Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Развивающие рассказы- методический материал для работы с детьми младшего возраста.

Рахимова Наталья Леонидовна Рахимова Наталья Леонидовна
DOCX
14
0
Предпросмотр

Развивающие рассказы-методический материал для работы с детьми.
Математика для маленьких детей сложная наука, кроме того, далеко не все дети имеют математический склад ума. Поэтому развитие у дошкольников интереса к математике в раннем возрасте значительно облегчит ему обучение в школе.
ПОСТРОЙКА ГОРКИ
Встретились на лесной полянке медвежонок и зайчонок.
-Привет, медвежонок!
-Привет, зайчонок! А куда, ты, идёшь?
-Я, иду горку строить. Только из чего её построить не знаю.
-А, давай я тебе помогу! У меня как-раз есть необходимый материал: доски прямоугольные, кубики квадратные, треугольники разные и многое другое.
И пошли зверята вместе строить горку. С начало они поставили синий квадрат, справа синий треугольник и слева от кубика лестницу из двух небольших прямоугольников.
-Здорово, у нас всё получилась! - сказали зверята. И медвежонок и зайчонок стали кататься с горки. Вскоре на небе показалась луна и звёзды, и зверята пошли домой.
Shape1Shape2Shape3

Shape4

Shape5



Shape6Shape7

Shape8

Shape9



Домик для щенка.



Shape10

Shape11

Shape13Shape12Shape14


Shape15


Shape16

Shape17

Shape18


Светило ярко солнце. На полянке сидел одинокий щенок и тосковал. К щенку подошел его друг медвежонок и спросил.
- Почему, ты, грустишь?
-У всех есть дом, а у меня нет.
-Не грусти мой друг щенок, мы с тобою вместе построим тебе дом.
Медвежонок принёс необходимый материал: -зелёный треугольник, красный куб-квадрат и синий круг. Щенок обрадовался и запрыгал на задних лапах. И друзья приступили сооружать домик для щенка. Сначала они поставили красный квадрат, на него прикрепили синий круг, а сверху куба поставили зелёный треугольник. Работа была готова и радостный щенок залез в свой домик.


КАРУСЕЛИ ДЛЯ ЗВЕРЯТ.
Погода была прекрасная: небо было голубое и светило солнце. Щенок, зайчонок и медвежонок играли в салочки. Вскоре они набегались и стали скучать. И им пришла грандиозная идея построить карусели. Медвежонок принес зелёный треугольник, длинный красный прямоугольник и они приступили к работе. В начале они положили зелёный треугольник, а сверху положили красный длинный прямоугольник и получились отличные качели-карусели. Друзья были очень счастливы.
Shape21Shape19Shape20



Shape22Shape23



Зонтик-грибок для друзей.
Shape25Shape24 Друзья играли на зелёной поляне, вокруг цвели красивые цветы. Вдруг на небе стали собираться тёмно-синие грозовые тучки и засверкали молнии. Друзья щенок и медвежонок решили построить грибок-зонтик, пока не начался дождь. Они принесли оранжевый полукруг и коричневый длинный прямоугольник. Вначале они поставили коричневый длинный прямоугольник, а сверху положили оранжевый полукруг. Только работа была завершена и друзья залезли под грибок, полил дождик. Медвежонок и щенок не промокли, а только слушали как барабанил дождь по крыше.
Shape28Shape27Shape26Shape29


Shape31Shape30Shape32Shape33

Shape35Shape34



Shape36



Shape38Shape37

Shape40Shape39


Мост через реку.
Медвежонок, щенок и зайчонок играли на поляне возле реки в мяч. Они подкидывали мяч вверх, кидали друг к другу и отбивали мяч об землю. И вдруг мяч отскочил и попал на другой берег реки. Зверята приуныли и огорчились и неожиданно щенок радостно залаял и сказал.
-Гав, гав, я придумал! Мы построим мост и достанем мяч.
Shape41 Звери принесли всё необходимое для постройки моста. Это длинный зелёный прямоугольник, два розовых кубика. Сначала они положили два розовых кубика на небольшое расстояние друг от друга, а сверху длинный зелёный прямоугольник. Мост был готов. Друзья перебрались на другой берег и взяли мяч. Все были счастливы.
Shape43Shape42



Shape45Shape44

Shape46


Оборудование: Фланелеграф демонстрационный и небольшие фланелеграфы на каждого ребёнка, геометрические фигуры из фетра (треугольники, квадраты, круги, прямоугольники, овалы разной величины и размера.), фигуры зверей (щенок, медвежонок, зайчонок и др.)
Интеграция образовательных областей:
«Познание» (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность; сенсорное развитие), «Социализация», «Труд», «Коммуникация», «Художественное творчество».
Задачи: Подведение детей к простейшему анализу созданных построек. Совершенствование конструктивных умений. Закрепление умения различать, называть и использовать основные строительные детали, сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения, использовать в постройках детали разного цвета. Развитие желания сооружать постройки по собственному замыслу. Закрепление умения выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать величине, форме, цвету. Формирование бережного отношения к собственным работам и работам сверстников. Поощрение рассказов о них. Развитие диалогической формы речи. Развитие умения создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции.
Примерный ход занятия: Дети сидят полукругом на стульчиках (или сидят на ковре, за столами.) перед ними фланелеграф. Воспитатель начинает рассказывать историю и выкладывает по тексту геометр. фигуры и героев рассказа. В процессе рассказывания уточняет название, цвет и величину фигур. В конце занятия дети на своих фланелеграфах выкладывают сюжет истории или придумывают свой.