Исследование уровня умственного развития детей-дошкольников к школьному обучению

В данной проектной работе рассматривается важная тема готовности детей-дошкольников к школьному обучению, что является ключевым этапом в их дальнейшем развитии. В рамках этого исследования было выявлено, насколько духовно и психически зрелыми должны быть дети, чтобы успешно адаптироваться к обучению в школе. Полное понимание этой темы предполагает глубокий анализ аспектов умственного и социального развития ребенка.

Исследование проводилось на базе муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада №4 «Колосок» в селе Верхние Киги. Педагогом-психологом Каюмовой А.Г. были поставлены ясные цели, задачи и методы работы, что способствовало получению достоверных результатов. Одним из ключевых моментов является необходимость формирования у ребенка необходимых учебных навыков, таких как чтение, счет и письма, но не менее важной является общая готовность к обучению, имеющая более сложную структуру.

Общая готовность включает три компонента: социальную, интеллектуальную и личностную. Каждый из этих компонентов играет значимую роль в нужном уровне успеха школьного обучения. Социальная готовность, например, проявляется через усвоение внутренней позиции школьника и готовность заниматься более серьезными делами, чем ранее. Таким образом, школа становится значимой в глазах ребенка и формирует у него желание познавать новое.

Не стоит забывать, что успешность усвоения учебного материала также зависит от физиологического и психологического состояния ребенка. Обучение требует от него как статической выносливости, так и умения координировать свои движения, что создаёт дополнительные требования к его физическим данным.

В процессе диагностики была использована методика «Словесные субтесты», цель которой - оценить уровень словесно-логического мышления детей-дошкольников. Исследование проводилось на 20 детях из подготовительной группы №1. Это дало возможность выявить как базовые уровни развития, так и определить зоны ближайшего развития, что крайне важно для дальнейшей работы с детьми.

Результаты исследования показали наличие различных уровней успешности среди ребят. Наиболее успешные дети продемонстрировали высокий уровень развития, в то время как другие нуждаются в дополнительной поддержке и развитии. Такой подход позволяет не только улучшить личные качества каждого ребенка, но и способствовать формированию более целостного и гармоничного учебного процесса.