энергично отталкиваются двумя ногами одновременно, выполняют энергичный мах руками.
Стараются прыгнуть как можно дальше. Не наклоняют корпус вперед при приземлении.

Первая подгруппа детей выполняет роль мышей, вторая подгруппа детей образует мышеловку- встают в круг, взявшись за руки. Мышеловка открыта-дети поднимают соедененные руки, мыши бегают по всей кладовой, выбегают и забегают в мышеловку. По сигналу педагога мышеловка захлопывается-дети опускают руки и приседают. Оставшиеся в кругу мышки выходят из игры. Потом команды меняются местами.

Рефлексивно-корригирующий

Психофизическое упражнение «Нежное прикосновение». Отмечает, что всегда нужно быть дружными, добрыми, не обижаться.

Сидят в кругу вместе с игрушкой Гномика положении сед на пятки. Улыбаются друг другу, дотрагиваются друг до друга

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с косичкой,ролевые действия в игре, слова стихотворения, бросание мяча друг другу двумя руками из-за головы с расстояния 2метра.
Понимают: что нужносогласовывать свои движения с характером музыки, бросать мяч ребенку, стоящему напротив; выполнять энергичный мах руками при прыжках в длину.
Применяют: умение брать мяч из корзины по ходу движения ( правой или левой рукой) , умение энергично отталкиваться от поверхности пола двумя ногами одновременно.

Технологическая карта№ 36
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: « Наурзумский заповедник»
Основные движения: Ползание по бревну на четвереньках.
Бросание мяча друг другу и ловля его двумя руками (способ двумя руками из-за головы, расстояние между шеренгами 2 м)
Цели: Учить координировать работу рук и ног при ползании по бревну на четвереньках.
Закреплять умение перебрасывать мяч друг другу с расстояния 2м, следить за направлением полета мяча, встречать летящий мяч мягким движением согнутых рук. Способствовать формированию экологической культуры, гражданственности.
Игра: «Қаскыр мен лақтар»
Цель: Продолжать закреплять умение бегать с одной стороны площадки на другую, развивать ловкость.
Оборудование: слайды « Наурзумский заповедник», бревно со стесаной поверхностью - 2шт., гимнастическая скамейка (высота скамейки 35см, ширина 20) 4шт.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Показ слайдов «Наурзумский заповедник» предлагает посмотреть, как играют животные.

Радуются поездке в Наурзумский заповедник . Называют способ передвижения. Называют диких лесных животных. Вспоминают правила поведения в лесу.

Организационно-поисковый

Игра: «Поезд». Корригирующие упражнения в игровой форме «Лесные жители»: выполнение задания во время ходьбы и бега в колонне поодному («Лисы», «Волки», «Зайцы» на казахском языке)

Построение в круг.Выполнение игровой гимнастики. Показ способов выполнения упражнений, красивое выполнение упражнений.

Выполнение основных движений в игровой форме.
Ползание по бревну на четвереньках. . Игровое упражнение
« Веселые лисята»- показ движения ребенком - внимание на спуск с бревна.
Бросание мяча друг другу -способ двумя руками из-за головы расстояние-2метра.
Предлагает представить себя зайцами, которые перебрасывают друг другу снежный ком.
Указание- встречать летящий мяч- слегка согнутыми в локтях руками, разведенными пальцами рук и не прижимать к себе.

Подвижная игра:
«Қаскыр мен лақтар». Напоминание правил игры; перебегать на противоположную сторону только после сигнала.

Двигаются в колонне по одному «паравозиком». Приходят на полянку, радуются хорошей погоде.
Выполняют ходьбу и бег в колонне по одному, имитируют движения зверей.
Стараются двигаться выразительно- каждому животному соответсвует свой стиль движения
Строятся в круг для выполнения игровой гимнастики, соблюдают интервалы. Стараются выполнять упражнения правильно, синхронно.

Выполняют основные движения. Учатся ползать по бревну на четвереньках (по пять человек). Координируют движения рук и ног. С бревна на пол опускаются на руки осторожно, не торопясь. Стараются не мешать друг другу.

Выполняют бросание мяча друг другу.
Строятся парами в две шеренги лицом друг к другу на расстоянии 2 метра. Бросают мяч друг другу двумя руками из-за головы. Стараются бросать мяч в руки партнеру. Стоять спокойно и ждать ответного броска. Стараются встречвть ответный летящий мяч-
слегка сгибают руки в локтях, разводят пальцы рук. Стараются не прижимать мяч к себе. Выполняют указания педагога.

Участвуют в игре.
Выполняют роль козлят.
Строятся в шеренгу на одной стороне зала -выполняют роль козлят, посередине зала располагается волк игроки перебегают на противоположную сторону зала, волк старается осалить козлят.

Рефлексивно-корригирующий

Слушание мелодии леса. Предлагает вспомнить красоту зимней природы.

Садятся в круг в исходное положение «малдас», слушают музыку, закрытыми глазами, рассказывают увиденные картины

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: корригирующие упражнения, ролевые действия в игре
Понимают: движение животных, правила поведения в лесу, как бросать мяч в руки партнеру.
Применяют: умениедвигаться в колонне поодному «паровозиком», меняя направлениедвижения, ползать на четвереньках по бревну, становиться парами для бросания мяча друг другу,

Технологическая карта №37
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «Волшебный асык»
Основные движения: Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе
(высота скамейки 35см, ширина 20).
Ползание по бревну на четвереньках.
Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками.
Цели: Учить сохранять правильное положение спины и головы, контролировать положение тела, при ходьбе по повышенной опоре с мешочком на голове.
Закреплять умение сохранять равновесие при ползании по бревну.
Совершенствовать умение подбрасывать мяч вперед-вверх , не забрасывая за голову, и ловить его двумя руками. Пролдолжать развивать двигательный потенциал посредством использования игр и игровых упражнений, развивать социальную компетентность.
Игра: «Асык кiмде?»
Цель: Развивать умение манипулировать мелкими предметами
Оборудование: асык, бревно со стесаной поверхностью-2шт.гимнастическая скамейка (высота скамейки 35см, ширина 20)4шт, мешочки с песком.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Игровое упражнение «Топ-топ, хлоп-хлоп!».
Как скажу я : «Топ-топ»,
Вы в ладоши «Хлоп-хлоп».
А скажу я: «Хлоп-хлоп»,
Вы ногами «Топ-топ».

Становятся свободно. Выполняют действия противоположные словам педагога.

Организационно-поисковый

Игровое упражнение «Замри»: выполнение задания во время ходьбы и бега в колонне по одному. Построение в круг.

Выполнение общеразвивающих упражнений с мешочком с песком- выполнение упражнений под счет.

Выполнение основных движений в игровой форме:
Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе. Игровое упражнение «Пронеси не урони»
Акцентирование внимания на ровном положении корпуса и головы, чтобы мешочек не упал. Указания- сходить со скамейки надо спокойно, ногу ставить сначала на носок. Бросание мяча вверх.
Игровое упражнение «Подбрось-поймай».Напоминание- держать мяч надо перед собой и подбрасывать вперед –вверх, ловить разведенными пальцами рук.

Ползание по бревну на четвереньках (два бревна на второй половине зала) Игровое упражнение «Веселые медвежата» -внимание на спуск с бревна.

Подвижная игра:
«Асык кiмде?» («У кого асык?»)
Объяснение правила игры, внимание на быстрой передаче асыка, ровном положении спины.

Выполняют ходьбу и бег в колонне по одному команде педагога: «Замри!» останавливаются на месте.
Строятся в круг, соблюдают интервалы. Выполняют упражнения с мешочком с песком. Стараются выполнять упражнения правильно, синхронно.
Выполняют основные движения.

Учатся ходить по гимнастической скамейке мешочком на голове. Стараются сохранять устойчивое равновесие, не уронить мешочек. Опускаясь на пол, ставят ногу сначала на носок, потом на всю стопу. После выполнения складывают мешочки в корзину. Стараются выполнять уверено, не бояться.
Выполняют движения по подгруппам
Первая подгруппа
Берут мячи из корзин. Становятся в произвольном порядке на первой половине зала. Подбрасывают мяч вверх и ловят его двумя руками. Стараются не забрасывать мяч за голову, ловить пальцами. Стоят спокойно на месте. Подают мяч в руки, если он укатился. Относят мячи в корзину.
Переходят на
другую половину.зала.
Вторая подгруппа
Выполняют ползание по бревну на четвереньках по пять человек. С бревна на пол опускаются на руки осторожно, не торопясь. Контролируют выполнение упражнения, соотносят с опытом, что уже умеют и что делали раньше.
Участвуют в игре.
Садятся в круг в исходное положение «Малдас». Быстро передают асык друг другу из рук в руки. Водящий старается забрать асык у игроков.

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение «Волшебный асык», загадывание желаний.

Согревают асык в ладонях, загадывают желание. Шепотом рассказывают о своем желании педагогу.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражнения с мешочками с песком,ходьбу по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе.
Понимают: назначение асыков, как быстро передавать асык друг другу, как принимать исходное положение «мадас».
Применяют: умение останавливаться по команде педагога и продолжать движение; навыки ползания на четвереньках по бревну, ходьбы с мешочком на голове, подбрасывания мяча вверх и ловли его двумя руками.

Технологическая карта
организованной учебной деятельности для средней группы
мини-центр
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «1-2-3-игрушка оживи!»
Цели: Учить выполнять разные движения в разном темпе в соответствии с музыкальным сопровождением: кружиться вокруг себя, легко и ритмично подпрыгивать.
Закреплять умение сохранять устойчивое равновесие и правильное положение осанки при ходьбе по повышенной опоре, легко сходить с нее на носках.
Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Воспитывать бережное отношение к окружающему, ценностное отношение к своему здоровью.
Воспитатель: Масло Л.А.
Дата:

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Рассматривание игрушек, оживление их волшебной палочкой и волшебными словами: «1-2-3-игрушка оживи!»

Показывают игрушки педагогу, рассказывают о них (несколько детей в индивидуальном порядке). Ставят игрушки на кубы, а сами «превращаются» в эти игрушки.

Организационно-поисковый

Музыкально-ритмические движения- ходьба вколонне по одному под музыку с выполнением заданий – кружиться вокруг себя, легко и ритмично подпрыгивать.
Выполнение ритмической гимнастики (помогает построиться в произвольном порядке).

Выполнение основных движений:
Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе -игровое упражнение «Пронеси не урони»-
сходить со скамейки спокойно, ногу ставить сначала на носок.

Прыжки на двух ногах с продвижением впередна расстояние 3метра-
энергично отталкиваться двумя ногами одновременно, помогать себе взмахом рук.

Подвижная игра:
«Шарики и столбики».
Напоминание правила игры. Показ способа выполнения-шариком надо попасть в столбик. (прокатывать шарик спокойно, не торопясь)

Выполняют указания педагога- легко и ритмично подпрыгивают, красиво кружатся вокруг себя под соответвующую музыку. Строятся в произвольном порядке.
Выполняют ритмическую гимнастику. Стараются выполнять упражнения правильно, синхронно. Сохраняют осанку ровной. Стараются не задерживать дыхания во время выполнения упражнений.
Выполняют основные движения.
Выполняют упражнение в равновесии-ходьбу по гимнастической скамейке мешочком на голове. Стараются сохранять устойчивое равновесие, не уронить мешочек. Опускаясь на пол, ставят ногу сначала на носок, потом на всю стопу. После выполнения складывают мешочки в корзину.
Строятся в две колонны возле отмеченной линии для начала движения. Выполняют прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 3метра. Прыгают до кубов, назад бегут в свою колонну. Стараются прыгать легко, не задерживаяя дыхания. Энергично отталкиваются двумя ногами, приземляются на носки.
Выполняют задание по два ребенка с каждой шеренги. Берут шарики (целлулоидные мячи), становится у обозначенной линии на расстоянии1,5 метра от
столбиков, прокатывают шарик, стараются попасть шариком в столбик. Становятся на свое место.

Рефлексивно-корригирующий

Релаксация «Сломанная кукла» Обращает внимание на акт вдоха и выдоха. Указывает на бережное отношение к игрушкам, к своему организму и здоровью.

Выполняют упражнение, делятся своими впечатлениями о превращении. Радуются красоте своего тела, своей индивидуальности.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: музыкально-ритмические движения, ритмическую гимнастику.
Понимают: как сохранять устойчивое равновесие, не уронить мешочек с песком приходьбе по гимнастической скамейке; необходимость бережно относиться ко всему (к игрушкам, к своему организму и здоровью).
Применяют: умение координировать движения рук и ног при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, навыки катания шариков.

Технологическая карта №39
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «Волшебная дорба»
Основные движения:
Прыжки на двух ногах через линии
(4 линии на расстоянии 1метр друг от друга).
Музыкально-ритмические движения (ходьба, приседания).
Бросание мяча друг другу и ловля его двумя руками (способ двумя руками из-за головы, расстояние между шеренгами 2 метра)
Цели: Учить последовательно перепрыгивать через несколько линий, энергично отталкиваться двумя ногами одновременно, приземляться на носки, не наклоняя корпус вперед.
Закреплять умение выполнять разные движения в разном темпе в соответствии с музыкальным сопровождением: ходить ритмично с высоким подниманием колен, выполнять плавные приседания.
Упражнять в перебрасывании мяча друг другу способом двумя руками из-за головы. Способствовать формированию социальной компетенции.
Игра: «Қасқыр қақпан»
Игра: Развивать умение согласовывть свои действия с действиями других детей, ориентироваться в пространстве, ловкость.
Оборудование: мячи на пол группы, гимнастические палки-8штук,

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Обращение внимание на волшебную дорбу с необычным конвертом. Показ карточек с заданиями.

Становятся свободно. Обследуют дорбу. Высказывают уверенность в своих силах.

Организационно-поисковый

Карточка №1 Музыкально-ритмические движения- ходьба в колонне по одному под музыку с выполнением заданий

Выполнения ритмической гимнастики. (Сохранение осанки, согласование движений и музыки)

Выполнение основных движений с использование карточек:
Карточка №2
Прыжки на двух ногах через четыре линии (четыре палки на расстоянии 1метр друг от друга)-
энергично отталкиваться двумя ногами одновременно, помогать себе взмахом рук. Контроль за последовательностью выполнения прыжков.
Карточка №3
Бросание мяча друг другу -способ двумя руками из-за головы с расстояния-2метра. Указания-
встречать летящий мяч- слегка согнутыми в локтях руками, разведенными пальцами рук.

Карточка №4
Организует игру: «Қасқыр қақпан».
Объяснение правила игры. Акцентирование внимания на
движении волков по всему полю и согласованные дейятвия охотников.

Выполняют указания педагога: под соответвующую музыку плавно приседают, идут с высоким подниманием колен.
Строятся в произвольном порядке и выполняют ритмическую гимнастику. Стараются выполнять упражнения легко и ритмично.

Выполняют основные движения.
Строятся в две колонны возле отмеченной линии для начала движения. Выполняют прыжки на двух ногах последовательно через 4 палки и становятся в свою колонну. Стараются прыгать легко, не задерживаяя дыхания. Энергично отталкиваются двумя ногами, приземляются на носки.

Бросают мяч друг другу двумя руками из-за головы. Стараются бросать мяч в руки партнеру, стоять спокойно и ждать ответного броска. Ловят ответный мяч, слегка сгибают в локтях руки.
Стараются ловить уверенно, не бояться летящего навстречу мяча.

Выполняют ролевые действия в игре.
Одна колонна выполлняет роль охотников, которые ставят капкан- становятся в круг, взявшсь за руки. Вторая- волки- ползают на четвереньках с опорой на ладони колени по залу через круг. По сигналу охотники закрывают капкан-опускают руки и приседают. Те кто остался в кругу –выходят из игры. Потом колонны меняются ролями.

Рефлексивно-корригирующий

Достает из дорбы сюрприз для всех детей. Обращает внимание, что старание всегда вознаграждается.

Радуются подарку. Выражают желание всегда заниматься физкультурой.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: музыкально-ритмические движения, ритмическую гимнастику, ролевые действия в игре.
Понимают: необхожимостьсоотносить изображение на карточках с движением,ритмично идти с высоким подниманием колен иплавно приседать под соответствующую музыку, как последовательно перепрыгивать через 4 линии и быстро становиться в свою колонну.
Применяют: навыки бросания мяча в парах, умение энергично отталкиваются двумя ногами, и приземляются на носки при перепрыгивании через линии; умение ползать на четвереньках в разных направлениях и ориентироваться в пространстве.

Технологическая карта №40
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: « Цветик -семицветик»
Основные движения:
Бег в медленном темпе – одна минута.
Прыжки на двух ногах через шнуры (5 шнуров на расстоянии 1метр друг от друга).
Перелезание через модули.
Цели: Учить бежать ритмично, делая короткие шаги, не ускоряя и не замедляя темп, с согнутыми в локтях руками.
Закреплять умение последовательно перепрыгивать через 5 шнуров, энергично отталкиваясь двумя ногами, мягко приземляться на носочки, выпрямляться стоя на всей стопе.
Упражнять в ползании на четвереньках с переползанием через предметы
(мягкие модули). Формировать ценностное отношение к своему здоровью.
Игра: «Қарлығаш»
Цель: Продолжатьразвивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве.
Оборудование: гимнастическая скамейка(высота скамейки 35см, ширина 20) 4шт, обручи для игры.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Пальчиковая гимнастика «Цветок» «Вырос высокий цветок на поляне. Утром пораньше раскрыл лепестки. Всем лепесткам красоту и питанье дружно дают под землей корешки.»Рассматривание необычного цветка (на лепестках указаны задания

Расжимают пальцы из соединенных кулаков;
разводят ладони и пальцы рук;
ритмичное движение пальцами вместе-врозь; ладони опускают вниз, тыльной стороной прижимают друг к другу и шевелят пальцами.
Становятся вокруг педагога, рассматривают цветок.

Организационно-поисковый

Ходьба в колонне по одному; бег в медленном темпе- одна минута - дыхание через нос, сохранении темпа и ритмичности беговых шагов; дыхательная гимнастика.
Игровая гимнастика «Цветы».

Выполнение основных движений:
Прыжки на двух ногах через 5линии (5 шнуров на расстоянии 1метр друг от друга).
Акцентирование внимания на умении выпрямляться после приземления, стоя на всей стопе.

Перелезание через модули-игровое упражнение «Самый быстрый» Напоминание последовательности движений рук и ног при переползания через модули.

Подвижная игра:
«Қарлығаш».
( обручи по всему залу). Выполнение роли водящего.

Выполняют ходьбу и бег в медленном темпе по указанию педагога.Стараются выполнять указания правильно, не выходить из колонны, не увеличивать темп, не задерживать дыхание.

Стараются выполнять упражнения в
соответствии с текстом стихотворения
Выполняют основные движения. Строятся в колонн возле отмеченных линий для начала движения. Выполняют прыжки на двух ногах последовательно через 5 шнуров и становятся в свою колонну. Стараются прыгать легко, не задерживаяя дыхания. Энергично отталкиваются двумя ногами. Приземляются на носки, выпрямляются после приземления, стоят на всей стопе

Выполняют упражнения в передлезании через модули.
Строятся в шеренгу на одной стороне зала. Дети, которых педагог назвал по имени, подходят к линии, становятся на четвереньки и ползут к педагогу, переползают через модули. После выполнения упражнения становятся в шеренгу на противоположной стороне зала возле педагога.
Участвуют в игре.
В игре выполняют роль ласточек. Свободно двигаются по всему залу, красиво и плавно поднимая и опуская руки- крылья. На слова -«Қарлығаш, қарлығаш, қарлығаш – біздің үйге ұшып кел!» быстро занимают домики -обручи.

Рефлексивно-корригирующий

Проводит игровой тренинг « Слушаем тишину». После выполнения задания предлагает прикоснуться к цветку и набраться от него здоровья.

Принимают произвольное положение тела на ковре. Фантазируют о том, что услышали в тишине. Радуются, что у них новый помощник для здоровья- цветок.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: ролевые действия в игре, слушание тишины.
Понимают: навыки выполнения дыхательной гимнастики, как согласовывать свой темп и ритм шагов с другими детьми, последовательность движений рук и ног при перелезании через препятствия.
Применяют: навыки выполнения дыхательной гимнастики, ползания на четвереньках с опорой на ладони и колени; умение бегать в медленном темпе, выпрямляться после приземления, стоя на всей стопе при перепрыгивании через шнуры (линии).

Технологическая карта № 41
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: « Необычная тренировка»
Основные движения:
Бросание мяча двумя руками из-за головы, в положении стоя.
Бег в медленном темпе - 1минута.
Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе (высота скамейки 35см, ширина 20см).
Прыжки на двух ногах по доске, положенной на пол.
Цели: Учить бросать мяч вдаль из-за головы в положении стоя, придавать силу броску энергичным выпрямлением согнутых рук.
Закреплять умение выдерживать темп движения, ставить ногу с пятки на носок, со спокойными движениями рук, с расслабленными плечами.
Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове, сохраняя осанку. Воспитывать привычку к занятиям спортом, к здоровому образу жизни.
Игра: «У медведя в бору»
Цель: Продолжать развивать ловкость, умение выполнять бег с увертыванием.
Оборудование: гимнастическая скамейка(высота скамейки 35см, ширина 20) 4шт, мешочки с песком по количеству детей, мячи по количеству детей

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Предлагает принять участие в необычной тренировке.

Дети входят в спортивный зал. Слушают педагога. Радуются возможности стать маленькими спортсменами. Рассказывают, какими качествами должны обладать спортсмены.

Организационно-поисковый

«Быть организованными»
Ходьба в колонне по одному, бег в медленном темпе – одна минута- дыхание через нос, сохранение темпа и ритмичности беговых шагов. Восстановление дыхания.
Выполнение общеразвивающих упражнений с мячами.
Обращает внимание на ритмичное выполнение упражнений. Выполнение основных движений:
«Быть ловкими»
Бросание мяча двумя руками из-за головы, в положении стоя- энергичное выпрямление согнутых рук. Указание -бежать за мячом надо после сигнала, обходить зал слева или справа.

«Быть быстрыми»
Прыжки на двух ногах по доске, положенной на пол-
не выходить за пределы доски.

«Быть красивыми»
Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе
Акцентирование внимания на ровном положении корпуса и головы, чтобы мешочек не упал.

Подвижная игра:
«У медведя в бору».
Объяснение правила игры, выбор считалкой медведя, медведь не должен хватать детей за вещи, лишь прикоснуться.

Выполняют ходьбу и бег в медленном темпе по указанию педагога.Стараются выполнять указания правильно, не выходить из колонны, не увеличивать темп, не задерживать дыхание.
Стараются быть дисциплинированными
Строятся в две колонны, соблюдают дистанцию.
Выполняют упражнения с мячами.
Стараются выполнять упражнения легко и
ритмично. Следят за осанкой. Стараются не уронить мяч.

Выполняют основные движения.
Выполняют бросание мяча вдальдвумя руками из-за головы.
Продолжают учится бросать мяч из-за головы. Стараются бросить как можно дальше. По сигналу педагога первая шеренга бежит за мячом, обходит зал слева или справа, становится за второй шеренгой. После выполнения кладут мяч в корзину.

Строятся в две колонны возле отмеченной линии для начала движения.
Выполняют несколько прыжков подряд, продвигаясь по доске. положенной на пол. Стараются прыгать легко, не задерживаяя дыхания. Энергично отталкиваются двумя ногами. Приземляются на носки. Стараются быть быстрыми.

Стараются быть красивыми, с ровной осанкой.
Выполняют упражнение в равновесии-ходьбу по погимнастической скамейке мешочком на голове. Стараются сохранять устойчивое равновесие, не уронить мешочек. Опускаясь на пол, ставят ногу сначала на носок, потом на всю стопу. После выполнения складывают мешочки в корзину. Становятся в шеренгу на противоположной стороне зала возле педагога.
Медведь притворяется спящим в своей берлоге (обруч). Дети тихо идут на носках, имитируют сбор ягод и грибов : «У медведя во бору грибы , ягоды беру, а медведь не спит , и на нас ворчит». Медведь просыпается и ловит детей. Дети бегут в свой домик.

Рефлексивно-корригирующий

Упражнение «Дыши и думай красиво». Нацеливание детей на занятия спортом.

Стоят в кругу, дышат свободно, плавно выдыхают воздух через нос. Мысленно представляют себя различными образами- «Я- сильный. Я- красивая».

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: бег в медленном темпе, дыхательную гимнастику на восстановление дыхания после бега, ролевые действия в игре, как прыгать на двух ногах по доске.
Понимают: как нести мешочек на голове, помогать себе взмахом рук при прыжках, бежать за мячом надо после сигнала педагога.
Применяют: умение ориентироваться в пространстве, навыки бросания мяча вдаль приемом из-за головы.

Технологическая карта № 42
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «Тренировка гимнастов»
Основные движения:
Ползание между перекладинами лестницы, стоящей боком на полу.
Бросание мяча двумя руками из-за головы, в положении стоя.
Цель: Учить ползать между перекладинами лестницы, стоящей боком на полу, координировать работу рук и ног.
Закреплять умение отводить назад за голову руки с мячом, придавать полету мяча правильную траекторию вперед-вверх энергичным выпрямлением согнутых рук. Воспитывать привычку к занятиям спортом, к здоровому образу жизни, гражданственность
Игра: «Совушка».
Цель:Продолжать развивать ловкость и быстроту, статистическое равновесие.
Оборудование: слайды « гимнастика» мячи по количеству детей, гимнастическая переносная лестница, расстояние между перекладинами-50см.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Рассмативание слайдов- спортсменами гордятся родители, педагоги, вся страна. Их награждают медалями, показывают по телевизору, про них пишут в газетах. Предлагает провести тренировку гимнастов.

Строятся в колонну. Рассматривают слайды. Рассказывают, как занимаются старшие братья или сестры.

Организационно-поисковый

Корригирующие упражнения с мячом: ходьба с мячом в руках (под правую руку), ходьба на носках –мяч вверх над головой, ходьба на пятках-мяч перед собой (под музыку)

Выполнение общеразвивающих упражнений с мячами-внимание на ритмичное выполнение упражнений.

Организует игровое упражнение «Сделай фигуру с мячом». Выполнение основных движений:

Бросание мяча двумя руками из-за головы, в положении стоя. Построение в две шеренги Обьяснение и показ -траектория полета мяча зависит от активного выпрямления согнутых рук.

Ползание между перекладинами лестницы, стоящей боком на полу. Уазание-проползать в окошко, которое находится напротив ребенка, не мешать другим детям.
Построение в одну колонну. другим детям.

Подвижная игра:
«Совушка»
Объяснение правила игры (сова хищник, плохо видит, но хорошо слышит малейший шорох)

Строятся в колонну. Выполняют ходьбу с мячом в руках, следуют указаниям педагога. Переходят от одного задания к другому. Держат мяч хватом с двух сторон. Стараются не уронить мяч.

Строятся в круг. Стараются соблюдать интервалы.
Стараются выполнять упражнения легко и ритмично.
Следят за осанкой. Стараются не уронить мяч.
Делают различные фигуры с мячом.

Выполняют основные движения
Выполняют бросание мяча вдаль двумя руками. Стоят в шеренге, бросают мяч из-за головы. Стараются бросить как можно дальше. По сигналу педагога первая шеренга бежит за мячом, обходит зал слева или справа, становится за второй шеренгой. После выполнения кладут мяч в корзину.
Учатся ползать между перекладинами лестницы. Становятся колонну, выполняют упражнение по четыре человека. Подходят к линии начала движения, ползут на четвереньках с опорой на ладони и колени, проползают между перекладинами лестницы. После выполнения выпрямляются, хлопают в ладоши, встают в конец колонны.
Участвуют в игре.
Становятся в круг, сова стоит центре круга. Дети имитируют движения совы-«Совушка-сова-большая голова».По сигналу «Ночь наступает-сова на охоту вылетает!» игроки замирают, сова выискивает тех, кто шевелится и забирает с собой.

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение
«Танец в кругу». Нацеливает детей на тренировки вместе с родителями.

Идут по кругу, выполняют движения в соответствии с тектом стихотворения Радуются, что стали более ловкими, спортивными.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: корригирующих упражнений с мячом, ползание между перекладинами лестницы,стоящей боком на полу; ролевые действия в игре.
Понимают: как становиться в круг, в шеренгу; выполнять простые фигуры с мячом; удерживать статистическое равновесие .
Применяют: навыки выполнения ОРУ с мячом, ползания на четвереньках, бросания мяча вдаль приемом из-за головы

Технологическая карта
организованной учебной деятельности для средней группы
мини-центр
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «Станем содатами»
Цели: Учить выполнять перекат ступни с пятки на носок, сохранять равновесие при ходьбе по ребристой доске (профилактика плоскостопия).
Закреплять умение ползать между перекладинами лестницы, стоящей боком на полу, не задевая их, быстро менять направление влево-вправо во время ползания.
Упражнять в прыжках на двух ногах по ограниченной площади. Развивать социальную компетентность, воспитывать патриотизм.
Билингвальный компонент:: журис- ходьба, секеру-под скоки вверх,

Воспитатель: Масло Л.А.
Дата: 13.12.16

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Рассмотривание фотографий- что бы стать солдатом в будущем - надо уже заниматься физкультурой и спортом.

Рассматривают флажки, отвечают, какими должны быть солдаты. Размышляют, что нужно делать чтобы быть сидьными, смелыми защитниками Родины

Организационно-поисковый

Игровое упражнение «Кiм шапшан»-ориентировка в пространстве и развитие внимания. После каждого построения в колонну меняет свое место.
Выполнение игровой гимнастики :
А сейчас все попорядку
дружно встанем на зарядку. Руки в стороны, согнули, вверх под няли, помахали, спрятали за спину их. Оглянулись: через правое плечо, через левое еще. Дружно присели, пяточки задели. На носочки поднялись. Опустили руки вниз.
Выполнение основных движений:
Ходьба по ребристой доске, положенной на пол.
Прыжки на двух ногах по доске, положенной на пол. Объяснение и показ последовательности выполнения движений. Внимание на перекат ступни с пятки на носок при ходьбе по ребристой доске, ровное положение корпуса.
Ползание между перекладинами лестницы, стоящей боком на полу - игровое упражнение «Ползите ко мне!»-ползти на четвереньках, проползти в окошечки между перекладинами, доползти до отмеченной линии встать в шеренгу.
Подвижная игра:
«Орнынды тап» « Найди место»
Располагает доски по периметру зала, предлагает детям занять свое место.

Строятся в колонну по одному. Выполняют сначала ходьбу «в рассыпную», затем бег « в рассыпную» с последующим построением в колонну по одному возле педагога. Стараются не наталкиваться друг на друга при движении.

Стараются выполнять упражнения в соответствии с текстом стихотворения.

Выполняют основные движения
Учатся ходить по ребристой доске. Сохраняют равновесие. Стараются ставить ногу плотно на ребристую поверхность доски. Выполняют несколько прыжков подряд, продвигаясь по доске, положенной на пол. Приземляются на носки. Стараются прыгать легко, не задерживая дыхания. Не выходят за пределы доски.
Выполняют ползание между перекладинами лестницы, стоящей боком на полу.
Становятся в две шеренги на одной стороне зала. Ползут на противоположную сторон зала: подходят к линии начала движения, ползут на четвереньках с опорой на ладони и колени, проползают между перекладинами лестницы, ползут до противоположной стороны, становятся в шеренгу.
Участвуют в игре.
Становятся на доски в произвольном порядке. Под музыку выполняют различные танцевальные движения в середине зала. По команде «Орнынды тап!»-быстро находят свое место (доску).

Рефлексивно-корригирующий

Упражнение «Солдатский оркестр». Поощрение детей. Отмечает, что хорошими солдатами родители будут гордиться.

Изображают оркестр под фонограмму. По желанию выбирают себе инструменты.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: ходьбу и бег покоманды педагога, построение по команде педагога; ползание между перекладинами лестницы, стоящей боком на полу.
Понимают: солдаты – защитники Родины,команды педагога, последовательность выполнения движений.
Применяют: навыки ходьбы по ребристой доске и сохранения равновесия, навыки энергичного отталкивания двумя ногами одновременно при прыжках по доске; умение ориентироваться в пространстве и быстро находить свое место .

Технологическая карта
организованной учебной деятельности для средней группы
мини-центр
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: Мы топаем ногами,мы хлопаем руками
Цели: Учить бегать в быстром темпе, делая широкие шаги, сочетать движения рук с тактом беговых шагов.
Закреплять умение выполнять перекат ступни с пятки на носок, сохранять устойчивое равновесие (профилактика плоскостопия, укрепление свода стопы).
Упражнять в катании обруча, развивать ловкость.
Билингвальный компонент:: журис- ходьба, секеру-под скоки вверх,

Воспитатель: Масло Л.А.
Дата: 14.12.16

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Игровое упражнение «Мы топаем ногами»
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем,
И ходим мы кругом,
И ходим мы кругом!»

Дети входят в спортивный зал.Выполняют движения по содержаню стихотворения.

Организационно-поисковый

Ходьба в колонне по одному, с заданием для рук, на носках, с высоким подниманием колен; бег в быстром темпе (расстояние15м).
восстановление дыхания после бега.

Выполнение общеразвивающих упражнений
с флажками.
Указание- соблюдение достаточной дистанции, выполнение под счет.
Выполнение основных движений:игровой форме:
Ходьба по ребристой доске, положенной на пол-«Пройди по дорожке» - перенести флажки по длинной дорожке. Внимание на умение ставить стопу на поверхность доски.

Катание обруча в прямом направлении. Предлагает показать свою ловкость. Показвыполнения движения-оттолкивать обруч от себя энергичным движением рук.
Подвижная игра:
«Перелёт птиц»
(Располагает доски на разных сторонах зала). Акцентирование внимания на сохранении статистического равновесия на ограниченной опоре.

Выполняют ходьбу в колонне по одному, корригирующие упражнения. Переходят на бег в быстром темпе по указанию педагога. Учатся согласовывать широкий шаг и энергичные движения рук. Стараются выполнять указания правильно, не выходят из колонны. Восстанавливают дыхание после быстрого бега.

Строятся в две колонны. Выполняют упражнения с флажками.
Стараются выполнять упражнения четко, выпрямлять руки в локтях, не опускать руки быстро.

Выполняют основные движения. Выполняют упражнения в равновесии.
Проходят по ребристой доске, флажки в стороны. Сохраняют равновесие. Стараются ставить стопу на ребристую поверхность доски. Стараются идти красиво, сохранять ровную осанку, смотрят вперед. Ставят флажки в корзину, становятся в шеренгу.

Индивидуально прокатывают обруч. Следят, чей обруч прокатится дальше. Бегут за обручем, кладут на место.
Стараются быть ловким, быстрыми. Стараются.выполять движение уверенно, не смеяться над товарищами.
Участвуют в игре.
Выполняют роль птиц. Стоят на досках(на ветках). Легко спрыгивают с них. Выполняют энергичные маховые движения руками вверх-вниз. Перебегают на другие доски по сигналу педагога. Стараются не сталкиваться друг с другом при беге. Сохраняют устойчивое равновесие на «ветках».

Рефлексивно-корригирующий

Подвижная игра:
«Один –двое.

Идут в колонне по одному и в соответствии с сигналом перестраиваются на ходу парами и снова в колонну по одному.Стараяются не снижать темп ходьбы , сохранять дистанцию.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: упражнения с флажками, бег в быстром темпе на расстояние 15 метров, дыхательную гимнастику на восстановление дыхания после бега.
Понимают: согласование своих движений с командами педагога при выполнении разных видов ходьбы и бега, с действиями других детей; как выполнять энергичные маховые движения руками вверх-вниз.
Применяют: навыки ходьбы по ребристой доске, прокатывания обруча; умение сохранять динамическое и статистическое равновесия на ограниченной опоре.

Технологическая карта
организованной учебной деятельности для средней группы
мини-центр
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: « Летчики»
Цели: Учить прыгать на двух ногах из обруча в обруч, согласовывать движение рук вниз-вперед с энергичным толчком ног, учить мягко приземляться на носки полусогнутых ног.
Закреплять умение чередовать ходьбу и бег, умение правильно держать корпус при беге в быстром темпе: слегка наклонять туловище по ходу движения, не напрягать плечи, смотреть вперед.
Упражнять в бросании мяча вдаль, совершенствовать умение придавать полету мяча правильную траекторию (вперед-вверх) энергичным выпрямлением согнутых рук. Развивать социальную компетентность, воспитывать патриотизм, привычку к здоровому образу жизни.
Билингвальный компонент:: журис- ходьба, секеру-под скоки вверх,

Воспитатель: Масло Л.А.
Дата: 15.12.16

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Игровое упражнение «Самолет».
Пролетает самолет.
С ним собрался я в полет.
Правое крыло отвел-посмотрел,
Левое крыло отвел-поглядел. Я мотор завожу и внимательно гляжу. Поднимаюсь ввысь, лечу. Возвращаться не хочу!»

Выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения. Размышляют, что нужно делать чтобы стать летчиком.

Организационно-поисковый

Ходьба в колонне по одному, с заданием для рук; на носках; бег в быстром темпе (расстояние20метров). Чередование бега (2 раза по 10 метров) с ходьбой с высоким подниманием колен.

Построение в две колонны.Выполнение общеразвивающих упражнений с пластмассовыми гантелями- правильное выполнение актов вдоха и выдоха.
Выполнение основных движений: Прыжки из круга в круг-
последовательность выполнения движений: подойти к первому обручу, прыгнуть в середину второго обруча, выпрыгнуть из обруча.

Бросание мяча вдаль двумя руками из-за головы, в положении стоя- внимание на траекторию полета мяча. Указание - посылать мяч надо вперед-вверх.

Подвижная игра: «Слушай сигнал»-
проверка внимания летчиков.

Выполняют ходьбу в колонне по одному, корригирующие упражнения. Переходят на бег в быстром темпе, на ходьбу- по указанию педагога. Согласовывают широкий шаг с энергичным движением рук. Стараются выполнять указания правильно.

Строятся в две колонны. Стараются выполнять упражнения ритмично. Выполняют указания педагога.
Соблюдают фазы вдоха и выдоха, выполняют указания педагога.

Выполняют основные движения.
Учатся прыгать из круга в круг(обруча в обруч). Строятся в две колонны возле линии начала движений. Выполняют прыжки по одному ребенку с каждой колонны. Прыгают из обруча в обруч, стараются согласовывать движения рук и ног.
Приземляются на носки полусогнутых ног. После выполнения становятся в конец своей колонны.
Бросают мяч вдаль приемом из-за головы. Принимают правильное исходное положение, посылают мяч вперед-вверх сильным броском. Бегут за мячом, обходят зал слева и справа, становятся в конец своей колонны.
Идут в колонне по одному. Выполняют движения по сигналу педагога. Один удар в бубен- хлопки руками, два удара в бубен- топают ногами, три удара в бубен -поворот вокруг себя. Стараются быть внимательными.

Рефлексивно-корригирующий

Упражнение « Мой самолет».

Расходятся по залу, садятся каждый в «свой самолет». Имитируют звук мотора, полета на разной высоте.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: корригирующие упражнения,общеразвивающие упражнения с пластмассовыми гантелями.
Понимают: действия летчиков, чередовать бег и ходьбу с высоким подниманием колен по команде педагога, последовательность выполнения прыжков изкруга в круг, выполнять соответствующие движения по сигналу.
Применяют: умение активно выполнять движение рук вперед-вверх и приземление на полусогнутые ноги, навыки бросания мяча вдаль двумя руками из-за головы.

Технологическая карта №46
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: « Тренируемся как папа!»
Основные движения:
Бросание мяча из-за головы в положении сидя.
Прыжки из круга в круг.
Цели: Учить бросать мяч вдаль из-за головы в положении сидя, придавать силу броску энергичным выпрямлением согнутых рук.
Закреплять умение последовательно перепрыгивать из обруча в обруч, энергично отталкиваться двумя ногами одновременно, приземляться на носки, не наклоняя корпус вперед. Развивать социальную компетентность, воспитывать ценностное отношение к семье
Игра: «Tyйiлген орамал».
Цель: Развивать внимательность, ловкость, координацию движений.
Оборудование: пластмассовые гантели по 2шт на ребенка, обручи диаметром 50см-8шт, мячи, платок, посередине завязанный узлом (орамал)

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Обращение внимания детей гантели. Предлагает детям потренироваться и стать сильными как папа.

Становятся свободно. Рассказывают о назначении гантелей. Как папа дома поднимает гантели.

Организационно-поисковый

Подвижная игра:«Быстро возьми-быстро подними». Смена видов движения.

Выполнение общеразвивающих упражнений с пластмассовыми гантелями- правильное выполнение актов вдоха и выдоха.
Выполнение основных движений:
Прыжки из круга в круг. (дорожка их 5 обручей) Напоминание последовательности выполнения прыжков, приземление на полусогнутые ноги

Бросание мяча двумя руками из-за головы, в положении сидя. Построение в две шеренги друг за другом. Указание-посылать мяч вперед-вверх, тогда он пролетит большее расстояние.

Подвижная игра:
«Tyйiлген орамал»-платок, посередине завязанный узлом. Объяснение правила игры. Выбор ловишки считалкой на казахском языке.

Становятся возле гантелей в произвольном порядке. Идут по кругу, по сигналу :«Быстро возьми-быстро подними» -быстро подходят к свои м гантелей и поднимают их верх. Затем бегут по кругу. Стараются выполнять указания правильно.
Строятся в круг. Стараются выполнять упражнения ритмично. Выполняют указания педагога., Соблюдают фазы вдоха и выдоха. Стараются быть внимательными.
Выполняют основные движения
Выполняют прыжки из круга в круг.
Строятся в две колонны возле линии начала движений. Прыгают из обруча в обруч, стараются согласовывать движения рук и ног.
Приземляются на носки полусогнутых ног. После выполнения становятся в конец своей колонны. Стараются выполнять прыжки последовательно.
Продолжают учиться бросать мяч вдаль приемом из-за головы (сидя). Принимают правильное исходное положение, посылают мяч вперед-вверх сильным броском. Бегут за мячом, обходят зал слева и справа, становятся за впередистоящей шеренгой
Стараются четко выполнять команды педагога.
Участвуют в игре.
Убегают от ловишки, передают платок, завязанный узлом друг другу во время бега. Стараются передавать точно в руки, не ронять платок, уворачиваться от ловишки.

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение «Силачи!». Предлагает тренироваться вместе с родителями.

Поднимают руки к плечам, сгибают в локтях: «Мы -сильные!»
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: ваполнение ходьбы т бега вокруг гантелей по сигналу педагога, выполнение команд.
Понимают: назначение гантелей, последовательность выполнения прыжков из круга в круг, как держать мяч хватом с двух сторон, становиться в колонну, в шеренгу.
Применяют: умение активно выполнять движение рук вперед-вверх и приземлятся на полусогнутые ноги , умение энергично выпрямлять согнутые руки при броске мяча; исходное положение «Малдас» и умение выполнять правила игры.

Технологическая карта №47
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: «Обезьянка в гостях у детей!»
Основные движения:
Лазание по гимнастической стенке.
Бросание мяча из-за головы в положении сидя..
Цели: Продолжать учить выполнять правильный хват перекладины (4пальца сверху, большой снизу), лазать по гимнастической стенке вверх чередующимся шагом, согласовывать движения рук и ног.
Закреплять умение отводить назад за голову руки с мячом, придавать полету мяча правильную траекторию вперед-вверх энергичным выпрямлением согнутых рук.
Игра:«Зайцы»
Цель: Продолжать упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать умение прыгать по всему залу.
Оборудование: гимнастическая стенка, мячи по количеству детей, рисунки смешных рожиц.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Знаомство с обезьянкой, которая приехала в гости из далекой Африки. Предлагает детям рассказать ей о том, чем занимаются дети на занятии и научить обезьянку.

Дети входят в спортивный зал, становятся свободно, Радуются появлению сказочного персонажа, гладят игрушку, обследуют ее.

Организационно-поисковый

«Учим ходить и бегать»
Ходьба с высоким подниманием колен, с перешагиванием через невысокие препятствия, бег с сменой направления, ходьба на носках.
«Учим танцевать»
Выполнение ритмической гимнастики-соблюдение осанки на пртяжении всего комплекса
Выполнение основных движений:
Лазание по гимнастической стенке (в индивидуальном порядке-обезьянка учит детей лазить по лестнице).
Объяснение техники лазания, хват рейки – четыре пальца сверху, большой снизу; согласование движений руки ног, страхование.

«Учим играть с мячом»
Бросание мяча вдаль двумя руками из-за головы, в положении сидя. Построение в две шеренги друг за другом. Указание-посылать мяч вперед-вверх, дальность броска зависит от силы.

«Учат прыгать»
Подвижная игра: «Зайцы» Объяснение правила игры. Поощрение самых быстрых.

Выполняют разные виды ходьбы. Бегут по кругу в разном направлении. Стараются не сталкивться , быстро менять направление движения. Стараются бежать легко, с естественными движениеми рук.

Строятся в произвольном порядке. Стараются выполнять упражнения ритмично.
Сохраняют ровную осанку, не задерживают дыхания при выполнении упражнений.

Выполняют основные движения по подгруппам.
Учатся лазить погимнастической стенке приставным шагом в индивидуальном порядке.
Стараются правильно держаться зарейки – четыре пальца сверху, большой снизу и согласовывать движение рук и ног. Стараются быть смелыми.
Вторая подгруппа выполняет
бросание мяча вдаль двумя руками.
Строятся в шеренгу на одной стороне зала. Принимают правильное и.п. Бросают мяч вдаль приемом из-за головы. Посылают мяч вперед-вверх сильным броском. Бегут за мячом, обходят зал слева и справа, становятся в шеренгу.
Старются быть примером для обезьянки.
Учасвтуют в игре.
Выполняют роль зайцев.
Прыгают на двух ногах с продвижением вперед. Стараются прыгать по всему залу. По сигналу « Охотник!» быстро находят убежище.

Рефлексивно-корригирующий

Восстановление эмоционального фона упражнением «Мгновенное настроение»- показ мимикой как дети грустят, думают, смеются, улыбаются. Обращает внимание, что хорошо когда всегда хорошее настроение.

Рассказывают, когда им становятся весело. Показывают обезьянке смену настроений. Радуются, что стали такими же ловкими как обезьянка. Прощаются с персонажем.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: ритмическую гимнастику, лазание по гимнастической стенке, ролевые действия в игре.
Понимают: поведенческие особенности обезьянки, выполнение движений по подгруппам, последовательность их выполнения; как держать мяч хватом с двух сторон.
Применяют: навыки бросания мяча вдаль приемом из- за головы, прыжков на двух ногах с продвижением вперед.

Технологическая карта№ 48
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»
Тема: « Путешествие в Африку»
Основные движения:
Перешагивание через рейки лестницы, положенной на пол (руки в стороны).
Лазание по гимнастической стенке чередующимся шагом.
Бросание мяча из-за головы в положении «малдас».
Цели: Учить сохранять равновесие, перешагивать через рейки лестницы высоко поднимая колени, сохраняя ровную осанку.
Закреплять умение лазать по гимнастической стенке вверх и вниз чередующимся шагом, согласовывать движения рук и ног. Упражнять в бросании мяча вдаль из-за головы в положении «малдас». Развивать коммуникативную компетентность
Игра: «Найди себе пару»
Цель: Развивать внимание, организованность.
Оборудование: игрушка обезьянки, слайды «Африка»гимнастическая стенка, переносная лестница, мячи по количеству детей, картинки животных Африки.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей, показ слайдов «Африка» предлагает вместе с обезьянкой отправиться в «Африку». Объясняет, что путешествовать очень полезно для здоровья.

Дети входят в спортивный зал, становятся свободно, рассматривают слайды. Радуются появлению персонажа, возможности вместе путешествовать.

Организационно-поисковый

Подвижная игра:«Самолеты». Моделирование дороги в джунглях - ходьба с высоким подниманием колен, бег по извилистой дорожке, ходьба на носках
Выполнение
ритмической гимнастики- внимание на красивое и ритмичное выполнение упражнений.

Выполнение основных движений:
Перешагивание через рейки лестницы, положенной на пол (руки в стороны)- последовательное перешагивание через каждую рейку лестницы.

Лазание по гимнастической стенке. В индивидуальном порядке. Напоминание техники лазания, согласованное движение рук и ног.

Бросание мяча вдаль двумя руками из-за головы, в исходном положении «малдас» Построение в две шеренги друг за другом. Указание- энергично выпрямлять руки. посылать мяч вперед-вверх.

Подвижная игра:
«Найди себе пару».
Напоминание правила игры.Указания - не мешать другим детям, двигаться по всему залу.

Выполняют перелет в Африку на самолетах (ходьба по залу, руки в стороны) Выполняют разные виды ходьбы, бег «змейкой» между предметами по указанию педагога.

Строятся в произвольном порядке. Стараются встать так, чтобы не мешать друг другу. Стараются выполнять упражнения ритмично. Сохраняют ровную осанку, не задерживают дыхания при выполнении упражнений.

Выполняют основные движения. Учатся перешагивать через рейки лестницы, положенной на пол. Высоко поднимают колени, руки в стороны, спину держат прямо. Переходят с одной стороны зала на противоположную и назад

Выполняют лазание погимнастической стенке приставным шагом в индивидуальном порядке. Стараются правильно держаться зарейки – четыре пальца сверху, большой снизу;
согласовывать движение рук и ног. Стараются быть смелыми.

Строятся в шеренгу на одной стороне зала. Принимают исходное положение. Бросают мяч вдаль приемом из-за головы. Посылают мяч вперед-вверх сильным броском. Бегут за мячом, обходят зал слева и справа. становятся в шеренгу.
Движение выполняют по сигналу, слушают указания педагога.

Участвуют в игре. Быстро образуют пары по желанию. Под музыку бегают по залу, по окончании музыки- становятся парой и поднимают руки вверх

Рефлексивно-корригирующий

Упражнение «Живые картинки»,
Показ животного на слайде, предлагает детям в паре оживить ее.

Представляют себя сильными, ловкими животными- принимают соответствующую позу, издают соответствующие звуки.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: разные виды ходьбы, особенности движения животных, лазание по лестнице.
Понимают: держать мяч хватом с двух сторон, выпрямлять согнутые руки при броске мяча, выполнять движение только по сигналу, как образовать пару.
Применяют: навыки бросания мяча вдаль приемом из- за головы, умение высоко поднимать колени при перешагивании через лестницу, положенную на пол.

Технологическая карта №49
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: « Юные пожарные»
Основные движения:
Ходьба приставным шагом (вправо).
Перешагивание через рейки лестницы, приподнятой на 20см от пола (руки на поясе).
Ползание между перекладинами лестницы, стоящей боком на полу.
Цели: Учить выполнять приставной шаг вправо , без заметного сгибания ног в коленях, держать спину и голову прямо.
Закреплять умение ритмично перешагивать через рейки приподнятой лестницы, высоко поднимать колени и ставить ноги энергичным движением на носок, держать корпус прямо, сохранять устойчивое равновесие.
Упражнять в ползании между перекладинами лестницы, стоящей боком на полу. Воспитывать гражданственность, привычку к здоровому образу жизни.
Игра:«Кто соберёт больше лент»
Цель:Продолжать закреплять умение выполнять энергичный толчок в прыжке с 3 шагов.
Оборудование: переносные лестницы 2 шт., косички по количеству детей, ленты для игры.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Предлагает превратиться в юных пожарных, потренировать силу и ловкость. Выполняет роль капитана.

Дети входят в спортивный зал. Слушают педагога. Рассказывают, какими качествами должны обладать пожарные.

Организационно-поисковый

Ходьба в колонне по одному, бег в медленном темпе – одна минута- сохранении темпа и ритмичности беговых шагов. Дыхательная гимнастика.
Ходьба приставным шагом (вправо)-корпус держать прямо, не поворачивать в право.

Построение в две колонны.Выполнение общеразвивающих упражнений
с косичкой-правильное исходное положение, наклоны как можно ниже.

Выполнение основных движений:
Перешагивание через рейки лестницы, приподнятой на 20 см от пола (руки на поясе)-высокое поднимание колен., соблюдение дистанци.
Ползание между перекладинами лестницы, стоящей боком на полу (координация движений, согласованная работу рук и ног).
Подвижная игра:
«Кто соберёт больше лент»
Напоминание правила игры, выполнять толчок с трех шагов.

Выполняют ходьбу и бег в медленном темпе по указанию педагога.Стараются выполнять указания правильно, не выходить из колонны, не увеличивать темп, не задерживать дыхание.
Учатся выполнять приставной шаг. Двигаются по кругу. Приставляют левую ногу к правой. Руки ставят на пояс.

Выполняютупражнения. Стараются не уронить косичку, выполнять правильно.

Выполняют основные движения. Выполняют движение двумя колоннами. Перешагивают через рейки лестницы. Высоко поднимают колени, руки в стороны, спину держат прямо. Переходят с одной стороны зала на противоположную и назад .

Выполняют ползание с опорой на ладони и колени, ползают зигзагом между рейками,
Меняют положение корпуса вправо-влево, стараются не мешать друг другу.

Участвуют в игре. Достают ленту, подвешенную выше поднятых рук на 10см, выполняют прыжок вверх.

Рефлексивно-корригирующий

Игра:« Ровным кругом». Помощь при затруднеии показа движений.

Берутся за руки, ритмично идут по кругу, говоря следующий текст:
«Ровным кругом,
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг,
Стой на месте,
Скажем дружно
Делай так»
По окончании текста дети становятся и повторяют движение, которое показывает ребенок.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: бег в медленном темпе –одна минута. дыхательную гимнастику на восстановление дыхания после бега, ходьбу приставным шагом (вправо).
Понимают: действия пожарных, назначение лестниц при пожаре; как согласовывать движения рук и ног, чтобы доставать ленты в прыжке.
Применяют: умение высоко поднимать колени и сохранять равновесие
при перешагивании через рейки лестницы, навыки ползания между рейками лестницы, поставленной боком.

Технологическая карта№ 50
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: «Играем с друзьями»
Основные движения:
Прыжки в глубину с высоты 20см.
Ходьба приставным шагом влево.
Бег на носках «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.
Цели: Учить активно разгибать стопы и приземляться на полусогнутые ноги при спрыгивании со скамейки.
Закреплять умение ритмично выполнять приставной шаг влево , без заметного сгибания ног в коленях, не поворачивать плечи. Упражнять в беге «змейкой», совершенствовать умение менять направление бега между предметами.
Игра: «Лови-бросай».
Цель: Развмвать глазомер, упражнять в умении бросать точно в руки.
Оборудование: мячи на половину группы-диаметр 20см, скамейки гимнастические высота 20см-4шт. модули 10шт(два ряда по пять штук).

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Показ приглашения в лес от Зайчика (приглашает в лес поиграть с его друзьями)

Дети входят в спортивный зал. Слушают педагога, радуются появлению сказочного персонажа, возможности путешествовать с ним.

Организационно-поисковый

Построение парами в колонну по два, ходьба в колоне, ходьба с высоким подниманием колен -«сугробы», широким шагом-«перешагни через пеньки».
Игровое упражнение «Лесные загадки»-изображение характерных движений животных.
Ходьба приставным шагом влево- корпус держать прямо, смотреть вперед, не поворачивать плечи влево.

Выполнение игровой гимнастики «Прогулка по лесу»-сохранение осанки , повороты влево-вправо

Выполнение основных движений в игровой форме:
Прыжки в глубину с высоты 20см. скамейки по периметру зала. Предлагает зайкам встать на бревнышки и учиться спрыгивать с них.
Бег на носках «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы- «Кто самый ловкий». Ряд- пять модулей на расстоянии одного метра друг от друга.
Обращение внимания на умение огибать предметы, на повороте корпуса вправо- влево.

Подвижная игра: «Лови-бросай».
Акцентирование внимание на броске мяча точно в руки партнеру.

Становятся в пары по желанию. Выполнять разные виды ходьбы по указанию педагога. Отгадывают загадки педагога. Имитируют движения лесных животных- медведя, лисы, волка. Стараются двигаться выразительно, соответствовать образу животного.

Выполняют приставной шаг. Двигаются по кругу. Приставляют правую ногу к левой, руки ставят на пояс. Стараются двигаться легко, ритмично. Соблюдают дистанцию.

Выполняютигровую гимнастику. Стараются передавать характер движений, согласовывать с текстом стихотворения.
Выполняют основные движения.
Учатся выполнять прыжки в глубину. Спрыгивают со скамейки высотой 20см. страются правильно, энергично оттолкнуться от поверхности скамейки. Тихо спрыгивают, приземляются на носки.

Строятся в две колонны. Бегут на носках зигзагом между предметами, стараются не сбить их.
Меняют положение корпуса вправо-влево, стараются не мешать друг другу. Назад
возвращаются по прямой, становятся в колонну на свое место. Выполняют движение поточным способом, сначала одна колонна, потом вторая, двумя колоннами, одновременно (если движение освоено достаточно).
Участвуют в игре.
По команде: «1-2-3-пару найди!» берут свою пару, становятся в две шеренги друг напротив друга. Бросают друг другу мячи разными способами . Стараются не прижимать мяч к себе, бросать мяч в руки, не прижимать его к себе при ловле.

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение: «Передай улыбку»-повернуть голову и улыбнуться сидящему рядом ребенку. Обращает внимание как весело было играть в лесу, как хорошо иметь друзей и заниматься физкультурой с ними.

Убирают мячи на место. Садятся в круг, прнимают исходное положение «малдас». Играют в игру. Прощаются с Зайкой. Приглашают его приходить в детский сад чаще, так как детям очень нравиться с ним играть.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: животных леса, их характерное движение, игровую гимнастику.
Понимают: как высоко поднимать колени, шагать широким шагом, бегать на носках, бегать «змейкой» между предметами, необходимость последовательно огибать предметы при беге между ними, как образовать пару.
Применяют: навыки энергичного отталкивания от поверхности скамейки при спрыгивании в глубину, навыки бросания мяча друг другу.

Технологическая карта№ 51
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: «Тұлпар»
Основные движения:
Бросание мяча через шнур приемом двумя руками от груди (расстояние до шнура 2метра).
Прыжки в глубину с высоты 20см.
Цели: Учить перебрасывать мяч через шнур, натянутый на высоте поднятой руки, стоя на расстоянии 2 метра.
Закреплять умение сохранять равновесие после спрыгивания со скамейки, держать голову и корпус прямо, смотреть вперед. Развивать социальную компетентность, толерантность.
Игра: «Тұлпар».
Цель: Продолжать развиват ловкость, выносливость, умение согласовывать темп движения с темпом музыки.
Оборудование: мячипо количеству детей, -диаметр 20см, скамейки гимнастические высота 20см-4шт., стойка с шнуром, камчи по количеству детей, музыка ( бег лошадей, релаксация).

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Слушание казахской мелодии, показ изображения сказочного коня «Тұлпар». Предлагает потренировать силу и ловкость, чтобы скакать на сказочном коне- Тұлпар . Показывает сундук с камчой.

Дети входят в спортивный зал. Садятся в круг, принимаюи исходное положение «малдас». Слушают педагога, музыку. Рассматривают камчу, стараются представить себя наездниками.

Организационно-поисковый

«Ловкие пальчики»
Корригирующие упражнения с мячом- ходьба на носках- мяч вверх, ходьба на пятках- мяч вперед. -корпус держать прямо, смотреть вперед.
Построение в три колонны.
Выполнение общеразвивающих упражнений с мячом-контролирует четкость выполнения, осанку.
Выполнение основных движений:
«Самые сильные»
Бросание мяча через шнур (двумя руками от груди).
Начало броска– 2 метра до шнура. Объяснение и показ движения.

«Самые быстрые»
Прыжки в глубину с высоты 20см. -скамейки по периметру зала. Обращение внимания на сохранение равновесия после спрыгивания-корпус держать ровно, смотреть прямо перед собой.

Подвижная игра:
«Тұлпар». раздает каждому волшебную камчу.

Восстановление дыхания, отслеживает акт вдоха-выдоха.

Выполняют указание педагога- строятся в колонну по одному, идут в обход зала, берут из корзины мяч под правую руку. Выполняют корригирующие упражнения с мячом в руках.
Выполняют упражнения. Стараются не уронить мяч, выполнять упражнения правильно. Стараются не сгибать руки в локтях, держать корпус прямо.
Выполняют основные движения.
Строятся в три колонны на одной из сторн зала возле линий.
Учатся бросать мяч через шнур по три ребенка (по одному с каждой колонны) Подходят к линии начала движения, перебрасывают мяч, бегут за мячом, обходят зал слева-справа, становятся в конец своей колонны.

Спрыгивают со скамейки высотой 20см. Стараются энергично оттолкнуться от поверхности скамейки. Спрыгивают, приземляются на носки. Страются не наклоняться вперед, не касаться руками пола.

Выполняют роль наездников сказочных коней- двигаются галопом в разном направлении под соответствующую музыку замедляют и ускоряют темп движения.
Стоят в кругу, восстанавливают дыхание, следуя указанию педагога, затем дышат свободно, плавно выдыхают воздух через нос.

Рефлексивно-корригирующий

Предлагает детям отдохнуть после скачек под музыку. Акцентирует внимание, что быть наездником очень сложно, надо тренироваться с детства.

Ложатся на ковер в удобной позе. Делятся впечатлениями.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: общеразвивающие упражненияс мячом, корригирующие упражнения с мячом в руках.
Понимают: что тулпар - сказочный конь, какими должны бать наездники,что музыка соответствует темпу движений.
Применяют: навыки сохранения равновесия после приземления при спрыгивании в глубину, навыки бросания мяча приемом от груди.

Технологическая карта
организованной учебной деятельности для средней группы
мини-центр
Образовательные области: «Здоровье»
Раздел:«Физическая культура»
Тема: «Станем здоровыми!»
Цели: Учить переходить с пролета на пролет, переступая приставным шагом вправо и перехватывая руки с перекладины на перекладину, в горизонтальном направлении.
Закреплять умение энергично перебрасывать мяч через сетку, натянутую на высоте поднятой руки, стоя на расстоянии 2 метра, направлять мяч вперед- вверх.
Воспитатель: Масло Л.А
Дата: 04.01.2017

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствует детей. Игровое упражнение «Раз, два, три- повтори!», показ различных движений пальцами, кистями рук.

Дети входят в спортивный зал. Выполняют движения пальчиковой гимнастики после слов:«Раз, два, три- повтори!».

Организационно-поисковый

Игровое упражнение «Кiм шапшан»ориентировка в пространстве и развитие внимания. После каждого построения в колонну меняет свое место.

Выполнение игровой гимнастики :
А сейчас все попорядку
дружно встанем на зарядку. Руки в стороны, согнули, вверх подняли, помахали, спрятали за спину их. Оглянулись: через правое плечо, через левое еще. Дружно присели, пяточки задели. На носочки поднялись. Опустили руки вниз.
Выполнение основных движений:
Бросание мяча через сетку двумя руками от груди- направление броска вперед-вверх. Акцентирование внимания на последовательности выполнения броска шеренгами.

Лазание по гимнастической стенке, переходя с пролета на пролет, приставным шагом вправо. Объяснение выполнение движения (ребенок показывает). Отслеживание согласованной работе рук и ног при переходе с пролета на пролет.
Подвижная игра:
« Пустое место»
Помогает игрокам становиться спиной к спине, следит за выполнением правил.

Строятся в колонну. Выполняют сначала ходьбу «в рассыпную», затем бег «в рассыпную» с последующим построением в колонну по одному возле педагога. Стараются не наталкиваться друг на друга при движении.

Выполняют упражнения в соответствии с текстом стихотворения. Стараются не задерживать дыхание.

Выполняют основные движения.
Выполняют бросание мяча через сетку. Строятся в2 шеренги возле ориентира на одной из сторон зала . Бросают мяч через сетку последовательно (первая шеренга, потом вторая шеренга). Подходят к линии начала движения, перебрасывают мяч, бегут за мячом, обходят зал, становятся в шеренгу за впередистоящей шеренгой.

Выполняют лазание по гимнастической стенке.
Учатся переходить вправо с пролета на пролет
Двигаются по второй
перекладине приставным шагом. Стараются согласовывать работу рук и ног при переходе с пролета на пролет -перехватывают руками перекладины, переступают приставным шагом.
Выполняют хват перекладины -четыре пальца сверху, большой палец снизу.
Участвуют в игре.
Садятся в круг, принимают исходное положение «малдас». Один из игроков обходит круг с плеточкой в руке, останавливается за спиной кого –либо из детей, кладет ее на пол. Оба игрока встают спиной друг к другу. Игрок берет ремешок и должен быстро догнать водящего.

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение: «Нежное прикосновение». Обьясняет, до чего дотрагиватья нельзя – ло глаз, до рта. Указывает , что нужно бережно относиться к себе и к другим детям

Сидят в кругу Последовательно дотрагиваются кончиками пальцев до друг друга.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: игровую гимнастику, переход с пролета на пролет гимнастической лестницы приставным шагом вправо, ролевые действия в игре.
Понимают: как строиться в колонну по одному и быстро находить свое место в колонне, ходить и бегать « в рассыпную», как выполнять приставной шаг вправо.
Применяют: навыки выполнения приставного шага, навыки лазания по гимнастической лестнице, навыки бросания мяча приемом от груди.

Технологическая карта
организованной учебной деятельности для средней группы
мини-центр
Образовательные области: «Здоровье»
Раздел: «Физическая культура»
Тема: «Смешарик»
Цели: Учить сохранять устойчивое равновесие, расходиться вдвоём на доске, начиная идти с двух сторон.
Закреплять умение переходить с пролета на пролет, переступая приставным шагом вправо, перехватывать руками перекладины лестницы в горизонтальном направлении.
Упражнять в прыжках в глубину с высоты 20 см. Воспитывать позитивное мироощущение, бережное отношение к окружающим.
Воспитатель: Масло Л.А
Дата: 05.01.2017

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Обращение внимания детей на воздушный шарик и картинки, которые к нему прикреплены

Дети входят в спортивный зал. Слушают педагога. Обследуют воздушный шар, высказывают свое мнение, для чего он нужен и как оказался в зале. Рассматривают картинки с заданиями.

Организационно-поисковый

Выполнение заданий Смешарика- остановиться, присесть, поменять направление движения.

картинка № 1

Игровая гимнастика «Часы». Выполнение движений и повторение слов.

Выполнение основных движений в игровой форме:
картинка № 2.
Прыжки в глубину с высоты 20см.- сохранение равновесия после спрыгивания-корпус держать ровно, смотреть прямо перед собой.

Картинка №3
Лазание по гимнастической стенке, переходя с пролета на пролет, приставным шагом вправо (по 3 перекладине)- движение рук и ног при переходе с пролета на пролет.

Картинка №4
Ходьба по доске, положенной на пол с выполнением задания - разойтись вдвоём на доске, начиная идти с двух сторон. Объяснение движения парами (дети показывают). Помогает правильно встать возле досок.

Подвижная игра:
«Жмурки».
Объяснение правила игры. Указания-не поддаваться жмурке, не сталкиваться с друг с другом..

Строятся в колонну. Идут в колонне по одному, бегут в среднем темпе по кругу. Выполняют задания которые показывает Смешарик- остановиться, присесть, поменять направление движения.

Стараются выполнять упражнения уверенно, в соответствии с тестом стихотворения.
Стараются сохранять осанку ровной.

Выполняют основные движения. Выполняют прыжки в глубину. Спрыгивают со скамейки последовательно по подгруппам. Страются энергично оттолкнуться от поверхности скамейки. Приземляются на носки. Страются не касаться руками пола. Быстро встают на скамейку, ждут когда к ним подойдет «Смешарик»

Лазают по гинастической стенке до 3 перекладине. Двигаются по 3перекладине приставным шагом, Перехватывают руками перекладины, переступают приставным шагом. Держат рейку правильно-четыре пальца сверху, большой снизу.

Выполняют упражнения в равновесии- ходьба по доске, положенной на пол с выполнением задания.
Учатся расходиться вдвоем на доске. Каждый из подгруппы детей выбирает себе пару для выполнения задания. Становятся около доски напротив друг друга. Одновременно начинают движение, на середине доски расходятся и меняются местами. Затем выполняет движение следующая пара. Стараются не наступать на пол. По сигналу педагога команды меняются заданиями.
Участвуют в игре.
Становятся в круг. Считалкой выбирают «Жмурку», завязывают ему глаза. Жмурка двигается по залу

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение «Покажи верно», выполнение роли ведущего: «Настроение каково?», «Настроение как?». Акцентирует внимание, что хорошо когда есть друзья, к ним надо бережно относиться.

Стоят на лииии, отвечают на вопросы ведущего, сопровождают ответ соответствующими жестами. Прощаются с новым другом
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: ходьбу с выполнением заданий, игровую гимнастику,движение с закрытыми глазами.
Понимают: приземляться на полусогнутые ноги при спрыгивании в глубину, как выполнять приставной шаг вправо, правильно держаться за перекладину гимнастической лестницы; ходить по доске, положенной на пол, бегать в разном направлении в игре.
Применяют: навыки сохранения равновесия после приземления при спрыгивании в глубину, навыки выполнения приставного шага, навыки лазания по гимнастической стенке.

Технологическая картаорганизованной учебной деятельности
для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: «Хорошее настороение»
Основные движения:
Музыкально-ритмические движения.
(приставной шаг вперед, поскоки).
Ходьба по доске, положенной на пол с выполнением задания: разойтись вдвоём на доске, начиная идти с двух сторон.
Катание фитболов в прямом направлении.
Цели: Учить выполнять приставной шаг вперед в сочетании с легкими ритмичными поскоками.
Закреплять умение расходиться вдвоём на доске, начиная идти с двух сторон; согласовывать свои действия с действиями другого ребенка.
Упражнять в катании фитболов, в отталкивании его энергичным движением рук.
Игра: «Қасқыр қақпан»
Цель: Развивать ловкость, выносливость, согласованность действий.
Оборудование: доски, ширина 25см-4 шт. Фитболы-4 шт.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей с грустным лицом. Предлагает улучшить настроение при поиощи разных игр.

Дети входят в спортивный зал. Становятся в круг, берутся за руки. Радуются возможности помочь педагогу.

Организационно-поисковый

Игра «Круговые жмурки»- выбор жмурки считалкой.

Музыкально-ритмические движения в кругу. приставной шаг вперед, поскоки -внимание на соответстие музыки и движений.

Выполнение основных движений:
Ходьба по доске, положенной на пол с выполнением задания - разойтись вдвоём на доске, начиная идти с двух сторон. сохранение равновесия и согласованность действий обоих детей. Располагает доски параллельно

Катание фитболов в прямом направлении (дистанция-6 метров)-энергичные подталкивающие движения пальцев.

Подвижная игра:
«Қасқыр қақпан»
Напоминание правила игры. Указания-не сталкиваться с друг с другом, ползать по всему кругу.

Считалкой выбирают «Жмурку» завязывают ему глаза. Жмурка двигается по кругу, ориентируется на голоса детей, старается поймать кого-либо. Игроки уворачиваются от него не сходя с места- приседают, наклоняются.

Стоят в кругу. Выполняют музыкально-ритмические движения. Стараются согласовывать свои движения с ритмом музыки

Выполняют упражнения в равновесии- ходьба по доске, положенной на пол с выполнением задания.
Каждый из подгруппы детей выбирает себе пару для выполнения задания. Становятся около доски напротив друг друга. Одновременно начинают движение, на середине доски расходятся и меняются местами. Затем выполняет движение следующая пара. Стараются согласовывать свои действия с действиями партнера.
Выполняюткатание фитболов в прямом направлении.
Становятся в четыре колонны. Катят фитболы до модуля по одному ребенку из каждой колонны. Берут его в руки, возвращаются бегом в свою колонну, передают фитбол следующему игроку. Стараются не нарушать последовательность выполнения движения.

Участвуют в игре.
Становятся в круг взявшись за руки- это охотники образуют капкан. По сигналу охотники поднимают руки и «волки» ползают на четвереньках в разном направлении по всему кругу. По сигналу: «Бір, екі, үш!» охотники опускают руки- капкан захлопнулся , а оставшиеся в капкане волки выходят из игры. Команды меняются ролями.

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение: «Танец в кругу».Обращает внимание, что игра и музыка помогает поднять настроение, стать здоровыми, сильными и ловкими.

Идут по кругу, взявшись за руки. Выполнябют движения в соответствии с текстом стихотворения.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят:музыкально-ритмические движения, ходьбу по доске, положенной на пол с выполнением задания, ролевые действия в игре.
Понимают: как быстро строиться в круг, выполнять ходьбу «в рассыпную», выполнять поскоки, выполнять приставной шаг, согласовать действия с действиями партнера при расхождении на доске.
Применяют: навыки сохранения равновесия при ходьбе по доске, положенной на пол; умение катать фитболы, подталкивая его пальцами рук, ползать на четвереньках в разном направлении.

Технологическая карта № 55
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: «Игровое лото»
Основные движения:
Музыкально-ритмические движения.
(приставной шаг вперед, плавные приседания).
Перешагивание через рейки лестницы, приподнятой на 20см.
Цель: Закреплять умение выносить вперед одну ногу и приставлять к ней другую, не поворачивать ступню приставляемой ноги носком внутрь, выполнять плавные приседания в чередовании с приставным шагом.
Упражнять в перешагивании через рейки приподнятой лестницы, с высоким подниманием колен и сохранением ровной осанки. Продолжать развивать двигательный потенциал посредством игр, формировать социальную компетентность.
Игра: ««Тым-тырақай»
Цель: упражнять в беге с увертыванием.
Оборудование: шарики с номерами, сундучок с казахским орнаментом, лестницы переносные-2шт, музыка для игр.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Предлагает поиграть в игровое лото- каждый номер шара соответствует игре.

Дети входят в спортивный зал. Становятся в круг, Рассматривают шарики с номерами.

Организационно-поисковый

Шарик №1
Игра: «Быстро в круг»(под музыку

Шарик №2
Игра: «Ровным кругом!» Подсказывает ведущим движения, сответствующие разминке.

Шарик №3
музыкально-ритмические движения в кругу- приставной шаг вперед, плавные приседания

Шарик №4
Игровое упражнение «Быстрые ножки»-Перешагивание через рейки лестницы, приподнятой на 20см.-
перейти на противоположную сторону зала- колени поднимать высоко, не смотреть в пол, спину держать прямо.

Шарик №5 Подвижная игра:
«Тым-тырақай»
Напоминание правила игры. Указания -- уворачиваться от ловишки, а ловишка должен стараться осалить нескольких детей.

Под музыку выполнют ходьбу «в рассыпную» по залу. По окончании музыки- становятся в круг и берутся за руки, поднимают руки вверх. Второй раз бегают «в рассыпную».
Идут по кругу со словами: «Ровным кругом
Друг за другом ,
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте,
Дружно вместе сделаем вот так!»- выполняют движения за ведущими. Выполняют ходьбу по кругу вправо и влево.

Стоят в кругу. Выполняют музыкально-ритмические движения. Стараются согласовывать свои движения с ритмом музыки

Становятся возле линий произвольно в две колонны.
Выполняют упражнение в равновесии.
Переходят на противоположную сторону зала -перешагивают через рейки лестницы, приподнятой на 20см. Поворачиваются «кругом» и выполняют движение в обратную сторону. Стараются сохоранять осанку ровной, поднимать колени высоко. Страются соблюдать дистанцию и не наталкиваться на идущих впереди.

Участвуют в игре.
Становятся в круг, берутся за руки. В центре круга стоит ловишка. Игроки идут по кругу и повторяют слова:
«Ал, қанеки, балалар,
Бір, екі, үш – деп санаңдар.
Бір, екі, үш – ал тараңдар!» – после чего разбегаются по залу. Ловишка старается догнать детей и осалить их.

Рефлексивно-корригирующий

Шарик №6
игровое упражнение «Сделай фигуру»-
Отмечает оригинальность и красоту фигур. Обращает внимание, что игра помогает стать здоровыми, быстрыми и ловкими.

Ложатся на ковер в произвольном порядке ,выполняют фигуры лежа на спине, на животе, на боку.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят:музыкально-ритмические движения, перешагивание через рейки лестницы, приподнятой на 20см.
Понимают: как строиться в круг, ходить по залу «в рассыпную», выполнять движения под музыку, заканчивать с остановкой музыки.
Применяют: навыки сохранения равновесия при ходьбе, умение выполнять правила игр, ориентироваться в пространстве.

Технологическая карта№ 56
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: «Волшебные скамейки»
Основные движения:
Метание вдаль правой и левой рукой.
(мелкие мячи).
Прыжки в глубину с высоты 20см.
Цели: Учить принимать правильное исходное положение, метать мяч вперед-вверх-вдаль энергичным выпрямлением руки. Закреплять умение сохранять равновесие после спрыгивания со скамейки, держать голову и корпус прямо, смотреть вперед. Продолжать развивать интерес к занятиям физической культурой.
Игра: «Птички и кошка»
Цель: Продолжать развивать кроординацию, ориентировку в пространстве.
Оборудование: скамейки гимнастические высота 20см-4шт.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Располажение скамеек параллельно друг другу. Приветствие детей. Превращение обычных скамеек в волшебные,( которые помогут детям стать большими)

Дети входят в спортивный зал.
Вместе с педагогом колдуют- произносят волшебное заклинание.

Организационно-поисковый

Построение в колонну по одному. Ходьба по кругу, «змейкой» между скамейками, бег по кругу.

Выполнение общеразвивающх упражнений на скамейках- сохранение равновесия.

Выполнение основных движений:
Прыжки в глубину с высоты 20см. -сохранение равновесия после приземления.

Метание вдаль правой и левой рукой.
Объяснение выполнения метания вдаль.Указания- метать мяч вперед-вверх-вдаль.

Подвижная игра:
«Птички и кошка».
Объяснение правила игры, внимание на красивое выполнение имитационных движений птиц.

Строятся в колонну по одному, идут по кругу, бегут по кругу. Идут на носках «змейкой» между скамейками- руки на поясе. Бегут «змейкой» между скамейками. Стараются соблюдать одинаковый ритм и направление движения.
Становятся на скамейки по подгруппам. Выполняют упражнения. Стараются сохранять статистическое равновесие, не мешать друг другу.

Выполняют основные движения.
Выполняют прыжки в глубину.Становятся на скамейки высотой 20см по подгруппам. Спрыгивают с них. Мягко приземляются, стараются не наклонять корпус вперед, смотрят прямо перед собой. Не толкают друг друга на скамейке. Помогают убрать скамейки на место, указанное педагогом.
Учатся метать пластмассовые мячики вдаль. Принимают правильное исходное положение. при метании правой рукой, затем левой. Энергично выпрямляют согнутую в локте руку. Стараются метать вперед-вверх-вдаль.
Участвуют в игре.
Становятся на скамейки на одной из сторон зала, изображают птиц. «Кошка» становится на противоположной стороне. По сигналу педагога дети имитируют движения птиц -клюют зернышки. По сигналу: «Кошка!» они улетают на свое место (скамейки)

Рефлексивно-корригирующий

Предлагает детям показать жестами, какими большими и красивыми они стали.

Показывают , какие они красивые и большие .

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: метание вдаль правой и левой рукой, ролевые действия в игре.
Понимают: назначение скамеек, как делать энергичный замах при метании, выполнение ходьбы и бега «змейкой».
Применяют: навыки выполнения прыжков в глубину, ходьбы и бега по кругу; умение ориентироваться в пространстве, сохранять статистическое равновесие на скамейках.

Технологическая карта№ 57
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: « Белочка в гостях у ребят»
Основные движения:
Ползание по наклонной доске вверх на ладонях и коленях.
Метание вдаль правой и левой рукой (шишки).
Прыжки из круга в круг.
Цели: Учить координировать движения рук и ног при ползании по наклонной доске вверх.
Закреплять умение активно выносить руку над плечом вперед-вверх и придавать силу броску при метании вдаль.
Упражнять в последовательном перепрыгивании из обруча в обруч, энергично отталкиваясь двумя ногами одновременно и мягко приземляясь на полусогнутые ноги.
Игра: «Орнынды тап»
Цель: Развиватьбыстроту, умение быстро находить свое место.
Оборудование: игрушка «Белка», шишки, наклонные доски -2 шт., обручи -10шт.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Загадывание загадки о белке, превращение детей в ловкое и быстрое животное.

Дети входят в спортивный зал, становятся свободно. Отгадывают загадку. Отвечают на вопросы педагога о месте обитания животного, его характерных особенностях. Радуются возможности волшебства.

Организационно-поисковый

Построение в колонну по одному, ходьба на носках, на пятках с разным заданием для рук- шишки вверх, в стороны, к плечам, вперед.
Выполнение общеразвивающх упражнений с шишками. Выполнение основных движений в игровой форме:
Метание вдаль правой и левой рукой.
Игровое упражнение «Кто бросит дальше».
Напоминает выполнение броска-выносить руку над плечом вперед-вверх.
Акцентирует внимание детей на силе броска .

Ползание по наклонной доске вверх на ладонях и коленях.
Объяснение выполнение движения, ребенок показывает.

Прыжки из круга в круг
(два ряда по пять обручей.) указание-безопасное выполнение движения- в обруче находится только один ребенок.

Подвижная игра:
«Орнынды тап»
(Найди место)- обручи в произвольном порядке.

Выполняют ходьбу с разным положением рук. Слушают указания педагога. Не выходят из колонны, сохраняют направление движения

Строятся в две колонны, соблюдают дистанцию Выполняют упражненияс шишками. Стараются выполнять упражнения правильно, синхронно.
Выполняют основные движения
Выполняют метание вдаль правой и левой рукой.
Становятся в две шеренги
одна за другой. Принимают правильное исходное положение при метании правой рукой, затем левой. Энергично выпрямляют согнутую в локте руку. Стараются метать вперед-вверх-вдаль. Бросок выполняют поочередно шеренгами. По сигналу бегут за шишками, обходят зал слева-справа, становятся сзади первой шеренги.

Становятся в колонну возле наклонной доски Учатся ползать по наклонной доске. Ползут по доске снизу вверх на ладонях и коленях. Спускаются с высокого края доски на пол, обходят доску, становятся в конец колонны.

Становятся в колонну возле ряда обручей. Выполняют прыжки из обруча в обруч. Энергично отталкиваются двумя ногами одновременно. Мягко приземляются в середину обруча. После выполнения становятся в конец колонны. Движение повторяют три раза.

Участвуют в игре.
Под музыку дети бегают по залу, не задевая обручи. По сигналу быстро находят свое место- становятся в свой обруч.

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение «1-2-3-бери!»- старается вместе с Белочкой забрать игрушки .

Стоят по кругу, сзади раскладывают игрушку. По команде: «1-2-3-бери!»- быстро берет игрушку. Радуются, что стали такими же ловкими как белочка. Прощаются с персонажем

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: ползание по наклонной доске вверх на ладонях и коленях, ролевые действия в игре.
Понимают: как выполнять ходьбу с заданием для рук, делать энергичный замах при метании, последовательно перепрыгивать из обруча в обруч,
Применяют: умение строиться в одну, две колонны, две шеренги, навыки прыжков из круга в круг, умение ориентироваться в пространстве.

Технологическая карта № 58
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: «Играем с асыками»
Основные движения:
Ходьба по скамейке с выполнением задания: расходиться вдвоём на скамейке, начиная идти с двух сторон.
Ползание по наклонной доске вверх и вниз на ладонях и коленях.
Метание вдаль правой и левой рукой мелких предметов (асыки).
Цели: Учить сохранять устойчивое равновесие на повышенной опоре, расходиться вдвоём на скамейке, начиная идти с двух сторон.
Закреплять умение держаться за края наклонной доски (4 пальца внизу, большой сверху), сохранять спину ровной, смотреть вперед.
Упражнять в метании вдаль одной рукой асыков, развивать силу броска.
Игра: «Қарлығаш»
Цель: Развиватьориентировку в пространстве, умение быстро находить свое место
Оборудование: асыки по количеству детей, «волшебный асык» гимнастические скамейки- высотой 20см-2 шт., наклонные доски -3 шт., обручи 10шт.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Обращение внимания детей на сумку –дорбу, предлагает выбрать детям асыки.

Становятся возле педагога в произвольном порядке, слушают его. Берут из дорбы асыки. Рассматривают свои асыки.

Организационно-поисковый

Подвижная игра:«Быстро возьми-быстро подними»- ходьба ,бег вокруг асыков, по сигналу быстро поднять свои асыки.

Выполнение общеразвивающх упражнений
с асыками – сохранять осанку, не ронять асыки.

Выполнение основных движений в игровой форме.
Метание вдаль правой и левой рукой.Игровое упражнение «Алысқа лақтыр»- «Брось дальше» -построение в две шеренги. Указание -выполнения действий только по команде, бросать асык как можно дальше .

Проводит по подгруппам.
Ползание по наклонной доске вверх и вниз на ладонях и коленях. игровое упражнение «Котятя» Напоминание выполнение ползания.
Обращение внимания на соглассованные движения рук и ног.

Ходьба по скамейке с выполнением задания: расходиться вдвоём на скамейке, начиная идти с двух сторон. - сохранение равновесия обоих детей при расхождении посередине скамейки

Подвижная игра:
«Қарлығаш»»
обручи - это гнездо ласточек. ласточки очень красивые и быстрые птицы, поэтому движения детей должны быть такими же красивыми.

Становятся в круг, кладут асыки на пол. По сигналу идут по кругу, по сигналу :«Быстро возьми-быстро подними» быстро подходят к своим асыкам и поднимают их верх. Затем бегут по кругу.

Выполняют с асыками. Стараются выполнять упражнения правильно, синхронно . Стараются не уронить мелкий предмет. Выполняют указания педагога.

Выполняютметание асыков вдаль правой и левой рукой.
Принимают правильное исходное положение при метании вдаль правой рукой, затем левой. Энергично выпрямляют согнутую в локте руку. Стараются метать вперед-вверх-вдаль.Бросок выполняют поочередно шеренгами. По сигналу бегут за асыками, обходят зал слева -справа, становятся
сзади первой шеренги.

Выполняютползание по наклонной доске вверх и вниз на ладонях и коленях.

Выполняют по
подгруппам
Становятся в колонну возле наклонной доски. Ползут по наклонным доскам на ладонях и коленях друг за другом. Сначала ползут снизу вверх(слева направо), второй раз сверху вниз (справа налево). Выполняют движений четыре раза( два раза снизу вверх, два раза сверху вниз ). По сигналу педагога меняются местами с другой подгруппой.

Выполняют упражнение в равновесии-ходьбу по скамейке с выполнением задания.
Учатся расходиться вдвоем на скамейке.
Каждый из подгруппы детей выбирает себе пару для выполнения задания. Становятся около скамейки напротив друг друга. Одновременно начинают движение, на середине скамейки расходятся и меняются местами. Затем выполняет движение следующая пара. Стараются сохранять равновесие. По сигналу педагога команды меняются заданиям
Участвуют в игре, выполняют роль ласточек. Под музыку дети бегают по кругу, не задевая обручи. По косанде: «Қарлығаш, қарлығаш– біздің үйге ұшып кел!» «Ласточка, ласточка, залетай в домик наш!»- быстро находят свой домик-становятся в свой обруч.

Рефлексивно-корригирующий

Восстановление эмоционального фона упражнением «Волшебный асык». Показывает асык детям. Предлагает загадать желание.

Садятся в круг, принимают исходное положение «малдас», передают асык друг другу. Согревают асык в ладонях, загадывают желание. Шепотом рассказывают педагогу о своем желании.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: исходное положение при метании одной рукой предметов вдаль, ролевые действия в игре.
Понимают: назначение асыков, как выполненять движения по подгруппам, делать энергичный замах при метании, необходимость согласовывать действия в паре при расхождении на скамейке.
Применяют: навыки ползания по ограниченной поверхности, метания вдаль мелких предметов, умение сохранять равновесие при выполнении ходьбы по скамейке, ориентироваться в пространстве.
Технологическая карта № 59
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Основные движения:
Бег в медленном темпе 1,5минуты.
Ходьба по гимнастической скамейке с выполнением задания: дойти до середины, развернуться и вернуться в исходную точку.
Бросание мяча через сетку, натянутую выше поднятых рук ребенка, двумя руками от груди (расстояние до сетки 2метра).
Цели: Продолжать учить дышать через нос , бегать легко и ритмично, не поднимать высоко ноги, с естественным движением рук , не изменяя темпа бега.
Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке с выполнением задания: дойти до середины, развернуться и вернуться в исходную точку, согласовывать свои действия с действиями другого ребенка.
Упражнять в перебрасывании мяча через сетку.
Развивать умение, направлять мяч вперед- вверх энергичным движением рук.
Игра: «Жмурки круговые»
Цель: Продолжать развивать внимательность, ловкость, быстроту реакции.
Оборудование: асыки по количеству детей, гимнастические скамейки- высотой 20см-2 шт, стойка с натянутой сеткой, мячи диаметром 20см по количеству детей.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Игровое упражнение «Мы топаем ногами»
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем,
И ходим мы кругом,
И ходим мы кругом!»

Дети входят в спортивный зал. Слушают педагога.

Организационно-поисковый

Ходьба в колонне по одному, бег в медленном темпе – 1,5минут- восстановление дыхания после бега.

Выполнение общеразвивающх упражнений
с асыками – сохранять осанку, не ронять асыки. Построение в три колонны.

Выполнение основных движений:
Бросание мяча через сетку двумя руками от груди ( 2 метра до сетки)- направление броска вперед-вверх. Построение в три колонны.

Ходьба по скамейке с выполнением задания: дойти до середины, развернуться и вернуться в исходную точку.
Акцентирование внимания на повороте вокруг себя, на сохранении равновесия.

Подвижная игра:
«Жмурки круговые»
Следит за соблюдением правил.

Выполняют ходьбу и бег в медленном темпе по указанию педагога.Стараются выполнять указания правильно, не выходить из колонны, не увеличивать темп, не задерживать дыхание.
Берут асыки из дорбы. Выполняют упражнения с асыками. Стараются выполнять упражнения правильно, синхронно. Кладут асыки в дорбу

Выполняют основные движения. Выполняют бросание мяча через сетку.Строятся в три колонны возле ориентира на одной из сторон зала . Бросают мяч через сетку по три ребенка Подходят к линии начала движения, перебрасывают мяч, бегут за мячом, обходят зал, становятся в конец своей колонны.

Выполняют упражнение в равновесии-ходьбу по скамейке с выполнением задания.
Выбирают себе пару для выполнения задания. Становятся около скамейки
напротив друг друга. Одновременно начинают движение, доходят до середине скамейки, поворачиваются вокруг себя и возвращаются назад, сходят с скамейке. Затем выполняет движение следующая пара. Стараются сохранять равновесие. Помогают поставить скамейки на место.
Становятся в круг, берутся за руки . В центре круга стоит «Жмурка» с завязанными глазами. Он двигается в кругу в произволном направлении, старается дотронуться до игроков. Игроки стараются увернуться от ловишки , не сходя с места (приседают, поворачивают корпус, низко наклоняются). Пойманного игрока «жмурка» отгадывает наощупь.

Рефлексивно-корригирующий

Подвижная игра:: «Передай асык» .

Садятся в круг , принимают положение «малдас», передают асык друг другу. Стараются передавать точно в руки. Отвечают на вопрос «Что у меня получилось, а что - нет?»

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: бег в медленном темпе 1,5минуты, восстановление дыхания после бега. ролевые действия в игре.
Понимают: назначение асыков, как сохранять направление и темп бега, принимать исходное пположение при бросании мяча двумя руками от груди, выполнять ходьбу по повышенной опоре.
Применяют: навыки согласования действий в паре и сохранения равновесия при выполнении задания на скамейке, навыки бросания мяча через сетку, умение ориентироваться в пространстве закрытыми глазами.

Технологическая карта№ 60
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: «Байконур».
Основные движения: Прыжки на двух ногах через предметы (высота –5 см).
Бег на носках в чередовании с ходьбой на пятках.
Лазание по гимнастической стенке, переходя с пролета на пролет приставным шагом вправо (3перекладина).
Цели: Учить последовательно перепрыгивать через 2 предмета высотой 5см..
Закреплять умение ставить ногу на носок, выполнять ходьбу на пятках почти на прямых ногах, укрепление связок стопы (профилактика плоскостопия).
Упражнять в лазании по гимнастической стенке, переходя с пролета на пролет приставным шагом вправо (3перекладина). Воспитывать гражданственность.
Игра: « Кім шапшаң?».
Цель: Развитие внимания, ориентировки в пространстве..
Оборудование: космическая музыка, гимнастическая стенка, поролоновые кубы высотой 5см-4шт., модули, макет облака с прикрепленным сзади колокольчиком платочки разного цвета-4шт.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Предлагает на занятии пройти подготовку космонавтов на специальной площадке –космодроме «Байконур».

Дети входят в спортивный зал. Слушают космическую музыку. Размышляют о том, каким должен быть космонавт. Радуются возможности стать космонавтами.

Организационно-поисковый

Ходьба в колонне по одному. Бег на носках в чередовании с ходьбой на пятках- при беге ставить ногу на носок , ходить на пятках надо почти на прямых ногах.

Игровое упражнение «Замри!». Ходьба, бег «в рассыпную», по команде: «Замри!»- замереть на месте.

Выполнение основных движений:
в форме командных соревнований:
Прыжки на двух ногах через предметы (высота –5 см). Объяснение выполнение прыжков , энергично отталкиваться двумя ногами, выносить руки вперед.

Лазание по гимнастической стенке, переходя с пролета на пролет, приставным шагом вправо (по 3 перекладине)- «дотронуться до облака» -согласование движений рук и ног при переходе с пролета на пролет, хват рейки.

Тренировка внимание
Подвижная игра:«Кім шапшаң?» «Кто внимательны?».
Выбирает четырех направляющих, раздает звезды разного цвета.

Выполняют ходьбу обычную, бег в медленном темпе. Затем чередуют бег на носках с ходьбой на пятках по указанию педагога.Стараются выполнять указания правильно- ставить ногу на носок, ходить на пятках почти на прямых ногах. Меняют положение рук соответственно движению: бег на носках- руки на поясе, ходьба на пятках- руки перед собой полочкой. Двигаются по залу в произвольном направлении. Останавливаются по сигналу: «Замри!». Стараются бегать по всему залу, сохранять осанку ровной.

Выполняют основные движения.
Выполняют прыжки на двух ногах через предметы. Становятся в две колонны возле модуля. Выбирают название команды. Выполняют прыжки через поролоновые кубы, обегают модуль, снова перепрыгивают через кубы, передают эстафетную палочку следующему игроку, становятся в конец своей колонны.
Второй раз выполняют прыжки всей командой, назад возвращаются бегом. Стараются при перепрыгивании энергично отталкиваться двумя ногами, выносить руки вперед. В команде сохраняют дистанцию, не мешают друг другу, не выходят из строя.
Лазают по гинастической стенке до 3 перекладине. Дотрагиваются рукой до «облачка». Двигаются вправо по стенке (по 3перекладине) приставным шагом. Перехватывают руками перекладины, переступают приставным шагом. Спускаются на пол. Стараются выполнять задание уверенно.
Держат рейку лестницы -четыре пальца сверху, большой палец снизу.
Стараются бытьсмелыми, выполнять движение уверенно.

Участвуют в игре.
Становятся в четыре колонны за направляющими (командирами). По сигналу педагога закрывают глаза. Направляющие становятся там, где указывает педагог, поднимают зведу. Игроки стараются быстро найти своего командира и построиться за ним в колонну.

Рефлексивно-корригирующий

Релаксация (под музыку): «Космический сон». Предлагает лечь на живот, отдохнуть в позе «звезда», отдохнуть, рассказать какой космический сон дети увидели.

Ложатся на живот, принимают позу «Звезда»-широко расставляют руки и ноги. Рассказывают о своем сне. Радуются похвале педагога.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: игровые упражнения, прыжки через невысокие предметы.
Понимают: значение слов «космонавт, ракета», как правильно держаться за перекладину гимнастической лестницы, выполнять задания всей колонной.
Применяют: навыки выполнения бега на носках в чередовании с ходьбой на пятках, выполнения приставного шага вправо, навыки лазания по гимнастической лестнице, умение ориентироваться в пространстве.

Технологическая карта № 61
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: « Космическое путешествие»
Основные движения:
Отбивание мяча о пол двумя руками.
Прыжки на двух ногах через предметы (высота –10 см),
Цели: Учить отбивать мяч о пол двумя руками, встречая мяч ладонью с разведенными пальцами, мягко давить на него сверху.
Закреплять умение последовательно перепрыгивать через 3 предмета, навык энергичного отталкивания и мягкого приземления на полусогнутые ноги.
Игра: «Великаны и карлики»
Цель: Продолжать упражнять в ходьбе широким и мелким шагами, развивать организованность, внимание.
Оборудование: космическая музыка, мячи диаметром 20см по количеству детей, мягкие модули высотой 10см. по количеству детей, флажки разного цвета- 4шт., 4 руля на батарейках.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствует детей. Напоминает, что все прошли тренировку космонавтов на космодроме «Байконур». Предлагает совершить космическое путешествие на ракетах.

Дети входят в спортивный зал. Слушают космическую музыку. Радуются возможности снова стать космонавтами и совершить путешествие к далеким звездам.

Организационно-поисковый

Подвижная игра: «Кім шапшаң?» Проверка внимания, чтобы «космонавты» хорошо запомнили свое место в ракете,
игру: « Ким шапшан».

Игровое упражнение «Полет ракет». Включение пульта управления ракетами, сигнал: «1-2-3-поехали!» Указание-лететь строго за педагогом.

«Музыкальная планета».
Выполнение ритмической гимнастики- не задерживать дыхание.

Планета «Попрыгунчиков» Прыжки на двух ногах через предметы (высота –10 см). -на этой планете передвигаются прыжками.

«Разноцветная планета»-
жители этой планеты очень любят разноцветные мячи. Отбивать мяч о пол двумя руками. Объяснение техники движения. Обращение внимания на этику- если мяч укатился , то нужно подать его товарищу в руки.

«Волшебная планета». Сообщает, что жители этой планеты умеют превращаться в великанов и карликов Подвижная игра: «Великаны и карлики».

Становятся в четыре колонны за направляющими.По сигналу педагога закрывают глаза. Направляющие становятся там, где указывает педагог, поднимают флаг. Игроки стараются быстро найти своего командира, занять место в ракете. Командир берет в руки игрушечный руль на батарейках. Дети становятся «паравозиком» в четыре колонны по пять детей. Выполняют ходьбу по залу по кругу, в разном направлении за педагогом.

Выполняют ритмическую гимнастику. Стараются выполнять упражнения правильно, синхронно.

Выполняют основные движения.
Выполняют прыжки через модули. Стараются при перепрыгивании энергично отталкиваться двумя ногами, выносить руки вперед. Не мешают друг другу на площадке. По сигналу быстро находят свое место в ракетах и продолжают движение за педагогом(«змейкой»)

Выполняютотбивание мяча о пол двумя руками
Берут из корзинок мячи, становятся в произвольном порядке.
Ударяют мяч о пол, стараются встречать его ладонью с разведенными пальцами. По сигналу педагога перелетают на другую планету- двигаться по залу в полной темноте –(ходьба с закрытыми глазами).

Выполняют ходьбу «в рассыпную» по всему залу. Под разную музыку выполняют разные движения: под громкую –идут большими шагами, поднимают руки вверх, под тихую- идут маленькими шагами, руки на поясе.

Рефлексивно-корригирующий

Предлагает вернуться на космодром «Байконур», сложить скафандры, поделиться впечатлениями. Обращает внимание, что Земля - самая лучшая планета, потому что это наш дом.

Имитируют снятие скафандров. Садятся в круг, рассказывают, что запомнилось больше всего.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: отбивание мяча о пол двумя руками,ролевые действия в игре.
Понимают: значение слов «космонавт, ракета, звезды», необходимость согласовать свои действия с действиями всей команды, как быстро находить свое место в колонне; принимать и.п. при бросании мяча двумя руками о пол.
Применяют: навыки выполнения ритмической гимнастики, умение энергично отталкиваться двумя ногами одновременно, приземляться на полусогнутые ноги, быстро останавливаться по сигналу педагога, выполнять соответствующее задание, навыки ходьбы широким и мелким шагом, ориентировки в пространстве закрытыми глазами.

Технологическая карта № 62
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: « Парк отдыха»
Основные движения:
Лазание по гимнастической стенке на высоту 1.5 метра..
Отбивание мяча о пол двумя руками.
Цели: Продолжать учить лазать по гимнастической стенке чередующимся шагом, не пропуская перекладин, при спуске доходить до последней перекладины и спокойно сходить на пол.
Закреплять умение отбивать мяч о пол двумя руками, не хлопать по мячу напряженной ладонью с сомкнутыми пальцами. Воспитывать ценостное отношение к семье, к близким, гражданственность, привычку к активному отдыху.
Игра: «Кім шапшаң?» « Кто внимательный?»
Цель: Развивать умениеконцентрировать внимание, организованность.
Оборудование: мячи диаметром 20см по количеству детей, разноцветные обручи -6 шт., гимнастическая стенка.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Заранее украшает зал шарами, веселыми персонажами.. Предлагает закрыть глаза, повернуться вокруг себя и представить себя в парке отдыха нашего города.

Дети входят в спортивный зал. Слушают педагога. Рассказывают, как они отдыхали в парке с родителями.

Организационно-поисковый

Аттракцион «Карусель»- подвижная игра «Карусель».

Выполнение игровой гимнастики
«Атракцион»- в соответствии с текстом

Выполнение основных движений:
Аттракцион «Лесенка-чудесенка ». Лазание по гимнастической стенке на высоту 1.5 метра. Объяснение выполнения лазания (ребенок показывает). Акцентирование внимания на лазание чередующимся шагом, не пропуская перекладин.

Аттракцион «Мой веселый звонкий мяч»
Отбивание мяча о пол двумя руками- встречать мяч ладонью с разведенными пальцами.

Аттракцион «Разноцветные обручи»
(обручи разложены произвольном порядке) . Объясняет правила игры. Меняет обручи местами.

Становятся в круг. Двигаются по кругу, взявшись за руки. Убыстряют и замедляют темп соответственно тексту стихотворения. Стараются сохранять круг ровным, двигаться
ритмично. Согласовывают свой шаг с шагом других детей.
Становятся в произвольном порядке. Выполняют игровые упражнения. Стараются выполнять упражнения правильно, синхронно. Стараются не задерживать дыхание при выполнении упражнений.

Выполняют основные движения по подгруппам.
Одна подгруппа выполняет лазание по гимнастической стенке на высоту 1.5 метра. Подходят к гимнастической стенке, поднимаются по перекладинам вверх чередующимся шагом. Звонят в колокольчик. Стараются координировать движение рук и ног. При спуске доходят до последней перекладины. По сигналу педагога переходят к выполнению отбивания мяча.

Вторая подгруппа выполняетотбивание мяча о пол двумя руками.
Берут из корзинок мячи, становятся в произвольном порядке. Отбивают мяч о пол двумя руками. Ударяют мяч о пол, стараются встречать его ладонью с разведенными пальцами. Стараются не хлопать ладонями по мячу. По сигналу педагога переходят к лазанию по гимнастической стенке.
Участвуют в игре.
Садятся в исходное положение «малдас» вокруг обручей. По сигналу педагога закрывают глаза. Стараются быстро найти свой обруч. Садятся в и.п. «малдас» вокруг своего обручей и поднимают его вверх.

Рефлексивно-корригирующий

Упражнение «Фотография». Напоминает, что активный отдых благотворно влияет на здоровье

Принимают различные позы для фотографированя.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: слова игр «Карусель», «Мой веселый звонкий мяч»,лазание по гимнастической стенке на высоту 1.5 метра.
Понимают: назначение парка отдыха, аттракционов, как становиться в произвольном порядке, быстро находить свое место; принимать исходное положение при бросании мяча двумя руками о пол, ударять мяч о пол.
Применяют: навыки выполнения движений по подгруппам; навыки правильного хвата за перекладину гимнастической лестницы, навыки ориентировки в пространстве закрытыми глазами.

Технологическая карта № 63
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: «Веселые соревнования»
Основные движения:
Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе.
Лазание по гимнастической стенке на высоту1.5 метра..
Прыжки на двух ногах через предметы (высота –10 см).
Цели: Учить выполнять приставной шаг и сохранять устойчивое равновесие на повышенной опоре, держать корпус прямо, не опускать голову вниз.
Закреплять умение лазать по гимнастической стенке чередующимся шагом, не пропуская перекладин, при спуске доходить до последней перекладины и спокойно сходить на пол.
Упражнять в последовательном перепрыгивании через 3 предмета, высотой 10см.
Игра: «Сбей кеглю»
Цель: Развивать глазомер упражнять в прокатывании мяча.
Оборудование: мягкие модули высотой 10см-6шт., мячи диаметром 20см по количеству детей, гимнастическая стенка, гимнастические скамейки- высотой20см-4 шт.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Показ карточек с заданиями-девочки будут соревноваться с мальчиками в ловкости и быстроте.

Дети входят в спортивный зал. Слушают педагога. Рассматривают карточки с заданиями.

Организационно-поисковый

Игровое упражнение «Перемена мест»–по команде: «Шагом марш!» ходьба в обход зала; по команде «Бегом марш!» - бег в обход зала.

Выполнение общеразвивающих упражнений с использованием скамеек - сохранениеравновесия на повышенной опоре.
Выполнение основных движений в виде веселых соревнований:
Карточка №1
Лазание по гимнастической стенке на высоту 1.5 метра-
лазание чередующимся шагом, не пропуская перекладин, хват -четыре пальца сверху, большой палец снизу.

Карточка № 2
Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе.
Объяснение выполнения движения (ребенок показывает) Указание- следующий ребенок начинает движение тогда , когда первый пройдет первую скамейку.

Карточка № 3 Прыжки на двух ногах через предметы (высота –10 см).
(2 ряда по3 модуля). Напоминание выполнения прыжков.

Карточка № 4 Подвижная игра:
«Сбей кеглю» показ выполнения прокатывания мяча., указание- встать напротив кеглей

Становятся в колонны на противоположных сторонах зала. По сигналу педагога меняются местами друг с другом. Сначала выполняют ходьбу в колонне, потом бег. Стараются двигаться ритмично, согласовывают свой шаг с шагом других детей.
Становятся возле скамеек в произвольном порядке. Выполняют упражнения на скамейках. Стараются выполнять упражнения правильно, синхронно. Стараются не мешать друг другу, сохранять статистическое равновесие.

Выполняют лазание по гимнастической стенке на высоту 1.5 метра на одной лестнице девочки, на другой -мальчики. Подходят к гимнастической стенке, поднимаются по перекладинам вверх чередующимся шагом. Стараются координировать движение рук и ног. При спуске доходят до последней перекладины. После выполнения задания подходят к своей команде.
Выполняют упражнения в равновесии- ходьбу по гимнастической скамейке. Выполняют ходьбу по гимнастической скамейке боком приставным шагом отдельно мальчики, отдельно девочки. Стараются сохранить равновесие на длинной дистанции (две скамейки сразу). После выполнения становятся в конец своей колонны. Помогают убрать скамейки на место.
Выполняют прыжки через модули. Стараются при перепрыгивании энергично отталкиваться двумя ногами, выносить руки вперед. Назад возвращаются бегом, передают эстафетную палочку следующему игроку. После выполнения задания становятся в конец своей колонны. Помогают убрать модули на место.
Участвуют в игре.
Подходят к линии броска. Становятся напротив кеглей. Стараются сбить их- энергичным движением прокатить мяч в цель. После выполнения задания становятся в конец своей колонны. Помогают убрать кегли на место.

Рефлексивно-корригирую
щий

Подведение итогов соревнований. Обращает внимание,что мальчики сильнее девочек, поэтому должны бережно относиться к девочкам.

Радуются итогам состязаний.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: упражнения на скамейках, лазание по гимнастической стенке на высоту 1.5 метра чередующимся шагом.
Понимают: назначение спортивного оборудования, изображенного на карточках - скамейки, кегли, лестницы; необходимость соотношения изображения на карточке с предстоящим движением (заданием), как выполнять приставной шаг, сбивать кегли энергичным прокатыванием мяча.
Применяют: навыки правильного хвата за перекладину гимнастической лесницы, навыки выполнения прыжков через предметы высотой 10см, умение сохранять устойчивое равновесие на повышенной опоре; умение ориентироваться в пространстве и быстро находить свое место в колонне.

Технологическая карта №64
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Основные движения:
Музыкально-ритмические движения
(приставной шаг назад, кружение вокруг себя).
Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с перешагиванием через набивной мяч.
Ползание по гимнастической скамейке на животе.
Цели: Учить выполнять приставной шаг назад в сочетании с кружением вокруг себя.
Закреплять умение сохранять ровную осанку и устойчивое равновесие при перешагивании боком через предмет на повышенной опоре.
Упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь энергичным движением рук.
Игра: «Скок-поскок»
Цель: Продолжать развивать быстроту, упражнять в энергичном подпрыгивании на двух ногах.
Оборудование: гимнастические скамейки – высотой 20см-4 шт.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Обращение внимания на расставленные скамейки (помогут им стать сильными и ловкими)

Дети входят в спортивный зал. Слушают педагога.
Рассуждают о назначении гимнастических скамеек.

Организационно-поисковый

Ходьба и бег по кругу в колонне по одному, ходьба, бег «змейкой» между скамейками.

Музыкально-ритмические движения- плавность выполнения движений, соблюдение интервалов.

Выполнение общеразвивающих упражнений скамейках - сохранениеравновесия на повышенной опоре.

Выполнение основных движений:

Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с перешагиванием через набивной мяч, руки на поясе.
Напоминание-устойчивое равновесие зависит от ровной осанки - корпус держать прямо и не опускать голову вниз. Страхование детей.

Ползание по гимнастической скамейке на животе.
хват поверхности скамейки- большой палец сверху, четыре пальца снизу.

Подвижная игра:
«Скок-поскок »
Напоминает, что движение должно соответствовать тексту потешки:
«Скок-скок поскок,
Молодой дроздок
По водичку пошел
Молодичку нашел.
Молодиченьк-невеличенька
Сама с вершок,
Голова с горшок»

Строятся в колонну по одному. Выполняют ходьбу, бег по кругу вокруг скамеек. Двигаются за педагогом, выполняют ходьбу на носках между скамейками, затем бег на носках между скамейками, руки на поясе. Стараются двигаться ритмично, согласовывают свой шаг с шагом других детей.
Учатся выполнятьмузыкально-ритмические движения - приставной шаг назад в сочетании с кружением вокруг себя.

Становятся возле скамеек в произвольном порядке. Выполняют упражненияна скамейках. Стараются выполнять упражнения правильно, синхронно. Стараются не мешать друг другу, сохранять статистическое равновесие.
Выполняют основные движения.
Становятся возле скамеек в колонну по пять детей. Выполняют ходьбу по гимнастической скамейке боком приставным шагом. На середине скамейке перешагивают через набивной мяч- сгибают ноги в коленях и поднимают выше мяча, затем плавно опускают ее на носок справа от мяча, продолжают движение приставным шагом, спускаются на пол. Стараются сохранить устойчивое равновесие. После выполнения становятся в конец своей колонны.

Выполняютползание на животе по гимнастической скамейке. Ложатся на скамейку на живот, держатся за поверхность скамейки. Энергично подтягиваются двумя руками руками одновременно. Стараются не мешать друг другу. После выполнения движеия становятся в конец своей колонны.
Помогают убрать скамейки на место.
Становятся в шеренгу напротив друг друга (расстояние между шеренгами 3 метра). Одна шеренга прыгает навстречу другой. Встают парами, прыгают ноги вместе- ноги врозь. Останавливаются и приседают, поднимают руки в стороны.

Рефлексивно-корригирую
щий

Упражнение «Дружба»
«Дружат в нашей группе девочки и мальчики. Мы с тобой подружим маленькие пальчики-1,2,3,4,5- начинай считать опять.1,2,3,4,5- мы закончили считать»

Садятся на скамейки в произвольном порядке. Поочередно показывают ладони. Сжимают пальцы в «замок». Поочередно касаются пальцев обеих рук.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят:музыкально-ритмические движения, игровые действия в игре
Понимают: назначение гимнастической скамейки, как ходить и бегать «змейкой» между предметами, сохранять устойчивое равновесие на повышенной опоре, выполнять легкие поскоки.
Применяют: навыки перешагивания через предметы высотой 10см, ходьбы приставным шагом на гимнастической скамейке, ползания на животе по гимнастической скамейке.

Технологическая карта№ 65
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: «Смелые муравьишки».
Основные движения:
Прыжки на месте на правой и левой ноге.
Музыкально-ритмические движения.
(приставной шаг назад, плавное приседание).
Лазание по гимнастической стенке на высоту 2 метра.
Цели:Учить прыгать на месте на одной ноге, сохраняя равновесие и энергично выполняя толчок одной ногой.
Закреплять умение отставлять назад одну ногу и приставлять к ней другую, не поворачивать ступню приставляемой ноги носком внутрь, выполнять плавные приседания в чередовании с приставным шагом.
Упражнять в лазании по гимнастической стенке чередующимся шагом, развивать выносливость.
Игра: «Қарлығаш»
Цель: Развиватьориентировку в пространстве, умение быстро находить свое место.
Оборудование: гимнастическая стенка, кубики по 2 шт. на ребенка.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Загадывание загадки про муравьев. Превращение в смелых муравьишек при помощи волшебной палочки.

Дети входят в спортивный зал. Слушают педагога. Превращаются в муравьев.

Организационно-поисковый

«Муравьи идут по тропинке»
Ходьба и бег по кругу в колонне по одному со сменой направления.

Музыкально-ритмические движения.

« Тренируют мышцы»
Выполнение общеразвивающих упражнений с кубиками-сохранять ровную осанку в течении всего комплекса.

Выполнение основных движений:
Прыжки на месте на правой и левой ноге.
Указания- сохранять равновесие, стоя на одной ноге, не задерживать дыхание.

«Лазают по горам»
Лазание по гимнастической стенке на высоту 2 метра. правильный хват -четыре пальца сверху, большой палец снизу.

«Играют с друзьями» Подвижная игра:
«Қарлығаш»
Обручи расположены по кругу- это гнездо ласточек. Выполнение роли водящего. Отслеживание маховых движений прямыми руками.

«Возвращаются в муравейник»
Ходьба«змейкой»

Строятся в колонну по одному. Идут по кругу в колонне по одному, затем бегут в среднем темпе. По команде: «Кругом!»- начинают движение в обратную сторону. Стараются не выходить из колонны при смене направления, координировать свои действия с действиями других детей.
Стоят в кругу. Выполняютмузыкально-ритмические движения - приставной шаг назад в сочетании с плавным приседанием. Стараются не поворачивать ступню приставляемой ноги носком внутрь, соблюдать интервалы в кругу.
Выполняют упражнения с кубиками. Стараются выполнять упражнения правильно, не стучат кубиками без команды. Стараются выпрямлять руки в локтях, наклоняться как можно ниже.
Кладут кубики на пол возле себя
Выполняют основные движения.
Учатся прыгать на одной ноге возле кубиков, энергично отталкиваются одной ногой. Стараются сохранять равновесие, дышать ритмично, легко. Перестраиваются в колонну по одному, кладут кубики в корзину.

Выполняют лазание по гимнастической стенке на высоту 2метра Подходят к гимнастической лестнице, поднимаются по перекладинам вверх чередующимся шагом. Стараются координировать движение рук и ног. При спуске доходят до последней перекладины.
Участвуют с в игре.
Под музыку дети бегают по залу, не задевая обручи. По сигналу: «Қарлығаш, қарлығаш, қарлығаш – біздің үйге ұшып кел!- Ласточка, ласточка, залетай в домик наш!»- быстро находят свой домик - становятся в свой обруч.
Стараются выполнять красивые маховые движения рук- имитировать красивый полет приц
Выполняют ходьбу «змейкой» по залу.

Рефлексивно-корригирую
щий

Упражнение «Отдых» Напоминает, что муравьи самые сильные и трудолюбивые жители леса.
Акцентирует внимание на бережном отношении к природе, к себе как части пироды.

Ложатся отдыхать в муравейнике (под музыку),
соотносят собственный опытом общения с природой.
Превращаются в детей.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: музыкально-ритмические движения, прыжки на одной ноге.
Понимают: какходить и бегать в колонне по одному со сменой направления, брать рейку лестницы правильным хватом.
Применяют: навыки лазания чередующимся шагом, выполнения приставного шага, сохранения равновесия, ориентировки в пространстве.

Технологическая карта№ 6 6
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Основные движения:
Отбивание мяча о пол одной рукой.
Прыжки на месте на правой и левой ноге.
Ходьба по скамейке с выполнением задания- разойтись вдвоём на середине, начиная идти с двух сторон.
Цели: Учить отбивать мяч о пол одной рукой плавными движениями кисти рук, регулируя силу удара по мячу.
Закреплять умение прыгать на месте на одной ноге, не опускаться на всю стопу, выполнять толчок с опорой на носочки.
Упражнять в ходьбе по скамейке, умении согласовывать свои действия с действиями другого.
Игры: «Соқыр теке», «Слушай сигнал!»
Цель: Развивать внимание, координацию движений, умение согласовывть свои действия с сигналом.
Оборудование: гимнастическиескамейки высота 20см-2 шт, кубики по 2 шт. на ребенка, мячи диаметром 20см –на подгруппу детей.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Обращение внимания детей на раазноцветные кубики.

Дети входят в спортивный зал. Слушают педагога.
Рассматривают кубики. Рассказывают о их назначении.

Организационно-поисковый

Подвижная игра:«Быстро возьми-быстро подними»- смена видов движения.

Выполнение общеразвивающих упражнений
кубиками в кругу. Обращение внимания на умение выпрямлять руки в локтях, больше поворачивать корпус влево-вправо, не сгибать колени при наклонах.
Выполнение основных движений:
Прыжки на месте на правой и левой ноге выполнять толчок с опорой на носочки, не опускаться на всю стопу.

Ходьба по скамейке с выполнением задания: расходиться вдвоём на середине, начиная идти с двух сторон
Акцентирование внимания на сохранение равновесия обоих детей при расхождении на середине скамейки.

Отбивание мяча о пол одной рукой. Объяснение и показ выполнения движения. Указание-встречать мяч ладонью с разведенными пальцами, отбивать мяча плавным движением кисти рук.

Подвижная игра:
«Соқыр теке».
Напоминание правила игры. Выбор ловишки считалкой на казахском языке.

Становятся возле кубиков по кругу в произвольном порядке. По сигналу педагога идут по кругу, по сигналу :«Быстро возьми-быстро подними»- быстро подходят к своим кубикам и поднимают их верх. Затем бегут по кругу, быстро подбегают к своим кубикам и поднимают вверх.
Стоят в кругу, соблюдают интервалы.
Выполняют упражнения с кубиками. Стараются выполнять упражнения правильно. Стараются выпрямлять руки в локтях, наклоняться как можно ниже. Кладут кубики на пол возле себя.
Выполняют основные движения.
Выполняют прыжки на одной ноге. Прыгают на местесначала на правой , затем на левой ноге. Энергично отталкиваются одной ногой. Стараются сохранять равновесие, не опускаться на всю стопу.
Выполняют основные движения по подгруппам.
Перестраиваются в колонну по одному, кладут кубики в корзину. Выполняют упражнение в равновесии- ходьбу по скамейке с выполнением задания.
Каждый из подгруппы детей выбирает себе пару для выполнения задания. Становятся около скамейки
напротив друг друга. Одновременно начинают движение, на середине
скамейки расходятся и меняются местами. Согласовывают свои действия с действиями других детей. Затем выполняет движение следующая пара. Стараются сохранять равновесие. По сигналу педагога переходят на другую половину зала.
Берут мячи из корзины. Становятся в произвольном порядке, чтобы не мешать друг другу. Учатся отбивать мяч о пол одной рукой. Стараются мягко давить на мяч сверху ладонью с разведеными пальцами. Стараются не хлопать по мячу ладонью. После выполнения кладут мяч в корзину, по сигналу педагога переходят на другую половину зала.
Участвуют в игре . Становятся в круг. Считалкой вбирают ловишку. Ловишке плотно завязывают глаза. Прикасаются поочередно к ловишке, подходят к нему с разных сторон. Ловишка должен угадать, кто его коснулся, назвать имя

Рефлексивно-корригирую
щий

Подвижная игра:
«Слушай сигнал!».

Идут в колонне по одному. выполняют движения по сигналу педагога. один удар в бубен- хлопки руками, два- топают ногами, три-поворот вокруг себя

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: упражнения с кубиками, отбивание мяча о пол одной рукой.
Понимают: какходить и бегать в колонне по одному со сменой направления, выполнять ходьбу по повышенной опоре, принимать правильное исходное положение при отбивании мяча о пол, выполнять движения игре, соответствующие сигналу.
Применяют: навыки согласования действий в паре, сохранения равновесия при расхождении на скамейке, умение не опускаться на всю стопу, выполнять толчок с опорой на носочки.

Технологическая карта № 67
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: « Баскетболисты».
Основные движения:
Лазание по наклонной лесенке с переходом на гимнастическую стенку.
Отбивание мяча о пол одной рукой.
Цели: Учить лазать по наклонной лесенке ( положенной на 3 перекладину гимнастической стенки), держась обычным хватом за перекладины, координируя движения рук и ног, переходить на гимнастическую стенку и спускаться с нее.
Закреплять умение отбивать мяч о пол плавным движением кисти рук, не хлопать по нему напряженной ладонью с сомкнутыми пальцами. Формировать привычку к занятиям спортом, патриотизм
Игра: «Мысық пен тышқан»
Цель: Развивать умение согласовывать свои действия с действиями другуих детей, упражнять в беге с увертыванием.
Оборудование: гимнастическая стенка, переносная лестница, мячи диаметром 20см –на каждого ребенка.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Показ баскетбольного мяча, картинку с изображением баскетболиста. Обращение внимания на рост, осанку. Акцентирует внимание на медали, которыми награждают спортсменов.

Дети входят в спортивный зал. Слушают педагога. Расматривают баскетбольный мяч. Радуются возможности потренироваться как взрослые спортсмены.

Организационно-поисковый

Ходьба в колонне по одному, бег в медленном темпе -1,5минут, восстановление дыхания после бега.

Выполнение общеразвивающих упражнений с мячом -точное выполнение упражнений.

Выполнение основных движений:
Отбивание мяча о пол одной рукой. Указание- нехлопать по мячу ладонью, мягко давить на мяч сверху ладонью с разведеными пальцами.

Лазание по наклонной лесенке с переходом на гимнастическую стенку -переносные лестницы на 3 перекладине гимнастической стенки. Объяснение выполнения движения (ребенок показывает).
Оказание помощи при переходе с лестницы на стенку. Поощрение детей.

Подвижная игра:
«Хлопай».

Выполняют ходьбу и бег в медленном темпе по указанию педагога.Стараются выполнять указания правильно, не выходить из колонны, не увеличивать темп, не задерживать дыхание.
Берут мячи из корзины. Строятся в две колонны, стараются соблюдать дистанцию. Выполняют упражнения с мячом. Стараются выполнять упражнения правильно. Сохраняют осанку ровной, не задерживают дыхание при выполнении упражнений.

Выполняют основные движения.
Выполняют отбивание мяча о пол одной рукой.
Отбивают мяч о пол одной рукой. Стараются мягко давить на мяч, встречать ладонью с разведенными пальцами. Стараются не хлопать по мячу ладонью. После выполнения кладут мяч в корзину.
Идут в колонне по одному. По сигналу педагога переходят к выполнению следующего движения.
Выполняютлазание по наклонной лесенке с переходом на гимнастическую стенку.
Лазают понаклонной лесенке, положенной нагимнастическую стенку, встают на четвертую перекладину стенки. Двигаются влево (вправо) по стенке ( по четвертой перекладине) приставным шагом. Перехватывают руками перекладины, переступают приставным шагом. Спускаются на пол. Становятся в конец колонны. Стараются выполнять задание уверенно.
Участвуют в игре.
Повторяют текст стихотворения, выполняют ритмичные хлопки.

Рефлексивно-корригирую
щий

Показывает детям действия с баскетбольным мячом. Нацеливает на стремление заниматься самостоятельно.

Наблюдают за движнием мяча.
Берут мяч в группу.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: ролевые действия в игре,лазание по наклонной лесенке с переходом на гимнастическую стенку.
Понимают: как выполнять приставной шаг на гимнастической стенке, правильно держаться за перекладины гимнастической лестницы, принимать правильное исходное положение при отбивании мяча о пол, необходимость координировать свои действия с действиями других детей.
Применяют: умение выполнять ходьбу и бег в колонне по одному, бег в медленном темпе -1,5минуты, умение восстанавливать дыхания после бега; навыки лазания по лестнице, навыки отбивания мяча о пол.

Технологическая карта 68
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: «Сундук с секретом».
Основные движения:
Ходьба прямо по горизонтальному бревну.
Лазание по наклонной лесенке с переходом на гимнастическую стенку
Отбивание мяча о пол одной рукой.
Цель: Учить сохранять устойчивое равновесие на горизонтальном бревне, ходить на носках по бревну, держать корпус и голову прямо, легко сходить с бревна.
Закреплять умение лазать по наклонной лесенке, положенной с большим углом наклона (на 4 перекладину гимнастической стенки), держась за боковые брусья хватом: 4пальца снизу, большой- сверху, перехватывать руки с перекладины на перекладину в горизонтальном направлении.
Упражнять в отбивании мяча о пол одной рукой. Развивать самостоятельность, организованность, использовать двигательный опыт в меняющихся условиях
Игра: «Мы веселые ребята»
Цель: Развивать умение согласовывать свои действия с действиями других, ходить по кругу.
Оборудование: гимнастическая стенка, переносная лестница, горизонтальное бревно, мячи диаметром 20см –на каждого ребенка, сундук с казахским орнаментом, карточки с заданием.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Обращение внимания на закрытый сундук, сверху которого лежит конверт с карточками. «Сундучок откроется тогда, когда мы выполним задания»

Дети входят в спортивный зал. Слушают педагога. Интересуются содержимым сундучка, высказывают предположения.

Организационно-поисковый

Карточка №1
Корригирующие упражнения с мячом- ходьба на носках- мяч вверх, ходьба на пятках- мяч вперед. Ходьба приставным шагом влево с мячом в руке.

Выполнение общеразвивающих упражнений с мячом -
удержание мяч кистью с свободно расставленными пальцами.
Выполнение основных движений:

Карточка №2
Отбивание мяча о пол одной рукой Указание- нельзя хлопать по мячу напряженной ладонью с сомкнутыми пальцами. Отслеживание выполнения движения.

Карточка №3
Лазание по наклонной лесенке с переходом на гимнастическую стенку-переносная лестница на четвертой перекладине гимнастической стенки. Акцентирование внимания на хват за боковые брусья наклонной лестницы: четыре пальца снизу, большой палец- сверху.

Карточка №4 Ходьба прямо по горизонтальному бревну.Указание -идти по бревну на носках, корпус и голову держать прямо.

Карточка №5 - игра:«Мы веселые ребята»-внимание на согласование действий всех детей.

Выполняют корригирующие упражнения с мячом в руках. Выполняют приставной шаг. Двигаются по кругу влево- приставляют правую ногу к левой. Мяч держат перед собой в вытянутых руках.
Берут мячи из корзины. Строятся в колонну по 2, соблюдают указанную дистанцию. Выполняют упражнения с мячом. Стараются выполнять упражнения правильно. Сохраняют осанку ровной, не задерживают дыхание при выполнении упражнений.

Выполняют основные движения , соотносят рисунок на карточке с предстоящим заданием.
Отбивают мяч о пол одной рукой. Стараются мягко давить на мяч, встречать ладонью с разведенными пальцами. Стараются не хлопать по мячу ладонью. После выполнения кладут мяч в корзину. Идут в колонне по одному.
По сигналу педагога переходят к выполнению следующего движения.

Выполняют по подгруппам
Выполняютлазание по наклонной лесенке с переходом на гимнастическую стенку.
Лазают понаклонной лесенке, положенной нагимнастическую стенку, встают на перекладину стенки. Двигаются влево (вправо) по стенке ( по четвертой перекладине) приставным шагом. Перехватывают руками перекладины, переступают приставным шагом. Спускаются на пол. Становятся в конец своей шеренги. По сигналу педагога переходят к ходьбе по горизонтальному бревну.

Вторая подгруппа.
Выполняет упражнние в равновесии- ходьбу прямо по горизонтальному бревну. Учатся ходить на носках по бревну руки в стороны. Сохраняют рравновесие -корпус и голову держат прямо. Легко сходят с бревна. Стараются не мешать друг другу. По сигналу педагога переходят к выполнению лазания.
Участвуют в игре.
Становятся в круг, берутся за руки. В центре круга становится ловишка. Идут по кругу, повторяют слова игры
«Мы веселые ребята
Любим бегать и играть.
Ты попробуй нас догнать-
1-2-3- лови!» убегают от ловишки

Рефлексивно-корригирую
щий

Предлагает найти сундучок закрытыми глазами, раздает сувениры.

Идут по залу в произвольном направлении с закрытыми глазами. Находят сундучок, рассматривают сувениры. Рассказывают, что справились со всеми заданиями. Радуются подаркам.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: корригирующие упражнения с мячом, ходьбу прямо по горизонтальному бревну.
Понимают: выполнять приставной шаг на гимнастической стенке, правильно перехватывать перекладины гимнастической стенки в горизонтальном направлении, согласовывать свои действия с действиями других детей
Применяют: навыки лазания по лестнице, навыки выполнения движений по подгруппам по карточкам, навыки отбивания мяча о пол, умение сохранять равновесие при ходьбе на носках.

Технологическая карта №69
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: «Играем вместе с Айсулу».
Основные движения:
Бег парами.
Ходьба по горизонтальному бревну (боком приставным шагом).
Метание асыков вдаль.
Цели: учить бегать легко и ритмично парами, согласовывать своой шаг с шагом другого.
Закреплять умение выполнять приставной шаг влево и вправо на бревне, сохраняя устойчивое равновесие и ровную осанку.
Упражнять в метании вперед-вдаль мелких предметов. Обоащать двигательный опыт, развивать интерес к казаахским играм, толерантность.
Игра: «Соқыр теке»
Цель: Развивать ориентировку в пространстве, внимание.
Оборудование: разноцветные платочки, асыки, - по количеству детей, горизонтальное бревно, кукла в национальном костюме.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Айсулу предлагает поиграть в казахские игры, обследование дорбы с предметами для игр.

Дети входят в спортивный зал. Слушают педагога. Радуются появлению сказочного персонажа, Обследуют куклу, асыки.

Организационно-поисковый

Игровое упражнение:
«Найди свою пару»- бег парами. Обращение вниманияна согласованность действий в паре.

Выполнение общеразвивающих упражнений
с платочками в кругу.

Ходьба по горизонтальному бревну (боком приставным шагом).
Игровое упражнение «Перейди ручей!»
Моделирование среды- посередине зала ткань синего цвета (ширина равна длине бравна) это ручеек, поперек нее располагает бревно – перейти на другую сторону и не замочить ног.

Метание асыков вдаль.
Игровое упражнение «Кто бросит асык дальше всех» Акцентирование внимания последовательности выполнения действий, на силе броска.

Подвижная игра:
«Tyйiлген орамал»
Выбор ловишки считалкой на казажском языке.

Становятся в пары произвольно по желанию. По сигналу ходят «в рассыпную» по залу, по сигналу: «1,2,3- пару найди!»- быстро становятся парами в колонну по два. Выполняют бег парами. Стараются бежать легко и ритмичнно, сохранять направление движения. Берут разноцветные платочки. Становятся в круг, соблюдают интервалы. Выполняют упражнния с платочками. Стараются не ронять платочек, выполнять красиво.
Выполняют основные движения
Выполняют упражнние в равновесии- ходьбу по горизонтальному бревну Становятся в шеренгу по одному на одной из строн зала. Переходят через ручей на другую сторону зала -идут по бревну боком приставным шагом, руки на поясе. Сохраняют рравновесие -корпус и голову держат прямо. Легко сходят с бревна. Стараются не мешать друг другу. Складывают платочки в дорбу.

Выполняютметание асыков вдаль.
Берут асыки из дорбы.
Становятся в две шеренги. Принимают правильное исходное положение при метании вдаль правой рукой, затем левой. Энергично выпрямляют согнутую в локте руку. Стараются метать асыки вперед-вверх-вдаль.Бросок выполняют поочередно шеренгами. По сигналу бегут за асыками, обходят зал слева -справа, становятся сзади первой шеренги.
Участвуют в игре.
Убегают от ловишки, передают платок, завязанный узлом друг другу во время бега. Стараются передавать точно в руки, не ронять платок, уворачиваться от ловишки.

Рефлексивно-корригирую
щий

Восстановление эмоционального фона упражнением «Волшебный асык». загадывание желаний.

Садятся в круг и.п. «малдас» передают асык друг другу. Согревают асык в ладонях, загадывают желание. Шепотом рассказывают педагогу о своем желании. Прощаются с куклой.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: упражнния с платочками, ролевые действия в игре.
Понимают: назначениеасыков, как быстро находить себе пару, выполнять приставной шаг на горизонтальном бревне, принимать правильное исходное положение при метании асыков вдаль, согласовывать свои действия с действиями других детей.
Применяют: навыки бега парами, навыки сохранения равновесия, навыки выполнения приставного шага при ходьбе по бревну,
навыки метания мелких предметов в даль.

Технологическая карта №70
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Основные движения:
Прыжки на скакалке.
Ходьба и бег парами.
Ходьба по горизонтальному бревну (боком приставным шагом).
Цели: Учить вращать скакалку кистями и предплечьями рук, корпус держать прямо, делать невысокие подскоки на носках, согласовывать вращение скакалки и подскок.
Закреплять умение согласовывать в паре тепм и ритм шагов, сохранять направление движения, чередовать ходьбу и бег.
Упражнять в сохранении устойчивого равновесия.
Игра: «Проползи в тоннель».
Цель: Продолжать развивать ловкость.
Оборудование: разноцветные платочки, горизонтальное бревно-2 шт, скакалки- на подгруппу детей , модуль тоннеля-2 шт.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие детей. Обращение внимания на новое оборудование- скакалки.

Дети входят в спортивный зал. Слушают педагога. Обследуют скакалки, делают выводы о назначении.

Организационно-поисковый

Подвижная игра:
«Найди свой цвет», построение парами в колонну по два.
Ходьба
и бег парами колонной- согласование шага с шагом другого ребенка.
Размыкание колонны приставным шагом вправо- влево

Выполнение общеразвивающих упражнений
с платочками в колонне по два- сохранение осанки

Выполнение основных движений:
Располагает 2 бревна на одной половине зала.
Ходьба по горизонтальному бревну (боком приставным шагом). Указания-корпус и голову держать прямо.

Прыжки на скакалке. Объяснение выполнение движения. Обращение внимания на вращение скакалки кистями и предплечьями рук.
Подвижная игра:
«Проползи в тоннель».

Берут разноцветные платочки, становятся в пары по цвету платочков. По сигналу ходят врассыпную по залу, по сигналу: «1,2,3-свой цвет найди!» быстро становятся парами в колонну по два. Чередуют ходьбу и бег парами по сигналу педагога. Сохраняют направление движения. Становятся колонной по два на середине зала. Размыкаются влево и вправо.

Выполняют упражнения с платочками. Стараются не ронять платочек , выполнять красиво.
Складывают платочки в корзинку.
Выполняют основные движения по подгруппам
Первая колонна-идут по бревну боком приставным шагом, руки на поясе. Сохраняют рравновесие -корпус и голову держат прямо. Легко сходят с бревен на пол. Стараются не мешать друг другу. По сигналу педагога переходят на другую половину зала для выполнения прыжков на скакалке.
Вторая колонна выполняет прыжки на скакалке. Корпус держат прямо. Выполняют невысокие подскоки на носках, одновременно вращают скакалку кистями рук. Кладут скакалки на место. Переходят на другую половину зала для ходьбы по бревну.

Участвуют в игре.
Становятся в две колонны возле тоннелей. Проползают в тоннеле друг за другом. После выполнения становятся в конец своей колонны. Выигрывает та команда, которая выполнила задание первой и быстрей всех построилась в колонну.
Представляют себя надутыми «пузырями». Они приседают в разных концах площадки, а на слова : «Пузыри надуваются», поднимаются , медленно отводят руки в стороны , как можно дальше назад. На слова: «Из пузырей выходит воздух», приседают, произносят звук «С-с -с».

Рефлексивно-корригирую
щий

Игровое упражнение:«Пузыри».
Имитирует надувание мыльных пузырей. Предлагает детей научить прыгать на скакалке друзей.

Предвтавляют себя надутыми «пузырями». Они приседают в разных концах площадки, на слова: «Пузыри надуваются» , поднимаются , медленно отводят руки в стороны , как можно дальше назад. На слова: «Из пузырей выходит воздух», приседают, произносят звук «С-с -с».

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: размыкание приставным шагом, упражнения с платочками.
Понимают: назначение скакалки, как быстро находить себе пару по цвету платочков, согласовывать темп и ритм шагов в паре, выполнять приставной шаг на горизонтальном бревне, делать невысокие подскоки на носках при прыжках на скакалке.
Применяют: навыки чередования ходьбы и бега парами, навыки сохранения равновесия на горизонтальном бревне, навыки ползания в ограниченном пространстве.
Технологическая карта № 71
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: «Айсулу и Серик в гостях у ребят».
Основные движения:
Метание в горизонтальную цель (расстояние 2м).
Прыжки на скакалке.
Цели: Учить метать мяч в горизонтальную цель энергичным выпрямлением руки, развивать глазомер.
Закреплять умение выполнять ритмичные прыжки через короткую скакалку прыгая над ней невысоко, опускаться сначала на носки, потом на пятки. Продолжать звкреплять умение соревноваться, выполнять правила, воспитывать уважительное отношение к окружающим.
Игра: «Кетті, кетті орамал».
Цель: Продолжать развивать ручную ловкость, умениеманипулировать мелкими предметами.
Оборудование: косички - по количеству детей, обручи-2шт, набивные мячики диаметр 8см- на подгруппу детей, скакалки- на подгруппу детей, куклы девочки и мальчика в казахских костюмах.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Обращение внимания на кукол Айсулу и Серика. Они все время ссорятся -кто самый ловкий? Предлагает решить этот спор.

Дети входят в спортивный зал. Слушают педагога. Высказывают свое мнение: кто самый ловкий?

Организационно-поисковый

Построение в колонну по одному, ходьба с косичкой в руках: ходьбу на носках, на пятках с разным заданием для рук- косички вверх, вперед. Игровое упражнение «Наездники»- смена положений рук, выпрямление рук в локтях.
Выполнение основных движений
по подгруппам- отдельно девочки и мальчики.

Метание в горизонтальную цель
(обручи на расстоянии 2метра от линии метания).
Объяснение и показ выполнения движения. Обращение внимания на энергичное выпрямление рук.

Прыжки на скакалке. Акцентирование внимания на умении согласовывать вращение скакалки и подскок. прыгать над скакалкой невысоко.
Подвижная игра:

«Кетті, кетті орамал» Напоминание правила игры. Выполнение роль водящего.

Выполняют ходьбу с разным положением рук. Слушают указания педагога. Не выходят из колонны, сохраняют направление движения

Имитируют скачки на лошадях- выполняют прямой галоп по кругу. Правой рукой держат камчу (поднять вверх, косичку сложить пополам), левой рукой держат уздечку лошади (вытянуть вперед )
Идут по кругу и складывают косички в сундучок.
Выполняют основные движения по подгруппам

Девочки переходят на левую половину зала, мальчики -на правую.
Выполняют метание в горизонтальную цель.
Становятся в две колонны возле модулей. По одному
ребенку с каждой колонны подходят к отмеченной линии метания. Берут из корзинки набивной мячик, бросают в обручи. После броска становятся в конец своей колонны. Стараются не мешать друг другу. По сигналу педагога переходят на другую половину зала для выполнения прыжков на скакалке.

Вторая подгруппа выполняет прыжки на скакалке. Корпус держат прямо. Выполняют невысокие подскоки на носках, одновременно вращают скакалку кистями рук. Кладут скакалки на место. Переходят на другую половину зала для метания в горизонтальнуюцель.
Участвуют в игре.
Садятся в круг, сгибают ноги в коленях. Передают под ними платок. Стараются передать быстро, чтобы водящий его не забрал.

Рефлексивно-корригирую
щий

Упражнение «Дружба»
«Дружат в нашей группе девочки и мальчики. Мы с тобой подружим маленькие пальчики-1,2,3,4,5- начинай считать опять.1,2,3,4,5- мы закончили считать»

Садятся на скамейки в произвольном порядке. Поочередно показывают ладони. Сжимают пальцы в «замок». Поочередно касаются пальцев обеих рук.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: метание в горизонтальную цель (расстояние 2метра).
Понимают: как выполнять прямой галоп и имитировать движения наездника, выполнять движения по подгруппам, делать невысокие подскоки на носках при прыжках на скакалке, быстро передавать платок друг другу.
Применяют: навыки выполнения корригирующих движений, навыки метания в горизонтальную цель, навыки выполнения прыжков на скакалке.

Технологическая карта 72
организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «Здоровье»
«Физическая культура»
Тема: «Волшебные превращения».
Основные движения:
Метание в вертикальную цель ( высота центра мишени 1,5м, расстояние 2м).
Ползание с мешочком на спине (расстояние 6м).
Цели:Учить метать мяч в верикальную цель энергичным выпрямлением руки, без остановки выполнять замах и бросок, развивать глазомер.
Закреплять умение ползать на ладонях и коленях, контролировать свои действия , сохранять спину ровной. Развивать умение применять своцй двигательный опыт в меняющихся условиях, формировать решительность, смелость.
Игра: «Пронеси-не урони»
Цель: Развитие рефлекса правильной походки, профилактика нарушения осанки.
Оборудование: мешочки с песком по количеству детей, мишени для метания в вертикальную цель (высота центра мишени 1,5метра),

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Игровое упражнение: «Танец в кругу».

Выполняют движения в кругу. Движения соотносят с текстом стихотворения.

Организационно-поисковый

Выполнение игровой гимнастики «На морском берегу»- принятие соответсвующих исходных положений.

Выполнение основных движений с «волшебным мешочком».
Метание в вертикальную цель : «Охотники»-волшебный мешочек превращает всех в охотников.Акцентирование внимания на
выполнение замаха и броска без остановки.

Ползание с мешочком на спине (расстояние 6м).
«Солдаты»
волшебный мешочек превращает всех в солдат(шеренги стоят напротив друг друга на расстоянии 6 метров). Указание-чтобы мешочек не упал, спину нужно держать прямо, не прогибать.

«Невидимки» (под музыку)
Сообщает, что волшебный мешочек превращает всех в невидимок.
Подвижная игра:
«Пронеси-не урони».

Выполняют игровую гимнастику. Имитируют движения морских обитателей в соответствии с текстом и указаниями педагога.

Выполняют основные движения. Становятся в две колонны возле модулей. По одному ребенку с каждой колонны подходят к отмеченной линии метания. Выполняют бросок правой рукой в вертикальную мишень. После броска становятся в конец своей колонны. По сигналу педагога бегут за своими мешочками. Стараются не мешать друг другу. Второй раз выполняют бросок левой рукой.

Выполняют ползание с мешочком на спине.
Становятся шеренгами напротив друг друга. Становятся на ладони и колени, кладут себе мешочек на спину. Ползут с мешочком на спине на противоположную сторону. Стараются не уронить мешочек: самыми ловкими солдатами окажется та команда, которая доползет первой и не уронит мешочки со спины. При ползании стараются не сталкиваться друг с другом, ловко уворачиваться от тех, кто движется навстречу.
Выполняют указания педагога. Превращаются в невидимок - кладут мешочек себе на голову, руки ставят на пояс. Под музыку двигаются «в рассыпную» по залу с мешочком на голове. Голову и корпус держат прямо, плечи слегка отводят назад. По окончании музыки останавливаются на месте, убирают мешочек- становятся видимыми.

Рефлексивно-корригирую
щий

Упражнение «Гримассы здоровья»
( «Волк», «Еж», «Бульдог»)

Выполняют мимические упражнения.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: игровую гимнастику, элементы «Гримассы здоровья»
Понимают: как строиться в две колонны, ходить с мешочком на голове, ползать с мешочком на спине, энергично выпрямлять руку при метании в цель.
Применяют: навыки выполнения чередования движений по сигналу педагога, навыки метания в вертикальную цель, навыки сохранения осанки, умение ползать на четвереньках с опорой на ладони и колени.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан «Дошкольное воспитание и обучение» ГОСО РК 1.001- 2009.

2. Программа воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста «Зерек бала» (от 3 до 5 лет) Калашникова Т.М., Новогренко Г.Н., Матвиенко Н.И., Кутергина Н.В., Жигайло Г.Ю.- Астана 2009

3. Вавилова Е.Н. Учите прыгать, бегать, лазить, метать. М.: "Просвещение". 1983

4. Холодов Ж.К. и Кузнецов В.С. Теория и методика ФВ и спорта: учеб. Пособие для студентов вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000

5. Шебеко В.Н. и Ермак Н.Н., а так же Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. М.: ACADEMIA, 2000.

6. Шебеко В.Н. и др. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: учебник для учащихся пед.колледжей и училищ. – Мн.: Университетское, 1998

7. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития

8. ребенка. – М.: Издательский центр «Академия» 2001.-368с.

9. Физическая культура в жизни детей дошкольного возраста (методология и методика исследования), часть 1. – М.: 1985

10. Мащенко М.В., Шишкина В.А. Физическая культура дошкольника. – Мн.: Уражай, 2000

11. Леонтьев А.Н. Современная психология. М., 1983

12. Гужаловский А.А. Основы методики и теории физической культуры: учебник для техникумов физической культуры. – М. : Физкультура и спорт, 1986.

13. Бланин А.А. Становление физических качеств дошкольников в зависимости от их двигательной активности и соматотипа. Автореферат диссертации на соискание учебной степени кондидата пед. Наук. МГАФК – Малаховка, 2000,

14. Лайзане С.П. Физическая культура для малышей. М.: "ФиС". 1978

15. Доман Г. Как сделать ребенка физически совершенным: Пер. с англ. - М.: АСТ, Аквариум, 2000.

16. Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми. - М.: Медицина, 1989.