Региональный конкурс методических разработок 'Педагогический Олимп. Дошкольное образование'

Региональный конкурс методических разработок
"Педагогический Олимп. Дошкольное образование"

Конспект НОД
ОО "Познание". Формирование целостной картины мира
"Что такое лес? "
(с использованием инновационной здоровьесберегающей технологии В.Ф.Базарного)
средняя группа

Подготовила и провела:
воспитательI квалификационной категории
МДОУ комбинированного вида
"детский сад "Золотой ключик"
города Балашова Саратовской области"

2013г.
НОД Познание. Формирование целостной картины мира
"Что такое лес? "
(с использованием инновационной здоровьесберегающей технологии В.Ф.Базарного)

Интеграция образовательных областей:
- коммуникация;
- познавательно-исследовательская деятельность;
- художественное творчество.
Задачи.
1.Создать максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, личностного и физического здоровья воспитанников.
2. Внедрять инновационные здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс.
3. Систематизировать знания детей о птицах, животных, растениях, леса.
4. Закрепить умения детей составлять описательный рассказ по схеме-моделе.
5. Развивать грамматический строй речи, связную речь.
6. Выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.
7. Развивать творческие способности детей при изготовлении поделок из природного и бросового материала.
8. Воспитывать уважительное и бережное отношение к природе.
Развивающая среда:

• настенное панно;

• столы с регулируемыми по высоте ножками;

• массажные коврики и дорожки с раздражителями;

• " сенсорно - дидактические подвески" ("сенсорные кресты");

• сенсорно - координаторные тренажи с изображением птиц в четырех углах групповой комнаты;

• офтальмологический тренажер: схема универсальных символов на потолке ( "СУС"), при этом цвета соответствуют следующим требованиям: наружный овал – красный, внутренний – зеленый, крест коричнево - золотистый, восьмерка - ярко-голубым цветом;

• картины с изображением леса, нарисованные детьми.

Материалы и оборудование:

• картинки с изображением обитателей леса;

• карточки с индивидуальными заданиями ("Кто где живёт в лесу? ", "Кто чем питается в лесу? ", "Расскажи о детёнышах лесных животных", "С какого дерева лист?","Кто во что одет?");

• схемы-модели для составления описательных рассказов о птицах и животных;

• аудиозапись "Голоса леса";

• масло пихты;

• березовые пеньки;

• шкурки различных животных;

• еловые шишки ( по количеству детей);

• природный материал;

• пластилин;

• лазерная указка.

Содержание НОД.
В гости к ребятам приходит Лунтик.
Лунтик: Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Знаете ли вы откуда я к вам прилетел?
Дети: Ты - Лунтик, прилетел к нам с Луны.
Лунтик: Пойдёмте, я вам покажу в каком месте я приземлился.
Дети подходят к нарисованному на стене экологическому панно.
Лунтик: Я приземлился прямо на это дерево (показывает лазерной указкой). Как оно называется? (Дуб)
Верно. А какие ещё деревья растут в лесу? Назовите их.
(ответы детей)
Лунтик: А что ещё, кроме деревьев, растёт в лесу?
Дети: Кустарники, травы, грибы, цветы.
Лунтик: Назовите их и поместите на панно.
Молодцы!
Лунтик: Ребята, скажите, а кто живёт в лесу?
Дети: Животные, птицы, насекомые.
Назовите их и поместите на панно.
Дети снимают с " сенсорно - дидактических подвесок" ("сенсорных крестов"), которые развешены под потолком в группе, обитателей леса , называют их и помещают на панно

Лунтик: Ребята, а почему вы не поместили в лес вот это животное (показывает на корову)
Дети: Это животное – корова, оно – домашнее, в лесу не живёт.
Лунтик: Ребята, я бы хотел пойти с вами в лес.
Я бы сделал это с большим удовольствием, но я так мало знаю о лесе и его обитателях. Вы мне поможете?
Тогда давайте поиграем в такие игры:

Дидактические игры:
"Кто где живёт в лесу? "
"Кто чем питается в лесу? "
"Расскажи о детёнышах лесных животных"
"С какого дерева лист?"
"Кто во что одет?"
Часть детей выполняет задание стоя, другие сидят за столами.


После выполнения задания дети меняются местами.
Лунтик: Молодцы, ребята! Я много узнал о лесе и его обитателях. Только вот я вижу: сидит на сосне красивая птичка. Кто это?
Дети: Это – дятел.
Лунтик: Расскажите мне о нём. Очень интересно! А поможет вам в этом вот эта схема.
Ребёнок составляет по схеме-модели описательный рассказ про дятла.
Гимнастика для глаз с использованиемсенсорно-координаторных тренажей( дети, находясь в свободном стоянии, на массажных ковриках, начинают живо фиксировать взгляд по команде на картинках с изображением птиц).

Лунтик: Я очень люблю отгадывать загадки, а вы? (да)
Предлагаю вам поиграть в игру «Опиши - мы угадаем»
Д/игра: «Опиши – мы угадаем»
Ребёнок описывает то, что сам выбрал на панно.
Дети и Лунтик отгадывают, о ком идёт речь.
Лунтик: Как интересно! Теперь мне, действительно, очень захотелось отправиться с вами в лес, ведь я так много о нём узнал.
Добрый лес! Старый лес!
Полон сказочных чудес!
По тропинке мы пойдём,
Тихо мы в него войдём!
Звучит аудиозапись "Голоса леса"
Дети идут по дорожкам- раздражителям:
Физминутка:
Дети идут мягким пружинистым шагом, слегка прогнув вперёд спину, держа руки перед грудью:
"Мышка, мышка,
Серое пальтишко,
Мышка тихо идёт,
В норку зёрнышко кладёт.
Идут вразвалочку: расставив слегка ноги и чуть согнув колени, держа корпус прямым; руки, согнув в локтях перед грудью, - "мишка держит бочонок":
А за мышкой шёл медведь,
Да как начал он реветь:
"У-у! У-у! Я вразвалочку иду! "
Делают лёгкие прыжки, мягко пружиня ногами, согнутыми в коленях, руки держат перед грудью со свободно опущенными кистями:
А весёлые зайчата,
Длинноухие ребята
Прыг да скок! Прыг да скок!
Через поле за лесок!
Под кусток – и молчок!
Выполняют лёгкий бег друг за другом:
Птички в гнёздышках проснулись,
Улыбнулись, встрепенулись:
"Чик-чирик! Всем привет!
Мы летаем выше всех! "
Дети присаживаются.
Выполняют лёгкий бег друг за другом
Лунтик: А теперь давайте глазками последим за птичкой.
Занятие на тренажёре «СУС» (гимнастика для глаз):стоя на массажных ковриках, с вытянутыми вперед руками, под музыку, дети поочередно обводят указательным пальцем траектории на потолке с одновременным слежением за ним органом зрения, туловищем, руками.

Лунтик: Ребята, ну вот мы с вами и в лесу! Как здесь хорошо пахнет! Скажите, чем пахнет в лесу?
Дети: В лесу пахнет дубом (сосной, цветами, грибами)
Аэрофитотерапия (использование масла пихты)
Пальчиковая гимнастика "Бинокли"

Лунтик: Ребята, посмотрите: что это там виднеется вдалеке? А чтобы лучше рассмотреть возьмите в руки "бинокли"

Дети: Мы видим пеньки.
Лунтик (глядя в "бинокль") : А почему они такие пушистые?
Дети: Звери "развесили" на пеньках свои шубки.
Лунтик: Чьи шубки вы видите на пеньках?
Дети: Заячьи, беличьи, лисьи и т. д.
Лунтик: А почему они сняли свои шубки?
Дети: Звери поменяли свои тёплые, плотные, пушистые, зимние шубки на летние.
Лунтик: А какие летом у них будут шубки?
Дети: Реденькие, лёгкие, в них зверям не будет жарко.
Лунтик: Хорошо! Покажите мне, пожалуйста, как звери это делают.
Исследовательская деятельность: проводят старой шкуркой по коре дерева, на ней остаются волоски.
Лунтик: Спасибо, ребята, я теперь понял, как звери линяют.
Лунтик: Ребята, посмотрите, что я нашёл!
Дети: Это – шишки.
Лунтик: А с какого дерева они упали?
Дети: Это шишки с ели. Они еловые.
Лунтик: Ребята, а как вы думаете: что с ними можно делать?
Дети: Из них можно сделать поделки, их можно посчитать, сравнить по величине, с ними можно поиграть.
Лунтик: Предлагаю поиграть в игру "Скажи наоборот"
Дидактическая игра "Наоборот"
( с использованием Су - Джок терапии:дети катают еловые шишки между ладонями и называют слова - антонимы):
Медведь по величине - … (большой, а мышка - … (маленькая) ;
Черепаха ползёт - … (медленно, а заяц бежит - … (быстро) ;
Лось ест траву, значит он - … (травоядный, а волк ест других животных, значит он - … (хищник)
У ежа шубка - … (колючая, а у лисы - … (пушистая) ;
Медведь идёт вразвалочку, значит он - … (неуклюжий, а лиса бегает быстро, значит она - … (ловкая) ;
У лисы хвост по длине - … (длинный, а у зайца - … (короткий) ;
У дуба ствол - … (толстый, а у берёзки - … (тонкий) ;
Дерево по высоте - … (высокое, а пенёк - … (низкий) ;
Летом в лесу много еды для зверей, значит они - … (сытые, а зимой мало, значит они - … (голодные) ;
Кабан - … (сильный, а мышка - … (слабая) ;
Летом - … (жарко, а зимой - … (холодно) ;
В чаще - … (темно, а на поляне, на опушке леса - … (светло) .
Лунтик: Ребята, мне так понравилось в лесу! Как здесь было интересно! Но мне пора возвращаться на Луну!
Дети: Лунтик, мы хотим подарить тебе на памятьмакет леса. А зверюшек и птичек мы сделаем тебе своими руками.
Дети "возвращаются" в детский сад.
Продуктивная деятельность детей
(конструирование зверей и птиц из природного материала)

Дети дарят свои поделки Лунтику.
Лунтик: Спасибо, ребята, глядя на этот макет, я всегда буду вспоминать наш поход в лес.
Мне очень понравился лес. У нас на луне такого нет. А вы, ребята, любите лес? (да) А за что вы его любите?
Дети:
В лесу чистый воздух, там легко дышится.
В лесу много грибов, ягод, цветов, лекарственных трав.
Летом в лесу прохладно, там приятно отдыхать.
Зимой в лесу можно кататься на лыжах, на санках.
Лес – это дом для животных, птиц, насекомых и т. д.
Лунтик: А знаете ли вы пословицы о лесе?
Пословицы о лесе
Дети:
"Невысок лесок, а от ветра защита"
"Срубил дерево - посади два"
"Зелёное царство – лучшее лекарство"
"Лучше дальний путь в лес, чем ближний – в аптеку"
"Много леса не губи, мало леса – береги, нет леса – посади"
"Растения – земли украшения"
"Рощи да леса – всему свету краса"
"По лесу ходи – под ноги гляди"
"Лес- не школа, а всех учит"
"Лес и вода – брат и сестра"
"Лес – богатство и краса, береги свои леса! "
Лунтик:
Я согласен с вами. Лес – ваше богатство, берегите его.
Спасибо вам, ребята. С вашей помощью я так много узнал о лесе.
Я обязательно буду прилетать к вам. А, если я что-то не буду знать, надеюсь, вы мне поможете. Хорошо?
До свидания, ребята!