Кружок интеллектуального развития «Знайкины секреты»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Абакана «Детский сад присмотра и оздоровления «Огонёк»

Рассмотрена и согласована
методическим объединением
МБДОУ «Д/с«Огонёк»
от «_______» ________ 2016г.
Принята на методическом
(педагогическом) совете
Протокол № ______
от «_______» ________ 2016г.

КРУЖОК
«Знайкины секреты»
(старшая группа 5- 6 лет)

В

ВВоспитатель:
ААржанова Л.В.

2016 г.

Пояснительная записка

Формирование и развитие математических представлений у дошкольников является основой интеллектуального развития детей, способствует общему умственному воспитанию ребенка-дошкольника.
Организация кружка  «Знайкины секреты» дает возможность развивать познавательную активность, интерес к  математике, развивать  логическое мышление.  Кружок проводится 1 раз в неделю, 20 минут, во вторую половину дня. Особенность этой работы заключается в том, что данная деятельность представляет систему увлекательных игр и упражнений для детей с цифрами, геометрическими фигурами, логико-конструктивными заданиями и упражнениями - головоломками, что позволяет качественно подготовить детей к следующей ступени развития в ФЭМП. Организуется данная деятельность на основе потребностей, желаний родителей (заказчиков данной услуги на бесплатной основе), интересов и склонностей воспитанников, тем самым стимулируя желание  детей заниматься интеллектуальной деятельностью.Особое внимание при проведении кружковой работы уделяется развитию  логических форм мышления. Диагностика проводится два раза в год в начале и в конце работы данного кружка.
Цель работы: создание условий для развития интеллектуальных способностей, познавательной активности, интереса детей к математике и желания творчески применять полученные знания в практико-мыслительной деятельности с цифрами, фигурами и другими объектами.

Задачи
Создание условий для развития:

• первичных навыков логического мышления через основные мыслительные операции;

• комбинаторных способностей, стимулирующих логико-конструктивное мышление;

• словесно-логического мышления, доказательности речи, её аргументации;

• математических способностей;

• личностных качеств, навыков самоконтроля и самооценки.

План составлен на один учебный год (2016 – 2017гг.) и разработан для детей, посещающих кружок «Знайкины секреты», включает темы, позволяющие расширить логико-конструктивные возможности детей по следующим разделам математического развития дошкольников 5 – 6 лет: количество и счет; геометрические фигуры; величина; ориентировка в пространстве и на плоскости; ориентировка во времени.
Список детей:
1.
2.
3.
4.
5.
6

Используемый дидактический материал: «Блоки Дьенеша», «Палочки Кюизенера», развивающие игры «На картинке, как на кубике», «Составь фигуру», «Как изменилась фигура» (по В,Г,Гоголевой), «Кубики Никитина», «Танграм», «Колумбово яйцо», задачи в стихах, счётные палочки, математический конструктор, цифры, наглядные пособия, дидактические игры, карточки-задания и др.

«Кто готов узнать очередные секреты Знайки и самому стать Знайкой?!»

Диагностические исследования

Оценка математического развития с позиций логико-математического опыта ребенка по следующим способам познания:
- группировка, классификация, упорядочение;
- сенсорные эталоны (цвет, форма);
- условные меры (образцы для сравнения по размеру);
- образы (представления о пространственных и временных отношениях, изменениях, числах, величинах);
- речь.

Форма организации диагностического исследования – проблемно-игровые ситуации, в которые включены познавательные задачи.

Время проведения: начальная (исходная) диагностика проводится в начале октября, конечная (итоговая) в мае.

Диагностические ситуации
(описание инструментария)

1.Цвет, форма. Цель: Выявление простейших представлений у детей, умение различать предметы по цвету, форме расположению. Игра: «Составим узор» (используя кубики Никитина).

2. Размер. Цель:Уточнение имеющихся у детей представлений о размере, цвете, и числе предметов. Игра: «Красивые флажки». (Используя мозаику).
3. Формирование представлений о символическом изображении предметов. Цель: Выявить умениевключения в активный словарь терминов: «выше», «ниже», «толстый», «тонкий», «высокий», «низкий». Игра: «Концовка».

4. Счёт, порядковые числительные в пределах. Цель: Выявить представления детей о порядковых числительных в пределах 5, умения детей рассуждать, использовать числительные в бытовой и игровой деятельности. (Используются кубики Никитина, палочки Кюизенера). Игра:
« Обведи правильную цифру». Выявить умения устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой - Игра «Веселый художник», в отгадывании математической загадки (по кн. В. Волиной).

5. Круг, квадрат, прямоугольник. Цель: Выявить знания о геометрических фигурах, называние их отличительных признаков, в умении находить в окружающей действительности, делать логические выводы. Игра «Собери фигуру из счетных палочек или верёвочки», «Какая фигура лишняя? Почему?».

6. Классификация. Цель: Выявить умения детей в последовательном анализе каждой группы фигур, выделении и обобщении признаков, свойственных фигурам и каждой из групп, сопоставлении их, обоснование найденного решения. Игра: « Сколько всего?». Анализ фигуры по одному, двум, трём признакам, установление закономерности в наборе признаков. Поиск отличия одной группы от другой. Игры: «Каких фигур не достаёт?», « Игра с двумя - тремя) обручами» (Блоки Дьенеша).

7. Символы. Цель: Выявить умения детей использовать символы для обозначения свойств предметов (цвет, форма, размер) Игра «Да-нетка».

8. Пространственная ориентация, на плоскости. Цель: Выявить умения в ориентировании относительно себя (справа, слева), в пространстве. Игры: «Покажи – расскажи», «Посмотри и поставь».






Логико – конструктивные преобразования

Диагностические исследования (2016 – 2017 г.)

Предварительная диагностика

Критерии оценки
Высокий уровень - 3
Средний уровень - 2
Низкий уровень - 1

Комплексно – тематическое планирование

ОКТЯБРЬ – 4 занятия

Тема: «Увлекательная страна – «Математика» Логические игры. Множество.
1. Диагностика
2. Содержание: - «Цифры»; «Угадай-ка»; «Возьми по….»; «Домино»; Логические упражнения
Задачи: Побеседовать о цифрах, их значении, повторить знакомые цифры от 1 до 5. Способствовать развитию первичных навыков логического мышления, освоению нумерации в играх с цифрами и геометрическими фигурами.
3.Содержание: «Геометрические фигуры» (плоскостные, объёмные); «Дружат, не дружат»; Блоки Дьенеша – множества.
Задачи: Побеседовать о геометрических фигурах, повторить ранее изученные в том числе: трапеция, ромб, понятие «многоугольник», привести примеры многоугольников. Развивать логическое мышление через логические игры с геометрическими объектами по нескольким признакам (3 – 4), при составлении множеств – Блоки Дьенеша.

Тема: «Волшебные фигуры»Логико-конструктивные игры.
4. Содержание: - «На что похоже?»; Игры на логическую операцию анализ и синтез: «Из каких геометрических фигур сделан снеговик», «Собери целое из частей»
Задачи: Беседа о предметах, нас окружающих. Провести аналогию и сравнить, на какие геометрические фигуры похожи. Повторить названия геометрических фигур. Способствовать развитию таких логических операций как анализ и синтез, являющихся мыслительными. Развивать комбинаторные способности.

НОЯБРЬ – 4 занятия

ТЕМА: «Целое и части». Игры логико-комбинаторной направленности.
1.Содержание: - «Универсальный треугольник»; «Кубики Никитина»; «Составь фигуру» (по В.Г. Гоголевой).
Задачи: Закреплять знания о геометрических фигурах и формах, развивать умение трансформировать и преобразовывать фигуры по словесному и наглядному сигналу. Развивать умение оперировать в 2-х, 3-х мерном пространстве. Способствовать развитию конструктивного мышления
2. Содержание: « Волшебные пазлы»; «Осенний урожай»; «Игры - прорези»
Задачи: Продолжить знакомство с пазлами, потренировать в сборе единой картинки практически, развивать умение предугадывать размещение части для получения целого. Развивать умение собирать пазлы из 6-12 частей и более. Стимулировать детей к созданию пазил самостоятельно, разрезав картинку на несколько частей. Закреплять умение работать ножницами, разрезать по контуру.
3. Содержание: «Что такое «порядок»?»; «Точечки» (по Б. Никитину); «Весёлый художник», «Волшебный поясок»; Математические загадки (по В. Волиной), - Темпоритмическая гимнастика по стихам И. Блюмкина о частях суток и времени года, цифрах.
Задачи: Упражнять в количественном счете, в умении соотносить число и цифру, в пределах 1-5. Объяснить, что такое «порядок числа», расставить числа по порядку, закреплять порядковые числительные. Способствовать развитию навыка беглого счёта, освоению нумерации, развитию мелкой и крупной моторики, смекалки.

Тема: «Количественный, Порядковый счёт», соотношение с цифрами. Словесно-логические игры.
4. Содержание: - «Интересные слова «между», «за», «после», «перед». Игры на логическую операцию - упорядоченность действия: «Расставь по порядку»; «Что сначала, что потом»; «Проведи линию от маленького к большому», включая все параметры величины.
Задачи: Закреплять умение ориентироваться в пространстве, закреплять умение строиться друг за другом, называя себя по порядку. Уметь называть своё местоположение относительно других. Развивать логическое мышление через игры на логическую операцию – упорядоченность действия. Закреплять параметры величины (высота, ширина, длина). Способствовать развитию словесно-логического мышления.

ДЕКАБРЬ – 3 занятия

Тема: «Количественный, Порядковый счёт», соотношение с цифрами. Словесно-логические игры.
1. Содержание: «Какой? Сколько?»; «Да-Нетка», «Множества» (по блокам Дьенеша); Логическая игра «Дружат - не дружат» (по нескольким признакам).
Задачи: Закреплять знания детей о порядковом и количественном счете, развивать умение называть по порядку и считать количество предметов, соотносить с цифрами. Развивать логическое мышление через логические операции – сравнение, классификация, обобщение.
2. Содержание: По порядку рассчитайся!»; «Сосчитай – не ошибись», «Зоркий глаз»; «Четвёртый лишний». Карточки - задания «Создай фигуру (объект), переложив 2 палочки и более» (по З.Я. Михайловой).
Задачи: Закреплять умения детей рассчитываться по порядку. Упражнять в количественном счете, в тренировке зрительных анализаторов. Способствовать развитию математического мышления. Развивать доказательность речи, её аргументацию.

Тема: «Ориентировка на плоскости» (на листе бумаги)
3.Содержание: Ориентирование на листе через игры: «Расставь – не ошибись»; «Посмотри и назови»; «Повтори!»; «Расскажи, кто и где?»; «Дорисуй дорожки»; «Помоги кузнечику».
Задачи: Продолжать знакомить детей с ориентированием на листе. Дать представление о левом и правом углах, нижних и верхних углах, левой и правой стороне листа, середине. Развивать зрительно-моторную координацию, глазомер. Развивать словесно-логическое мышление через обоснование своих действий.

ЯНВАРЬ – 3 занятия

Тема: «Ориентировка на плоскости» (на листе бумаги)
1. Содержание: Создание плоскостных сюжетов из геометрических фигур в играх:
- «Геометрическая мозаика»
- «Маленький дизайнер».
Задачи: Развивать самостоятельность, ориентирование на листе, умение располагать в центре композицию, умение самостоятельно подобрать части композиции. Развивать комбинаторные способности, творческое воображение, конструктивное мышление.
2. Содержание: «Лесенка» с использованием палочек Кюизенера
- «Рисование фигур по точкам»
- «Продолжи – уловив логику – дорисуй»
- Карточки - задания «Создай фигуру (объект), переложив 2-3 палочки» (по З.Я. Михайловой).
Задачи: Развивать графические навыки детей, умение ориентироваться на плоскости, находить «верх, низ, лево, право» на листе бумаги, выполнять графические задания. Закреплять представления о геометрических фигурах. Способствовать развитию зрительно-моторной координации, логического мышления.

Тема: Ориентирование в пространстве»
3. Содержание:
- «Левая и правая рука»
- «Кот в сапогах» (стороны), «Кораблики», - Игра малой подвижности «Пойди - найди!».
- Динамическая пауза «Зайка сел на пенек»
Задачи: Закрепление знаний о левой и правой стороне человека. Развивать ориентирование относительно себя, относительно правой и левой руки. Способствовать развитию логического мышления через логическую операцию – пространственная ориентация.

ФЕВРАЛЬ – 4 занятия

Тема: «Ориентирование в пространстве»
1. Содержание:
- «Близко – далеко»
- «Ох, ориентироваться нам нелегко!»
- «Покажи направление - расскажи».
- Аудиальная игра «Музыкальные отрывки»
Задачи: Развивать умение ориентироваться в пространстве, умение называть расположение предмета относительно других предметов. Способствовать формированию логического мышления в пространственной ориентации. Развивать аудиальное запоминание, слуховое внимание.
ТЕМА: Пересечение множеств. Логические действия, основанные на классификации по четырём признакам
2.Содержание:
- «Блоки Дьенеша» (внутри – снаружи)
- Пересечение множеств
- «Да-нетка»
Задачи: Способствовать развитию пространственной ориентации через логические связки: «вне – внутри». Развивать логическое мышление через логическую операцию – классификация, с последующим обоснованием термина – «пересечение множеств». Упражнять в сравнении и обобщении.
ТЕМА: «Королевство цифр»
Логические игры с цифрами и не только… (счёт различных геометрических фигур и объектов)
3.Содержание:
- «Найди цифру», «Соседи числа»
- «Точечки» (по Б. Никитину)
- «Создаём цифры из….»
- «Расставь числа по порядку»
- «Расскажи, что посчитал» (геометрические формы)
Задачи: Развивать мелкую моторику рук. Упражнять в умении соотносить количество с цифрой, в пересчитывании предметов и фигур. Способствовать развитию математического мышления, упражнять в назывании геометрических фигур.
4. Содержание:
- «Цифры в домиках», «Число и цифра»
- «Цифра заблудилась»
- «Расскажи из чего и из скольких?» (геометрические фигуры)
- Темпоритмическое упражнение «Японская машинка»
Задачи: Развивать умение расставлять и называть числа по порядку. Способствовать развитию навыка беглого счёта, освоению нумерации (цифры 1-7), мелкой моторики. Развивать конструктивное и логическое мышление через операции: анализ, синтез.

МАРТ – 4 занятия

ТЕМА: «Королевство цифр»
Логические игры с цифрами и не только… (счёт различных геометрических фигур и объектов)
1. Содержание:
- «Составь цифру из палочек»
- «Нарисуй по точкам»
- «Найди нужную цифру в зашумованной картинке»
- «Определи цифру по количеству». Задачки в стихах (по В. Волиной)
Задачи: Развивать мелкую моторику кистей рук. Закреплять знания о числах и цифрах, их соответствии. Способствовать развитию слухового внимания, зрительного восприятия.
Развивать словесно-логическое мышление.

ТЕМА: «В гостях у Короля Логики»
2. Содержание:
- Игра-задание «Прояви смекалку, расставь по порядку»
- Игра «Комбинация фигур слева, справа», - «Какой фигуры не хватает»
- «Опосредованное запоминание»
Задачи: Способствовать развитию индивидуальных способностей через логико-математические игры и упражнения на смекалку, в том числе и с объемными геом. фигурами. Развивать наблюдательность, внимание, память, речь (аргументация, доказательность)

ТЕМА: Игры-головоломки» логико-конструктивного содержания
3. Содержание:
- «Задачи на смекалку» (карточки-задания) - «Логические задачки»
- «Эмоциональный куб»
- Игра В.Г.Гоголевой «На картинке, как на кубике»
Задачи: Развивать логику, находчивость, внимательность, закреплять умение выполнять арифметические действия при определенных условиях. Упражнять в умении оперировать в 2-3-хмерном пространстве. Способствовать развитию эмоциональной сферы.
4. Содержание:
- «Колумбово яйцо» (по З.Я. Михайловой), - «Дружат - не дружат»
- «Кубики Никитина»
- Игра «Логические концовки»
Задачи: Развивать комбинаторные способности в действии с геометрическими формами на плоскости и в 2-3-хмерном пространстве. Способствовать развитию логико – конструктивного мышления через логические операции: пространственная ориентация, классификация. Развивать зрительно-моторную координацию.

АПРЕЛЬ – 4 занятия
ТЕМА: «Логическая Азбука» (на основе учебно-методического пособия В.Г.Гоголевой)
1. Содержание:
- Задания по В.Г.Гоголевой «Как изменилась фигура», карточки 1.1 – 1.6 (цвет),
- «Темпоритмические расшифровки»,
- «Куда спряталась цифра» (в пред. 1-9)
- «Танграм».
Задачи: Развивать способность понимать и преобразовывать предметную ситуацию. Классифицировать, путем анализа и синтеза фигуры по цвету, используя знаково-символические средства на которых построены задания. Развивать умение действовать, осуществляя комментарий либо совершенного действия, либо предстоящего.

2. Содержание:
- Блоки Дьенеша «Пересечение множеств» (1-2 - 3)
- Логические задачи с отрицательной частицей «не»
- Вопросы Буратино «Скажи наоборот».
Задачи: Развивать сенсорные способности, тренировать наглядно - образное и словесно – логическое мышление. Формировать умение оперировать, не нарушая условий игрового действия. Способствовать развитию классификации не только на основании свойств, но и действий.
3. Содержание:
Игры В. Г. Гоголевой «Составь фигуру», «Как изменилась фигура» 2.1. – 2.6. (размер)
- Игра малой подвижности «Компьютер».
Задачи: Способствовать развитию логического и творческого мышления при выполнении заданий «от простого к сложному» способом прогнозирования, видоизменения внешних характеристик объекта по размеру. Развивать комбинаторно-конструктивные возможности.
4. Содержание:
- Словесно - логические задачи
- Игра В. Г. Гоголевой «Как изменилась фигура» 3.1 – 3.6 (количество)
- «Необычная стрекоза» ( блоки Дьенеша)
Задачи: На основе заданий, подразумевающих действия детей на видоизменение, трансформацию объектов (карточки-задания) по количеству, способствовать развитию прогнозирования, стимулировать интеллектуальные способности воспитанников. Развивать логико – конструктивное и словесно-логическое мышление.

МАЙ - Итоговое диагностическое занятие
1. ТЕМА: «Волшебная страна – «Математика»

ИТОГО: 27 занятий – развивающих ситуаций на игровой основе.

Используемая литература:
1. Программа воспитания и обучения в детском саду «Детство» / Под ред. Т. И. Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
2. Учебно-методическое пособие «Логическая Азбука для детей 4 – 6 лет» В.Г.Гоголевой – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1998.
3. «Математика для дошкольников 4 – 5 лет» Е.В.Колесникова: Сценарии занятий по развитию математических представлений. – М.: ТЦ Сфера, 2002.
4. Никитин Б.П. «Ступеньки творчества». М.: Просвещение, 1990.

МБДОУ «Детский сад «Огонёк»

Журнал

КРУЖКА
интеллектуального развития
«Знайкины секреты»
(старшая группа 5-6 лет)

ВВоспитатель: Аржанова Л.В.

Абакан
2016г.

«Секреты Знайки разгаданы !!! Поздравлям !!!»

Любовь Владимировна

а Любовь

Аржанова Любовь Владимировна