Театральный кружок «Маленький театрал»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Новоленинский детский сад предлагает маленьким воспитанникам уникальную возможность развивать свои навыки в театральной деятельности через кружок «Маленький театрал». Этот кружок обеспечит детям не только сильный фундамент в выразительности речи, но и развивает их социальные навыки, эмоциональную устойчивость и творческий потенциал.
С самого раннего возраста дети начинают осваивать новые формы общения, и театральные игры помогают им в этом. Освобождая свои эмоции, они учатся взаимодействовать в группах, развивая командный дух. Важным аспектом кружка является создание условий, в которых каждый ребенок может почувствовать себя частью целого. Через театрализованные игры, инсценировки и участие в разных жанрах детской литературы дети открывают для себя мир искусства, искусства общения и самовыражения.
Каждое занятие в рамках кружка включает в себя разнообразные виды деятельности: от игр с пальчиками до разучивания потешек и этюдов с куклами. Это не только вовлекает детей, но и дает им возможность глубже понимать и чувствовать содержание художественных произведений. Наши занятия направлены на раскрытие потенциала каждого малыша, что позволяет им стать более уверенными в себе и своих способностях.
Кроме того, театральная деятельность формирует у детей такие качества, как дружба, доброта и честность. Воспитатели помогают им освоить важные жизненные уроки, которые несет в себе каждый театральный сюжет. Наша цель - не только научить детей играть на сцене, но и помочь им научиться понимать и ценить различные аспекты человеческих отношений через призму театра. В итоге, кружок «Маленький театрал» становится не просто местом, где дети развлекаются, но пространством для фантазии и глубоких чувств.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Новоленинский детский сад
Театральный кружок.
«Маленький театрал»
Воспитатель: Жербанова П.Э.
2015
Пояснительная записка.
Актуальность кружка:
Выразительность речи развивается в течение всего дошкольного возраста: от непроизвольной эмоциональной речи у малышей к интонационной, речевой.
Для развития выразительной стороны речи необходимо создание таких условий, которых каждый ребёнок мог бы проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды, причём не только в обычном разговоре, но и публично не стесняясь присутствия посторонних слушателей. В этом огромную помощь могут оказать театрализованные игры.
Воспитательные возможности театральной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. В процессе работы над выразительностью реплик, персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура его речи, её интонационный строй.
Театральные игры развивают эмоциональную сферу ребёнка, позволяют формировать социально-нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и др.).
Таким образом, театральные игры помогают всесторонне развивать ребёнка.
Цель: развивать интонационную выразительность речи. Развивать способность воспринимать художественный образ литературного произведения и творчески воспроизвести его в сценках, театральных действиях.
Задачи:
1. Развивать у детей интонационную выразительность речи.
2. Развивать умение чувствовать характер литературного произведения.
3. Развивать у детей выразительность жестов, мимики.
4. Развивать умение различать жанры: потешка, сказка, рассказ, выделять положительные и отрицательные качества персонажей.
5. Развивать умение оценивать поступки героев, ситуации, чувствовать юмор.
6. Развивать умение детей принимать участие в инсценировках по сюжетам знакомых художественных произведений.
7. Поощрять инициативу, творчество.
8. Развивать умение чисто и чётко проговаривать все звуки; согласовывать слова в предложениях.
9. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Организация:
Проводится: четыре занятия в месяц во второй половине дня.
Среда – 1 – 3 неделя;
Четверг – 2 – 4 неделя.
Продолжительность – 25 минут
Средства:
Чтение художественных произведений, рассматривание иллюстраций к сказкам;
Разные виды театров: фланелеграф, пальчиковый, настольный театр ложек, театр кружек, теневой театр, театр кукольный би-ба-бо, театр марионеток.
Технология проведения:
Сущность состоит в конструировании творческого процесса по модели субъект-субъектного взаимодействия с ребёнком через раскрытие творческого потенциала в речевых умениях, в использовании жестов, мимики. Структура занятий представлена: играми с пальчиками, этюдами, применением инсценировок, изготовлением атрибутики и варьируется в зависимости от темы.
Список детей.
1. Аксаев Егор
2. Галсанов Бато
3. Гергушкина Соня
4. Осипов Сема
5. Шмадченко Света
6. Жербанов Тимур
7. Андреева Валерия
8. Крадин Тамерлан
Тематический план.
«СКАЖИ ПО-РАЗНОМУ»Игры с пальчиками «Дружная семья», «Дружные дети». (см. приложение)
Разучить потешку «Вороны»
Этюды с куклами би-ба-бо, «У медведя во бору» (Русская народная песня) (см. приложение)
Игра «Скажи по-разному». (проговаривание диалога с различными интонациями)
Ребёнок: Мёд в лесу медведь нашел.
Медведь: Мало мёду много пчёл.
ПРОИГРЫВАНИЕ ЭТЮДОВ
Киска.
Хозяйка: Здравствуй, Киска, как дела?
Что же ты от нас ушла?
Киска: Не могу я с вами жить,
Хвостик негде положить.
Ходите, зеваете
На хвостик наступаете.
Проговаривание чистоговорок (см. приложение)
Этюды на театральной ширме, разыгрываемые куклами би-ба-бо.
Ноябрь
СПЕКТАКЛЬ «ТРИ МЕДВЕДЯ»
Рассказ сказки «Три медведя». (фланелеграф)
Беседа по содержанию сказки.
Распределение ролей.
Этюды на театральной ширме, разыгрываемые куклами би-ба-бо. (диалог Настасьи Петровны с Михайло Ивановичем; Настасьи Петровны с Мишуткой; )
Игры с пальчиками «Пальчиковая гимнастика».
Этюды на театральной ширме, разыгрываемые куклами би-ба-бо. (разучивание слов девочки Машеньки.)
Изготовление атрибутов к сказке «Три медведя».
Показ спектакля, с участием кукол би-ба-бо «Три медведя», детям младшей группы
Декабрь
НАСТОЛЬНЫЙ ТЕАТР «РУКОВИЧКА»
Слушание Украинской народной сказки «Рукавичка»
С показом настольного театра. Вопросы по содержанию сказки.
Рассматривание картинок к сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей.
Ведение диалога детьми в процессе рассказывания сказки «Рукавичка».
Проговаривание чистоговорок (см. приложение)
Этюд на выразительность жеста
«Ох, ох, что за гром?»
Игры с пальчиками «Дружба» (см. приложение)
Январь
ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗКИ «РУКОВИЧКА»
Ведение диалога детьми в процессе рассказывания сказки «Рукавичка».
Изготовление атрибутов к сказке «Рукавичка»
Драматизация сказки «Рукавичка» (младшей и подготовительной группе)
Февраль
ТЕНЕВОЙ ТЕАТР «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ»
Проговаривание чистоговорок (см. приложение)
Игры с пальчиками «Мизинчик» (см. приложение)
Знакомство с теневым театром, показ сказки «Волк и семеро козлят».
Этюд на сопоставление различных эмоций «Ты мороз, мороз, мороз»
Театрализованная викторина.
Март
СКАЗКА НА ФЛАНЕЛЕГРАФЕ «ЛИСА, ЗАЯЦ, ПЕТУХ»
Игра – пантомима по стихотворению К.И. Чуковского «Черепаха»
Показ сказки на фланелеграфе «Лиса, заяц и петух»
Рассматривание картинок к сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей.
Распределение ролей.
Этюд на сопоставление различных эмоций «Шерсть чесать – рука болит»
Этюды на театральной ширме, разыгрываемые куклами би-ба-бо.
Апрель
СПЕКТАКЛЬ «ЛИСА, ЗАЯЦ И ПЕТУХ»
Этюд на выразительность жеста «Пошла Маня на базар»
Этюды на театральной ширме, разыгрываемые куклами би-ба-бо.
Изготовление атрибутов к сказке «Лиса, заяц и петух».
Показ спектакля, с участием кукол би-ба-бо, «Лиса, заяц и петух», детям младшей и подготовительной группы.
Май
ТЕАТР ЛОЖЕК «КОЛОБОК»
Этюд на выражение основных эмоций «Уж ты, серенький коток»; «Дождик, дождик, лей, лей».
Проговаривание чистоговорок (см. приложение)
Игры с пальчиками.
Театр ложек «Колобок».
Распределение ролей.
Изготовление атрибутов к сказке.
Показ спектакля «Колобок».
ТЕАТР КРУЖЕК «НЕТ КОЗЫ С ОРЕХАМИ»
Проговаривание чистоговорок (см. приложение)
Игры с пальчиками «Коза – дереза».
Театр кружек «Нет козы с орехами».
Распределение ролей.
Изготовление атрибутов к сказке.
Показ спектакля «Нет козы с орехами».
Критерии
отслеживания результативности работы кружка заключаются в уровнях освоения: высокий, средний и низкий.
Высокий:
Знает виды театров;
Владеет интонационной выразительностью речи;
Владеет выразительностью жестов и мимики;
Имеет навыки кукловождения;
Умеет оценивать поступки героев;
Проявляет инициативу и творчество.
Средний уровень:
Знает виды театров;
Интонационная выразительность речи недостаточно выражена;
Владеет выразительностью жестов и мимики;
Имеет навыки кукловождения;
Умеет оценивать поступки героев;
Проявляет творчество, но недостаточно инициативен.
Низкий уровень:
Знает виды театров;
Слабо выражена интонационная выразительность речи;
Недостаточно владеет выразительностью жестов и мимики;
Имеет навыки кукловождения;
Умеет оценивать поступки героев;
Не проявляет творчество, недостаточно инициативен.
