Проект «Осень как время года» для детей 5-7 лет
Проект «Осень как время года» представляет собой уникальное учебное мероприятие, направленное на обогащение знаний детей 5-7 лет о цикличности природных явлений. Этот информационно-творческий проект разрабатывается в групповой форме с участием педагогов, детей и их родителей. Проект длится один месяц и включает в себя разнообразные виды деятельности, чтобы максимально вовлечь детей в тему осени.
Актуальность проекта обуславливается недостаточным пониманием детьми различных природных явлений и взаимосвязей между ними в разные сезоны. Главная цель проекта – формирование экологического сознания, а также осознание важности и красоты природы. Задачи проекта активно работают над развитием экологической культуры через искусство, расширение представлений о природе и формирование эстетического вкуса у дошкольников.
Проект включает в себя целый ряд организационных форм, таких как экскурсии, игры, чтение художественной литературы и совместные творческие задания. Дети могут участвовать в дидактических играх, раскрывающих секреты осени, а также в творческих занятиях, таких как рисование, аппликация и лепка. Это позволяет развивать их познавательный интерес и художественно-эстетические навыки.
При помощи увлекательных методов, таких как эвристическая беседа и наблюдение, проект мотивирует детей исследовать окружающий мир и находить ответы на их вопросы, например, почему листья падают с деревьев осенью. Чтение литературы также играет важную роль – дети будут знакомиться с произведениями классиков, описывающих осень, что способствует развитию их речевых навыков.
Реализация проекта проходит в несколько этапов, начиная с подготовки и определения уровня знаний детей. Основной этап включает активизацию интереса к природным изменениям, закрывающему этапу. Ожидается, что дети не только смогут лучше понять осень, но и установить тёплые отношения с родителями и педагогами через совместные действия, что создаст крепкую партнерскую связь в обучении.
Проект «Осень как время года» завершится выставкой поделок и фотовыставкой, где дети смогут продемонстрировать свои знания и умения, полученные в ходе проекта. Перспективы проекта включают в себя планы на дальнейшие исследования, направленные на изучение зимы как времени года, что будет логическим продолжением данной темы.
Проект «Осень как время года»
Тип проекта: информационно-творческий
Вид проекта: групповой
Продолжительность: краткосрочный (1 месяц)
Возрастная группа: дети 5-7 лет
Участники: педагоги, дети и их родители
Актуальность:
Дети не имеют достаточного представления о предметах и явлениях окружающей природы в разное время года, а также о том, какие причинно-следственные связи существуют в природных явлениях. И это несмотря на то, что в условиях детского сада ребенок «проживает» эту тему в разных видах деятельности.
Максимально обогатить знания и представления об осени, ее характерных признаках возможно через ознакомление дошкольников с искусством, которое наиболее эмоционально и восприимчиво в детском возрасте.
Цель: сформировать представление о цикличности природных явлений для
развития экологического мировоззрения дошкольников.
Задачи:
- формировать основы экологической культуры через восприятие
изобразительного искусства;
- расширять представление о многообразии причинно-следственных связей в
природе;
- пробуждать чувственное отношение к красоте осенней природы,
формировать эстетический вкус.
Линии развития личности:
- художественно-эстетическое развитие дошкольников,
- познавательно-речевое развитие дошкольников,
- социально-личностное развитие дошкольников.
Реализация образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Организационные формы работы дошкольников над проектом:
- рассматривание иллюстраций и репродукций картин,
- организованная образовательная деятельность,
- экскурсия,
- игровая деятельность,
- продуктивная деятельность,
- чтение художественной литературы,
- совместная деятельность детей, родителей, педагогов.
Методы и приемы:
- сбор и обработка информации,
- работа с литературой,
- эвристическая беседа,
- наблюдение,
- творческая работа.
Содержание работы:
Познавательно-исследовательская деятельность
Игровая деятельность:
- дидактические игры: «Когда это бывает?», «Разложи по порядку», «Что лежит в моей корзинке?», «Что лишнее?», «Вершки и корешки», «С какой ветки детки?», «Чем различаются пейзажи?», «Угадай по частям»;
- сюжетно-ролевые игры: «Художественный салон», «Семья»;
- подвижные игры: «Раз, два, три к дереву беги!», «Ходит солнышко по кругу», «Перелет птиц», «День и ночь».
Чтение литературы:
- художественная литература:
А.Пушкин «Осень», Трутнева Е. «Листопад», Авдеев М. «Разноцветный парк», Бунин И. «Листопад», Ивенсен М. «Падают листья», Майков А. «Кроет уж лист золотой…», Бианки В. «Когда готовятся к зиме», Скребицкий К. «Осень», Соколов-Микитов И. «Улетают журавли», «Вечер в лесу», Андерсен Г.Х. «Дюймовочка»;
-энциклопедическая литература:
Т.Яценко «Почему трава зеленая и еще 100 детских «почему», А.Гурова «Юный натуралист. Знакомство с природой», Граубин Г. «Почему желтеют листья?», «Как наступает листопад?», «Зачем деревья сбрасывают листву?» и др.
Знакомство с произведениями искусства:
Рассматривание репродукций картин: Левитан И. «Золотая осень»,
Шишкин И. «Лесные дома», Поленов В. «Золотая осень», Бродский И. «Опавшие листья» и др.
Продуктивная деятельность
- рисование «Осенний пейзаж»;
- аппликация «Тучка и дождик»;
- лепка «Запасы на зиму для зверей»
Работа с родителями
- консультация «Особенности осенней прогулки с детьми»,
- участие в составлении фотовыставки «Ребенок на природе»,
- участие в конкурсе поделок «Осенние превращения».
Реализация проекта
Подготовительный этап:
-определение уровня знаний детей о сезонных причинно-следственных
связях в осеннее время года;
- определение темы проекта, задач, стратегии и механизмов;
- разработка модели взаимодействия всех участников проекта;
- создание развивающей среды.
Основной этап
Задача: активизировать познавательный интерес к поиску изменений в
природе осенью.
Содержание работы:
Познавательное развитие:
- беседы: «Какое время года сменило лето?», «Куда улетают птицы осенью?», «Как зимуют насекомые?», «Почему цветы осенью вянут?», «Лес осенью»;
- ООД: «Лесная пирамида», «Пора золотой осени на картинах известных художников»;
- экскурсия в парк.
Речевое развитие:
- ознакомление с пословицами, поговорками об осени, загадывание загадок об осенних изменениях в природе;
- составление рассказов из личного опыта: «Осенняя прогулка».
Рисование:«Осенний пейзаж»
Аппликация:«Тучка и дождик»
Лепка: «Запасы на зиму для зверей»
Заключительный этап
- фотовыставка «Ребенок на природе»;
- выставка поделок «Осенние превращения»
Ожидаемые результаты
Дети:
- формирование представлений о тесной взаимосвязи живых организмов и среды обитания с сезонными изменениями в природе;
- формирование ярких художественных образов.
Родители:
- установление партнерских взаимоотношений с детьми в ходе совместной деятельности.
Педагоги:
- распространение и обобщение опыта;
- разнообразие форм работы по познавательному развитию детей через изобразительное искусство.
Перспективы проекта: планирование и разработка проекта «Зима как время года».
