Занятия в МБДОУ №10 «Алёнушка»: Учимся играя на лесной полянке
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение (ясли-сад) №10 «Алёнушка» представляет собой удивительное место, где происходит не только обучение, но и формирование личности детей через увлекательные занятия и взаимодействие с окружающим миром. В этом учреждении ребята учатся распознавать цвета, формы и размеры, осваивают навыки рисования, а также учатся работать в команде, что заметно развивает их коммуникативные навыки.
В рамках занятия по теме «На лесной полянке» воспитатель проводит занятие, где дети могут не только наблюдать, но и участвовать в различных активностях. Они учатся различать цвета, такие как красный, синий, зелёный, жёлтый, чёрный, а также закрепляют знания о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, прямоугольнике и овале. Обучение проходит в игровой форме, что делает его доступным и интересным для детей.
Игры, такие как «Подари улыбку», помогают установить дружеские отношения между детьми и создают атмосферу доверия. Воспитатель поощряет детскую инициативу, побуждая их выражать свои эмоции и активизировать речь. В группе царит открытость, в которой каждый может проявить своё мнение и рассказать о своих знаниях. Это создает благоприятные условия для познавательного развития и формирует любознательность у детей.
Занятия также включают элементы художественного творчества. Дети учатся методам нетрадиционного рисования, развивая мелкую моторику и творческое мышление. Воспитатель обучает детей различным арт-техникам, что не только увлекает их, но и дает возможность самовыражаться через творчество. Кроме того, внимание уделяется физическому развитию - дети играют в активные игры, которые помогают им развивать координацию и физическую подготовленность.
В МБДОУ «Алёнушка» активно используются игровые методы, что делает образовательный процесс неформальным и увлекательным. Дети не просто учатся, они исследуют и открывают мир, формируя важные жизненные навыки на протяжении своих первых шагов в обучении. Таким образом, каждый день в «Алёнушке» превращается в увлекательное путешествие в мир знаний и дружбы.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение (ясли – сад) №10 « Алёнушка» Муниципального образования городской округ Красноперекопск Республика Крым
г. Красноперекопск 2015 – 2016 уч. год
Т
ема: На лесной полянке
Программное содержание:
выявить умения у детей различать цвета: красный, синий, зелёный, жёлтый, чёрный и называть их;
убедиться – умеют ли дети выделять и объединять предметы по -
одному общему признаку – размеру;
закрепить:
знания о весне, о признаках весны;
умение составлять целое из частей;
знание и умение называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;
понятия: большой и маленький;
рассказывать знакомые стихи, чётко проговаривая слова;
активизировать речь детей, закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя, употреблять в речи обобщающие слова;
формировать умение использовать метод нетрадиционного рисования (техника печати указательным пальцем);
развивать внимание, самостоятельность, мелкую моторику рук;
воспитывать любознательность, познавательность.
Материал и оборудование: дорога чёрная и зелёная из материала; домик; игрушки (заяц, медведь, божья коровка), макеты деревьев; геометрические фигуры( квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал); грибочки – большой и маленький; из бумаги большие и маленькие силуэты зайцев; заготовки силуэтов божьих коровок для рисования.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Гости посмотрят как мы занимаемся, чему мы научились и какие мы послушные.
Организационный момент: игра «Подари улыбку»
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
В оспитатель: Ребята, я вместе с вами хочу отправиться на лесную полянку, а вы хотите погулять по полянке.
Дети: Да, хотим.
Воспитатель: Для этого давайте произнесём считалочку, закрывши глаза:
Раз, два, три, четыре, пять
Вышло солнышко светить
Кто на поляночку пройдёт
В лес сейчас же попадёт!
(Открывайте глаза, на ковре стоят деревья) Воспитатель: Вот мы и на лесной полянке. Посмотрите вокруг, что вы видите?
Дети: Мы видим ёлочки зелёные, травку пушистую, в ней растут цветочки, светит солнышко.
Воспитатель: Вам холодно?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему?
Дети: Греет солнышко.
Воспитатель: Какое время года сейчас?
Дети: Весна.
В. Правильно, весна. А кто знает стихотворение о весне. (Читают стих. о весне 1 – 2 ребёнка). Прислушайтесь: что вы слышите?
Дети: Кто – то прыгает.
(Из – за елочки воспитатель достаёт игрушку зайца)
Воспитатель: Кто это, дети?
Д ети:Это заяц.
Воспитатель: Правильно, это заяц, а где он живёт?
Дети:Заяц живет в лесу.
Воспитатель: А какие животные ещё живут в лесу?
Дети: Волк, лиса, ёжик, медведь, белка.
Воспитатель: Как одним словом можно назвать этих зверей?
Дети: Это дикие животные.
Воспитатель: Ребята, наш зайчик замёрз, возьми, Марина, согрей его, расскажи ему стихотворение.
Марина: (рассказывает стих. А. Барто «Зайка»)
Воспитатель: Зайчик согрелся и хочет познакомить нас со своими друзьями – зайчатами, (В. раскладывает на стол силуэты зайчат разной величины). Ребята, какие они по величине?
Дети: Они большие и маленькие.
Воспитатель: Я предлагаю мальчикам взять больших зайчат, а девочкам – маленьких. Ребята, в лесу живёт хитрая лиса, давайте зайчат спрячем за эти грибочки (показывает детям) и она их не увидит. Но спрятать нужно больших зайчат - под большие грибы, а маленьких – под маленькие.
(дети прячут, самостоятельно выполняют задание, индивидуально уточняя, правильность выполнения)
Воспитатель: Вот теперь лиса не найдёт зайчат, мы надёжно их спрятали и им нечего бояться.
Ребята, пошли дальше по полянке, читая считалочку:
Раз, два, три, четыре, пять,
Светит солнышко опять.
По дорожке мы пройдём
В гостю к зверю попадём.
Воспитатель: Ребята, нам нужно пройти по одной из этих дорожек, по какой мы пойдём, какая вам нравится? Это какая дорожка по длине?
Дети: Дорожка длинная.
Воспитатель: Правильно дорожка длинная. А какого она цвета?
Дети: Дорожка чёрная.
Воспитатель: А эта дорожка какая по длине и какого она цвета?
Дети: Эта дорожка короткая, зелёная.
Воспитатель: По какой дорожке пойдем мы?
Дети: По короткой, зелёной.
(проходят по дорожке и подходят к домику)
В оспитатель: Чей же этот домик, вы хотите узнать? Давайте отгадаем загадку:
О н зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь
Как зовут его …..(медведь)
(Смотрят в домик, а там сидит медведь, ребёнок берёт его на руки).
Воспитатель:Давайте поздороваемся с ним.
Воспитатель и дети: Здравствуй, мишка!
Воспитатель: Дети, посмотрите, какая шуба у медведя. Потрогайте её и скажите: какая она: какого цвета, а какой мишка по величине. (Обследовательские действия детей, сопровождающие речью).
Д ети: Мишка большой, шубка мягкая, коричневого цвета.
Воспитатель: А что можно сказать ещё о мишке? Какой он?
Дети: Он мягкий и пушистый.
Воспитатель: Ребята, давайте с мишкой поиграем в игру «Мишка косолапый» (играют в игру, сочетая движения со словами игры).
Воспитатель: Мишка устал, ему жарко, давайте на него подуем. (Дыхательное упражнение фу – фу –фу).
Воспитатель: Дети, у мишки есть чудесная коробочка, но он почему – то загрустил. Мишка, ты не грусти, а то и нам становится грустно, посмотри на нас: ребята тоже загрустили. (Показ грустного настроения на лицах детей) Воспитатель:расскажи нам: что случилось?
Мишка:. У меня есть конструктор, а я забыл как называются фигуры.
Воспитатель: Не беда, дети сейчас тебе расскажут. ( воспитатель достает с коробки фигуры и просит детей называть их).
(Дети называют по очереди: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник и овал)
Воспитатель: Сейчас мы все фигуры разложим в их домики (раскладывают). Обратите внимание : какое радостное настроение у мишки, покажите, ребята, радостное настроение на ваших лицах. Мишка очень довольный и благодарен вам за помощь, но нам пора идти дальше, а мишке скажем: « До свиданье.» ( Проходим дальше).
Воспитатель: Мы идём, идём, идём
По полянке мы пройдём.
На листочек мы посмотрим
И увидим ……..(божью коровку)
Воспитатель:Кто это?
Дети: Божья коровка.
Воспитатель: Правильно, это божья коровка, сидит на листочке. Давайте её рассмотрим: какой формы она? Какого цвета крылышки у неё? А по величине она какая?
Дети: Дети рассказывают (круглой формы, крылышки красного цвета, на них чёрные точки).
Воспитатель: У божьей коровки есть много подружек (показываю силуэты), она не успела им нарисовать точки. Поможем ей?
Д ети: Да, нарисуем.
Воспитатель:Перед тем как мы будем рисовать точки, надо размять пальчики:
Пальчики у нас попляшут,
В кулачок мы пальцы спрячем;
Пальчики опять попляшут,
Пальчиками мы помашем.
Воспитатель: Рисовать будем пальчиком, проходите за столы, приступайте к рисованию точек.
(Дети рисуют, помогаю тем, кто не справляется, рисунки остаются на столе)
Воспитатель: Ребята, посмотрите на жучков: чья божья коровка вам больше всего понравилась?
( дети называют имена детей)
Итог занятия: Воспитатель отмечает детей, которые на занятии были активными, кто отвечал правильно, кто был дисциплинированным.
