Конспект занятия по грамоте: «В гостях у Водяного»
Данный материал представляет собой конспект занятия по грамоте для детей подготовительной группы на тему «В гостях у Водяного». Это занятие направлено на развитие речевой активности детей, обучение их умению управлять речевой деятельностью в процессе решения разнообразных коммуникативных задач. Ребята будут активно вовлечены в обсуждение содержания стихотворения и смогут реализовать свои знания о языке в различных играх и заданиях.
В процессе занятия мы будем работать над употреблением существительных единственного числа и глаголов настоящего времени в речи. Дети получат возможность упражняться в чтении слов и предложений с изученными буквами, что способствует формированию их навыков грамотного общения. Важным аспектом занятия будет развитие доказательной речи, мышления и памяти, что является необходимым для полноценного общения.
Кроме того, данная программа интегрирует различные области знания, такие как ознакомление с миром природы, речевое и физическое развитие, а также коммуникативные навыки. Использование разнообразных материалов, таких как картинки, буква «щ», тетради и игрушки, сделает занятие ярким и запоминающимся. Дети будут принимать активное участие в различных задачах, что позволит им погрузиться в сказочный мир Водяного и Емели.
Занятие включает организационный момент, в ходе которого воспитатель предложит детям хорошее настроение и вдохновение. Подходящие методы и техники помогут активизировать интерес детей, побудив их делиться своими знаниями о весенних явлениях и природе. В процессе устройства познавательных игр и вопросов дети смогут проявить свою инициативу и эрудицию, что способствует развитию их личности.
Сочетание игры и обучения позволит создать доверительную атмосферу, где каждый ребенок сможет проявить себя. Занятие закончится обсуждением, в котором воспитатель подведет итог, обсудит интересные моменты и трудности, возникшие у участников. Это поможет детям не только закрепить полученные знания, но и понять важность обучения в веселой и непринужденной форме.
Конспект занятие по грамоте для детей подготовительной группы
на тему«В гостях у Водяного»
Программное содержание: Продолжать формировать речевую активность, умение детей управлять речевой деятельностью в процессе решения разнообразных коммуникативных заданий. Обучать детей отвечать на вопросы по содержанию стихотворения. Упражнять в употреблении существительных единственного числа и глаголов настоящего времени в речи, в чтении слов, предложений с выученнымибуквами. Развивать доказательную речь, мышление, память, достаточный уровень навыков общения.
Воспитывать желание заниматься, выдержку, активность.
Интеграция областей: ознакомление с миром природы, речевое, физическое, коммуникативное развитие.
Материал: набор картинок, буква «щ» на каждого ребенка, тетради, простые карандаши, игрушки Емеля и Водяной, текст рассказа, звукозапись «Шум моря».
Ход занятия
І. Организационный момент
- Ребята, давайте подарим, друг другу хорошее настроение и отправимся в сказочное путешествие.
ІІ. Актуализация знаний . Показать сказочный корабль(приложение 1-а)
Воспитатель:Ребята,вспомните, где же был наш сказочный герой (как его зовут?), в какой стране?
-Но Емеле довелось побывать даже в заморских странах и на дно морское опуститься – у самого Водяного царя погостил! Показать картинку (приложение 2-а) И спросил Водяной у Емели:
Какое сейчас время года на Земле? (весна)
Какие птицы возвращаются из теплых стран? (ответы детей)
Что происходит весной в природе? (ответы детей)
Емеля читает стихотворение «Песня о весне» (звукозапись).
Солнце ласково смеется, светит ярче, горячей.
И с пригорка звонко льётся разговорчивый ручей.
Он лучистый, серебристый, он сверкает и дрожит,
А другой, такой же чистый, рядом весело бежит.
Водяной:Ну-ка, Емеля, используя слова из стихотворения, скажи:
- Ручей что делает? (льется, дрожит, бежит). Ребята, а что еще может делать ручей? (журчать, звенеть, сверкать…).
- Как понять смысл выражения «солнце смеется»? (светит весной ярко, радостно, как будто смеется; радуется вместе с нами).
- Давайте поиграем в слова:
ветер (что делает?) …. – свистит, воет, дует;
дождь (сто делает?)…. – льет, хлещет, моросит, стучит, барабанит.
Емеля: Ребята, скажите, о каком предмете я говорю. Словесная игра «Угадай слово».
- Темная, большая, низкая, дождевая…. (туча);
- Синее, чистое, безоблачное, прозрачное… (небо);
- Ясная, теплая, прохладная… (погода);
- Большое, жёлтое, багряное, лучезарное…(солнце);
Водяной: Отгадайте-ка, ребятки, интересную загадку:
У родителей и деток
Вся одежда из монеток (рыбка).
- О каких монетках говорится? Для того, чтобы узнать, надо правильно разместить цветные кружочки-буквы на теле Золотой рыбки. Показать картинку (приложение 3-а)
Воспитатель: Есть ли в этом слове буква, с которой мы познакомились на прошлом занятии?
- А какая это буква была? Покажите.
- Какой звук она обозначает?
Чистоговорка : ща-ща-ща – мы домой несем леща;
ащ-ащ-ащ- мы надели плащ.
Воспитатель: Дети, Водяной предлагает поиграть.
Дидактическая игра «Звук потерялся»: -ука, ово-и, -и, товари-, ле-, -епка.
Физминутка
Щука добрая была, мимическое упражнение, наклоны головы
Дружбу с рыбками вела. взяться за руки, поворот влево-вправо
Из морской капусты щей сжать-разжать кисти рук
Щука наварила, круговые движения рукой, согнутой в локте
Окуньков, бычков, лещей приседания
Щами угостила. движения руками перед собой
- Вот Водяной напечатал буквы, но кажется, ошибся (Приложение 4-а).
- Найдите неправильно напечатанные буквы. Научите Водяного их печатать.
(Печатают в тетрадях буквы «Е, Р, У, Ю).
Емеля: Водяной, я вместе с детьми ответил на все твои вопросы, научил тебя печатать правильно буквы. А теперь я хочу вернуться домой.
Воспитатель:И с помощью Золотой рыбки Емеля попадает… А куда, вы скажите прочитав первое слово на верхней строке (Приложение 5-а).
- Где же очутился Емеля? (на реке)
- Каких рыб он поймал? (дети читают)
- Какую ещё рыбку поймал Емеля? Вы поймете, прочитав первые буквы слов (судак):
С А П О Г И
У Д О Ч К А
Д Р У Ш Л А Г
А К В АЛ А Н Г
К Р Ю Ч О К
ІІІ. Итог занятия. Ребята, вы молодцы! Что интересного вам запомнилось? Что вызвало трудность?
Литература:
Волина В.В. Праздник Букваря. – М: АСТ-ПРЕСС, 1997;
Венгер Л.А., Мухина С.В. Психология. М., 1988.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать! Обучение дошкольников чтению: Программа-конспект. – СПб.: Акцидент, 1997
