Понимание значения имен: от рождения до взаимодействия
Занятие «Я и моё имя» направлено на знакомство детей с удивительным миром имен. Ребята узнают о том, что каждое имя имеет своё происхождение и значение, а также важность индивидуальности имен. Это занятие подчеркивает, что у каждого человека есть право на имя, что отличает его от других. Имя – это не просто слово, а часть нашей жизни, формирующая личность. В начале занятия дети формируют круг, где каждое «здравствуй» становится проявлением дружбы и уважения.
Воспитатель использует музыкальные элементы, чтобы вызвать интерес и задействовать эмоциональный отклик. Звучит запись плача новорожденного, и дети начинают обсуждать, что это означает. Эта часть занятия помогает им сразу понять, как важно имя, так как именно оно отличает одного человека от другого. Далее восстанавливается важная мысль о регистрации имени в ЗАГСе и значении свидетельства о рождении – это не просто документ, а символ прав каждого человека.
В ходе занятия дети будут участвовать в различных играх, где будет необходима их активность. Например, они могут выбрать фотографии своих друзей, обращаясь к ним по именам. В этой игре они учатся вежливости и доброжелательности, понимая важность корректного обращения к каждому. Дети начинают осознавать, что каждое имя – это не просто набор букв, а целая история, за которой стоят мечты и надежды родителей.
На занятии также затрагивается тема значений имен. Воспитатель рассказывает о значениях имен, представленных в группе, вызывая у детей желание узнать больше о своих собственных именах. Дети учатся различать гласные и согласные буквы, создавая свое имя из пластилина, и это превращается в целый арт-проект с использованием ярких цветов. В конце занятия они пишут свои имена на лепестках и создают общий цветок, который символизирует единство и дружбу.
Таким образом, это занятие не только развивает знания детей о таких социальных аспектах, как уважение и доброжелательность, но и открывает им двери в удивительный мир общения, где каждое имя имеет свое значение. Это помогает детям осознать, что их имена уникальны, как и они сами.
Цель:
1. Познакомить детей с происхождением имен, их смысловой значимостью, подчеркнуть интернациональность имен.
2. Закрепить знания о том , что у каждого человека есть свое имя , которое отличает его от других людей , объяснить, что право на имя закрепляется за каждым ребенком .
3. Развивать умение словообразовывать имена (подборе суффиксов с уменьшительно ласкательными значениями)
4. Воспитывать доброжелательность чуткое отношение друг к другу
Ход занятия:
Утренний круг:
Солнце встало и сказало: - здравствуй, друг
Все ребята дружно встали в ровный круг
Здравствуй, солнце, здравствуй, небо,
Здравствуй, я! Здравствуйте, мои друзья!
Звучит запись, плачь ребенка
Воспитатель: Как вы думаете, кто это плачет? (малыш, маленькийребёнок)
Да с таким плачем рождаются все дети. Это родился ребёнок (обращает внимание на кроватки где лежат новорожденные дети ( куклы), на них прикреплены прикреплены номерки 6,8,10.
Посмотрите, эти новорожденные детичем - нибудь отличаются друг от друга ( дети рассматривают кукол,делают выводы))
Воспитатель: Они почти все одинаковые, отличить их друг от друга очень трудно, имен у них нет, а есть только бирочка с надписью: в какое время родился малыши каким по счету, мальчик или девочка.
Ребята , вам бы понравилось, если бы вас называли цифрой, которая была на вашей бирке 6, 8, 10 ( ответы детей). Поэтому с первых дней жизни ребёнок имеет право «На имя и гражданство». Когда ребенок рождается, его обязательно регистрируют вЗАГСе, где выдают «Свидетельство о рождении» и это ваш первый документ. В нем заполняют фамилию, имя, отчество(показываю документ). Этот документ моей дочери и у вас у каждого тоже есть такой документ. Попросите родителей показать его вам.
И чтобы наши гости узнали, какие прекрасные у вас имена и кто с кем дружит, давайте поиграем.
Я разложу фотографии детей нашей группы и кто - нибудь выйдет и возьмет фото своего друга, называя его имя ласково и скажет, почему он его выбрал в друзья.
Хорошо ребята, конечно, обращаться друг к другу нужно вежливо, ласково по имени и не допустимо называть человека грубыми словами, давать ему кличку – это нарушение его права на имя.
Воспитатель: У каждого человека есть имя и оно выделяет его среди других, обращаясь друг к другумы обращаемся по имени. Можно спросить вот так «Тебе здесь нравиться?» И наш вопрос будет не понятен к кому мы обращаемся. А можно так: «Алеша, тебе здесь нравиться?» И Алеша сразу поймёт, что мы обращаемся именно к нему. По имени мы называем человека, когда хотим о нём что – то сказать, например: «Гульнара так красиво танцует, или молодец Денис, он пропустил Машу вперед себя».И Маша, и Денис, и любой другой человек, услышав свое имя поймут, что другие говорят именно о них.
Скажите, пожалуйста, каждый ребёнок с рождения имеет право на что? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, право на имя. Когда ребенок появляется на свет, родители выбирают ему имя, в которое они вкладывают свои надежды пожелания, с этим именем он проживает всю жизнь, о хорошем человеке говорят: «У него доброе имя».Если хотят предостеречь от плохого, советуют «Не губи своего имени» и это значит, не поступай плохо.
Воспитатель:Дети, вы знаете и слышали, что во многих песнях поется об именах. Вот послушайте одну из них и скажите, какие имена здесь прозвучали ?
Каждого из вас можно назвать ласково и нежно: Настенька , Пашенька, Димочка, Максатик, а можно и по взрослому: Анастасия, Павел, Дмитрий, Максат.
Ласковым словом имени можно воодушивить, а грубым обидеть, например: скажем Пашка, Гульнарка, Машка, конечно детям будет не приятно, когда к ним так обращаются. Когда вы вырастите и будите взрослыми, вас будут называть по имени и отчеству.
Сейчас мы встанем и поиграем . Я буду бросать мяч любому из вас, а вы назовете свою фамилию , имя, отчество.
Имена это слова, но слова особые, они значат очень многое. Многие народы верили в могущество имен и к выбору относились очень внимательно. Всем родителям хотелось видеть своего ребенка крепким, добрым, милым, в соответствии с этим ребенок получал свое им
Воспитатель: У нас в группе есть дети с разными именами, послушайте что они обозначают .
Айдархан - мое имя обозначает царь, отважныйлев, мужественный.
Жвсулан - энергичный , молодой человек, удалой джигит.
Максат- мечта, цель, желание.
Гульнара – гранатовый цветок
Арина – богиня мирной жизни
Воспитатель: Каждое имя имеет свое значение :Карлыгаш–ласточка,
Света - светлая, чистая,Вера – верность , верить. Послушайте как звучит русское имя Владимир - Влади – мир . Какие два слова вы здесь слышите? ((ответы детей)
Воспитатель: Имя Владимир значит владеет миром. Это большая ответственность, Владимир должен сохранить свое доброе имя и соответствовать ему.
Ребенок: В разных странах наши имена будут звучать по- разному.
Маша - Мэри, Мария, Мари, Мариам, Марьян.
Ваня – Джон, Вано, Гуан, Жак.
А сейчас послушайте стихотворение М. Цветаевой.
Имя твое – птица в руке.
Имя твое - льдинка на языке.
Одно –единственное движение губ
Мячик пойманный на лету
Серебряный бубенец во рту
Воспитатель: Кто запомнил, с чем сравнивает Марина Цветаева имя? Верно, с птицей, льдинкой, мячиком, бубенцом.
Сейчас я открою тайну имени некоторых ребят из нашей группы. Я буду говорить, а вы догодайтесь.
«Эта девочка «Дюймовочка» была ,когда в группу к нам пришла
Спокойна, ласкова, мила , не разговорчива, скромна.
Но время шло, она росла
С детьми общий язык нашла
Стала больше общаться с нами
Показала себя делами
Стала девочка раскованной, смелой, на занятиях работает умело».
«Внимательный, общительный,
И с памятью прекрасной
Поёт, танцует хорошо
Рассказывает сказки
Поэтому на праздники его все приглашают
и роли все возможные ему все предлагают.
И очень добросовестно он в группах выступает.
Это очень хорошо. И все об этом знают.
Внимание он любит и заботу.
Но может быть капризным если нет чего –то».
Конечно, не усидчив он.
Но сложные задания,
решает быстро, на лету
ему всё это по плечу
читать умеет и писать
и навыками может поблистать
не предсказуем, это верно
себя он любит непременно»
Молодцы, вы узнали о ком шла речь в этих стихах. И правильно назвали имена этих детей.
А вам нравятся ваши имена? (ответы детей)
Из чего состоят имена?( Дети из букв)
А с какой буквы пишется ваше имя?
Назовите на какие группы делятся буквы( правильно на гласные и согласные)
Гласные буквы каким цветом обозначаем?
Согласные, какие есть?(твердые и мягкие)
Твердые каким цветом ?(синим)
Мягкие согласные?(зеленым)
Вы ответили на вопросы правильно, а сейчас я предлагаю вам вылепить из пластилина буквы и выложить свое имя. Будьте внимательны, помните, каким цветом нужно выкладывать каждую букву своего имени.
После окончания занятия мы пригласим гочтей посмотреть как вы вылепили свои имена
Ребята , у вас на столе лежат разноцветные лепестки нашего большого цветка. Давайте напишем каждый свое имя на лепестке и соберем большой красивый цветок и подарим его в методический кабинет.Дети подписывают и несут на стол лепестки. Собираем цветок.
Рефлексия: О чем мы сегодня говорили ? Что вам больше всего запомнилось на занятии?
КГКП «Детский сад «Солнышко»
отдела образования Бородулихинского района, ВКО»
п.Жезкент
Конспект организованной учебной деятельности
Тема: «Я и моё имя»
(Старшая группа)
Воспитатель:
Дробышева Л.П.
