Конспект занятия «Весело играем со звуками» для дошкольников
Этот документ представляет собой подробный конспект индивидуального коррекционного занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему «Весело играем со звуками». Занятие направлено на совершенствование навыков произношения и дифференциации звуков «с» и «ш», что имеет важное значение для развития речевого аппарата ребенка. Здесь представлены различные методики и игровые подходы, которые помогут детям уверенно произносить звуки и осваивать связанные с ними речевые конструкции.
Используемые в процессе занятия материалы, такие как крышки, игрушки и картинки, оживляют процесс обучения и позволяют детям активно участвовать в занятии. Кроме того, занятия включают артикуляционную гимнастику, направленную на развитие двигательных навыков речевых органов. Это особенно полезно для детей, так как они смогут освоить правильное движение языка и губ, что в будущем поможет им говорить четко и ясно.
В процессе занятия педагоги создадут атмосферу игры и сотрудничества, что будет стимулировать интерес детей. Игры, такие как «Не ошибись» и «Лабиринт», развивают слуховое восприятие и память, обучают детей правильно воспринимать и воспроизводить звуки. Важно подчеркнуть, что использование нестандартных методов и здоровье сберегающих технологий делает занятие не только эффективным, но и приятным для детей, помогая им снимать напряжение и развивать внимательность.
Занятие завершается итоговым обсуждением, где дети могут поделиться своими впечатлениями и запомнившимися моментами, что способствует формированию связной речи и уверенности в себе. Данный конспект станет отличной основой для педагогов, стремящихся обогатить свой арсенал методов и приемов работы с детьми, делая процесс обучения интересным и познавательным.
Конспект индивидуального коррекционного занятия
для детей старшего дошкольного возраста
на тему «Весело играем со звуками»
Программное содержание: Совершенствовать навыки произношения и дифференциации звуков «с-ш». Выработать полноценное движение речевых органов, необходимых для правильного произнесения звуков и подготовить речевой аппарат к речевой нагрузке. Способствовать согласованию существительных с числительными, изменять глаголы по лицам. Активизировать нервные процессы и кинетическую память. Закрепить навык деления слов на слоги.
Развивать внимание, мышление, память, фонематический слух, мелкую моторику рук, умение вслушиваться в речь педагога и соотносить свои действия с его словесной инструкцией. Формировать умение связной речи.
Использовать на занятии нетрадиционные методики и здоровье сберегающие технологии: снимать напряжение с глаз, способствовать тренировке зрительно-моторной координации.
Материал: крышки, игрушка, модели для артикуляционной гимнастики, картинки – чайник, волны, насос, листья, карточки с картинками.
Ход занятия
Педагог: Ребята, я хочу пригласить вас поиграть со звуками. Для этого надо подготовить наши язычки.
I.Артикуляционная гимнастика по моделям:
«Хоботок» Подражаю я слону, губы хоботком тяну.
А теперь их отпускаю, и на место возвращаю.
Губы не напряжены и рас-слаб-ле-ны.
«Лягушки» Свои губы, прямо к ушкам, растяну я как лягушка.
Потяну и перестану, и нисколько не устану!
Губы не напряжены и рас-слаб-ле-ны.
«Сердитый язычок» С языком случилось что-то: он толкает зубы!
Будто хочет он за что-то вытолкнуть зубы!
Он на место возвращается
И чудесно рас-слаб-ля-ет-ся!
«Упрямая улыбка» Ребенок растягивает губы в улыбке, удерживает их в таком положении, а педагог «мешает» ему улыбаться, сжимая губы рукой в «трубочку», преодолевая сопротивление мышц ребенка.
«Упрямая трубочка» Ребенок вытягивает губы трубочкой, удерживает их в таком положении, а педагог рукой пытается, преодолев сопротивление мышц, растянуть губы ребенка в улыбку.
«Упражнение с бинтом» 1.Сомкнутые и растянутые в улыбку губы плотно сжимают бинт. Педагог пытается вытащить бинт, преодолев сопротивление мышц губ. Дозировка – 10-15 сек.
2.Выполняется по аналогии с упражнением 1, но бинт зажимается губами то в левом, то в правом углу рта. Дозировка – 10 раз.
II. Беседа «Такие разные звуки «с-ш»
Правила: ребенок отвечает на вопрос педагога предложением с произнесением заданного звука.
-Как свистит чайник? Как шумит волна? Как быстро качает насос? Как «разговаривают» на ветру листочки?
-Какая позиция губ, языка при произнесении звука «с»? «ш»?
III.Дидактическая игра «Не ошибись»
Правила: правильно повторить слоги за педагогом:
СО-ШО-СО ОС-ОШ-ОС
ША-СА-ША АШ-АШ-АС
СУ-СУ-ШУ УШ-УШ-УС
IV. Дидактическая игра «Лабиринт»
Правила: при движении по лабиринту дети называют не только картинку, но и направление следующего хода.
Дети называют в заданном порядке представленные на карточке картинки. Движение начинается с клетки, отмеченной звездочкой.
V.Упражнение «Будь ловким» на развитие мелкой моторики руки
Правила: необходимо взять крышку от бутылки указанными педагогом пальцами (большим-указательным, указательным-мизинцем и т.д.).
Детям предлагается построить башню, крепость, дорожку и т.д. с помощью крышек.
Упражнение «Кулак-ребро-ладонь»
Ладошки вверх,
Ладошки вниз,
А теперь их на бочок
И зажали в кулачок.
VI. Дидактическая игра «Веселый поезд»
Правила: расставить картинки по вагонам поезда, определив количество слогов в словах.
Зрительная гимнастика
Посмотреть на облако, которое летит за поездом и сделать зрительную гимнастику: по часовой стрелке 2-3 раза; против часовой стрелки; восьмерки и т.д.
-Вот из-за облака выглянуло солнышко – мы с удовольствием на него посмотрели и протянули к нему руки.
VII. Дидактическая игра «Не ошибись»
Педагог предлагает повторить за ним чистоговорку:
Са –са – са - летит оса
Ша - ша – ша – я куклу нашла
Су - су- су – я увидела осу
Шу – шу - шу – листьями машу
Аш - аш – аш – цветной карандаш
Ас – ас – ас – мы сегодня просто класс!
VIII. Дидактическая игра «Скажи правильно»
Я слушаю стишок (ты, он, она, мы, вы).
IХ. Дидактическое упражнение «Кто внимательный?»
Правила: прослушать предложение и исправить ошибку.
Саша несет сумку в свекле.
Машинка играет с Мишей.
Вешалка висит на шубе.
У длинных усов серая кошка.
Х. Итог занятия.
Что тебе больше всего запомнилось? Почему?
