Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Рекомендации для воспитателей детского сада по организации речевого уголка в групповой комнате

Фоминых Татьяна Владимировна Фоминых Татьяна Владимировна
DOCX
8
0
Предпросмотр

Рекомендации для воспитателей детского сада по организации речевого уголка в групповой комнате
Речевой уголок представляет собой специально оборудованное пространство для игр поодиночке или небольшими группами, а также для индивидуальных занятий.
В его оборудование входят стеллажи, расположенные на разном уровне, стол, стул, игровой, дидактический и наглядный материал, стимулирующий речевую деятельность и речевое общение детей.
При подборе составляющих речевого уголка должны учитываться:
- наполняемость уголка;
- разнообразие материалов;
- возрастные и индивидуальные особенности детей;
- доступность;
- системность;
- эстетика оформления.
В основу речевого уголка входит игровой и дидактический материалы, направленные на развитие:
- фонематического слуха;
-дыхания;
-воздушной струи;
-артикуляционной моторики;
-правильного звукопроизношения;
-словаря;
- фразовой речи;
- мелкой моторики пальцев рук;
- звукового анализа и синтеза слогов и слов.
Содержание уголка определяется не случайно, а в строгом соответствии с программой, физиологическими и психолого-педагогическими особенностями формирования речи детей.
Подбор игрового и дидактического материала осуществляется воспитателями совместно, что делает их взаимодействие не формальным, а очень тесным и плодотворным. Материал, содержащийся в речевом уголке, может иметь многофункциональный характер, использоваться вразных целях. Игры должны быть подобраны в порядке нарастающей сложности, направлены на развитие речи и внеречевых психических процессов, составляющих психологическую базу речи.
Дидактическое оснащение должно подбираться для решения программных задач, а также удовлетворять потребности актуального, ближайшего развития ребенка и его саморазвития. Не следует перегружать уголок оборудованием, систематически производить смену дидактических пособий.
Создавая развивающую среду группы, очень важно учитывать комфорт и эстетику обстановки. Оформление должно быть привлекательным для детей и вызывать у них стремление к самостоятельной деятельности. Необходимо научить детей поддерживать порядок в уголке и воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Особое место в предметном мире ребенка занимает игрушка. Она является другом, партнером в игре, собеседником. Куклотерапия позволяет решать такие важные задачи, как преодоление неуверенности, стеснительности, достижение эмоциональной устойчивости и саморегуляции. Поэтому ключевым персонажем в речевом уголке может стать «хозяйка» уголка — игрушка. Ведущей в речевом уголке может быть: мягкая игрушка, игрушка-трансформер, кукла (обычная, би-ба-бо, марионетка). Такая игрушка должна быть многофункциональна. Это обязательно должен быть одушевленный персонаж. Она может двигаться (с помощью взрослого или ребенка), выполнять артикуляционную гимнастику, задавать вопросы или отвечать на них, загадывать загадки, придумывать интересные истории, преподносить неожиданные сюрпризы и многое другое. Ее способности вызовут у детей живой интерес, побудят к речевой активности.
Одним из главных условий качества речевого развития являются искренняя заинтересованность педагогав его результатах, желание помочь ребенку,постоянная готовность оказать ему необходимую помощь и поддержку.
Фоминых Т.В., учитель-логопед