Как семья и ДОУ могут развивать творческие способности детей
В данном документе рассматриваются актуальные вопросы взаимодействия между семьей и детским образовательным учреждением в контексте творческого развития детей. Творчество является важной составляющей формирования личности, и именно в дошкольном возрасте закладываются основы этих способностей. Поэтому так важно, чтобы семья активно участвовала в творческой жизни своего ребенка.
Особое внимание уделяется недостаточной изученности этого вопроса и важности активного участия родителей в воспитательном процессе. Доказано, что степени реализации творческих импульсов детей оказать влияние могут не только педагогические работники, но и члены семьи. Поэтому каждый родитель должен осознавать свою значимость в этом процессе.
Одной из эффективных форм взаимодействия являются клубные встречи «Родители - Творчество - Дети», где родители учатся создавать благоприятные условия для творческого самовыражения своих детей. Эти встречи объединяют родителей и детей, позволяя им совместно разбираться в особенностях различных творческих направлений, таких как театральное искусство и изобразительное творчество.
В документе приводятся конкретные примеры тем встреч, что позволяет родителям вовлечься в процесс обучения по созданию настольного театра и освоения различных техник художественного труда, что, в свою очередь, развивает творческие и художественные способности детей.
Педагогическая активность родителей обернется высоким уровнем удовлетворенности образовательным процессом. Установлено, что таким образом у родителей формируется ответственное отношение к развитию своего ребенка, что влияет на его успехи и самореализацию в будущем. Понимание важности участия родителей в жизни детей и совместного воспитания закладывает крепкий фундамент для гармоничного развития творческой личности.
Взаимодействие семьи и ДОУ в вопросах творческого развития ребенка.
Развитие творческих способностей личности – актуальная и наиболее интри- гующая проблема психолого-педагогической науки. При всем многообра- зии исследований и практических решений она остается неисчерпанной и привлека- тельной.
Известно, что дети наиболее восприимчивы к творчеству, при этом творческие способности происходят наиболее эффективно в период дошкольного детства, когда закладываются основы личности, интересы, потребности, установки.
Степень реализации творческих импульсов ребенка во многом зависит от влия- ния родителей и других взрослых членов семьи.
Семейное воспитание рассматривается в литературе не только как целенаправ- ленная система воздействий родителя на ребенка, но и как фактор обращения с ним (А.И. Захаров). В любой семье складывается своя система воспитательных воздей- ствий, которая определяется взаимовлиянием детей и родителей.
Черты характера, способствующие творческой продуктивности, могут быть об- наружены достаточно рано. Результаты творческих способностей ребенка могут быть наилучшими, когда семья и детский сад работают в тесном контакте.
В настоящее время развитие творческого потенциала у детей и вовлечение ро- дителей в образовательный процесс нашло отражение в Федеральном государствен- ном образовательном стандарте дошкольного образования, Тем самым, объединив всех участников образовательного процесса для эффективного развития творчества дошкольника.
Занимаясь творческой деятельностью, ребенок не только овладевает практиче- скими навыками и осуществляет творческие замыслы, он расширяет кругозор, вос- питывает свой вкус, развивает зрительную память и воображение, приучается твор- чески мыслить, анализировать, обобщать. Эти качества нужны не только художнику или артисту, они полезны любому человеку.
Считаем, родители должны внимательно прислушиваться к вопросам ребенка, отмечать, чем ребенок предпочитает заниматься, следить за его естественными ин- тересами. Важно обеспечить ребенка всеми необходимыми материалами и инстру- ментами для занятий творчеством дома и не ограничивать его свободу в выборе.
На наш взгляд, наиболее эффективная форма работы с родителями по развитию, креативных способностей дошкольников и родителей – организация детско-роди- тельского клуба «Родители - Творчество - Дети». Встречи проходят один раз в месяц. Цель этих встреч – отвлечь взрослых от повседневной суеты и обратить внимание на творческое развитие своего ребенка, возможность пообщаться непосредственно в творческой атмосфере клуба во время совместного выполнения заданий, предлагае- мых педагогом. Мы считаем, что каждый ребенок талантлив изначально, и наш клуб дает возможность выявить и развить то, что заложено в малыше от рождения.
Работа клуба организуется таким образом: заседания проводятся со всей семьей, педагог для взрослых делает теоретическое сообщение, а затем в практическую сов- местную деятельность с родителями обязательно включаются дети.
Клуб «Родители – Творчество – Дети» работает по направлениям: театрально - игровое творчество и художественный труд.
Приведем фрагменты этой формы работы с семьями воспитанников. РШ А Г И У С П Е Х А 238 1. Тема встречи «Настольный театр мягкой игрушки на пластиковой бутылке». Цель. Познакомить со способами: изготовления кукол на пластиковой бутылке и управления куклами на пластиковой бутылке; освоение приемов кукловождения, через этюды; методика работы над кукольным спектаклем. Кукольный спектакль «Поспешили - насмешили»
2. Тема встречи «Настольный театр вязаной игрушки». Цель. Познакомить со способами: изготовления вязаных кукол настольного те- атра и управления вязаными куклами настольного театра; освоение приемов кукло- вождения, через этюды. Кукольный спектакль «Кот, петух и лиса» и т.д.
3. Тема встреч: «Художественный труд». Цель: Познакомить с новой техникой декупаж, бисероплетение. Увлечь дан- ными творческими занятиями, убедить в необходимости творческой совестной дея- тельности дома.
4. Тема встречи: «Играем с красками». Цель. Увлечь родителей игровым техникам работы с красками; научить не- сложным вариантам выполнения работ, дать возможность проявлять свое творчество
Результаты опроса родителей на удовлетворенность по организации образовательного процесса с детьми и психолого-педагогическое сопровождение родителей в вопросах творческого развития дошкольников, показал высокую удовлетворен- ность в такой форме взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников. Помимо этого, отметилась педагогическая активность родителей, ответственность за результаты развития своих детей.
Таким образом, гармоничное сочетание кукольного, драматического, изобрази - тельного и прикладного искусства, музыки и художественного слова в работе детско - родительского клуба, положительно сказывается на становлении личности ребенка. Ребенок осознает свои возможности, чувствует, что может принять участие в интресной деятельности, привыкает к мысли, что любое проявление творчества находит поддержку со стороны сверстников и взрослых.
Список литературы: 1. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию ДОУ и родителей / Т.Н. Доронова, Г.В. Глушкова, Т.И. Гризик и др. – М.: Просвещение, 2005. – 190 с.
2. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое ру- ководство / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина и др. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006. – С. 25– 26.
3. Куклы и дети: кукольный театр и театрализованные игры для детей от 3 до 5 лет (в семье и саду): (метод. изд.) / Н. Сорокина, Л. Миланович. – М.: Обруч, 2012. -240 с.
4. Настольная книга воспитателя и методиста детского сада: развитие творческих способно- стей дошкольника / И.В. Груздова и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 376 с
