Технологическая карта интегрированной учебной деятельности: «Замок для Дюймовочки»

Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности

Топ (группа): 2 младшая группа.
Тәрбиеші (воспитатель): Тихонова В.В.
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Познание»,
Ф.Э.М.П, конструирование.
Тақырыбы (тема): «Замок для Дюймовочки»
Мақсат (цель): Учить детей последовательному наложению и приложению одной группы предметов на другую.
Учить конструировать из строительного материала
Міндеттер (задачи):Количество: познакомить детей с приемами наложения предметов на картинки карточки, учить их понимать выражение «столько- сколько»
Ориентировка в пространстве: учить раскладывать предметы правой рукой в направлении слева направо.
Форма: закрепить форму строительного материала.
Учить детей сравнивать детали по цвету, форме,величине.Развивать умение сооружать устойчивую постройку, надстраивать на готовую конструкцию дополнительные детали. Развивать воображение, фантазию, умение чередовать детали по цвету.
Жұмысқа дайындық (предварительная работа): рассматривание домов, игры с квадратом Воскабовича.
ҚұралдарОборудование: на наборном полотне в ряд расположены 4 снеговика на подносе 6-7 шишки, для детей : плоскостные игрушки медведи, ибоченки с медом, по 5-6 штук и 2 карточки на одной из них нарисовано 3 медведя, а на другой 4, игрушка Дюймовочка, волшебный квадрат Воскабовича, мелкие детали для украшения замка, строительные наборы.
Сөздік қоры (словарная работа): замок.
Полилингвалдік компоненті (Плилингвальный компонент):үй-дом,сәлеметсіз бе-здравствуйте, Hello! (здравствуйте) хэлоу, мынау текшелер- это кубики, мынау кірпіштер- это кирпичики.

Этапы
деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей

l этап
Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-
побудительный

Игровая ситуация:
Сообщает, что в гости пришла маленькая Дюймовочка и хочет остаться жить в группе.
Полилингвалдік компоненті
Но ей негде жить?
Проблемный вопрос:
Из чего можно построить дом- замок?

Радуются приходу сказочного героя.
Здороваются с героем на трех языках.
сәлеметсіз бе-здравствуйте, Hello!(здравствуйте) хэлоу
предлагают построить для нее волшебный дом- замок, в котором она бы могла жить.
Берут квадраты Воскабовича и конструируют дом большой и маленький.
Делают вывод, что дом из волшебного квадрата не прочный.
Предлагают построить замок для Дюймовочки из строительного материала.

ll этап
Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Рассматривание образца.

Объясняет: с чего начать постройку, как сделать ее наиболее устойчивой.

Индивидуальная работа.

Физминутка.
«Вот какой красивый дом!»

Обращает внимание на карточки.
Задает вопросы: всем ли снеговикам хватит шишки?
Как проверить?
Подчеркивает, что брать снеговиков надо правой рукой, накладывать их по порядку, в направлении с лева направо, шишки нужно накладывать точно на снеговтиков, а в промежутке между ними ничего не класть
Работа с раздаточным материалом.

Рассматривают образец, называют детали строительного материала их цвет и фрорму.
Уточняют какие детали понадобятся для постройки домика - замка(кубики, столбики, призма – крыша. кирпичики)
Самостоятельная работа.
Сначала ставят кирпичик на узкую длинную грань – это будет задняя стенка дома, к кирпичику ставят еще по 2 кирпичика, ставят их рядом с одной и другой стороны, сверху делают у домика крышу из призмы. Сзади у домика окно, а спереди дверь. В домике будет жить маленькая Дюцмовачка.
Физкультминутка:
«Вот какой красивый дом!»
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем строить и играть.
Дом большой, высокий строим.
Окна ставим, крышу кроем.
Вот какой красивый дом!
Будет жить дюймовочка в нем»

Смотрят как педагог показывает прием наложения предметов.

У каждого ребенка розетка на которой лежат медведи и бочки с медом и 2 карточки, на одной из них нарисовано 3 медведя на другой 4.дети рассматривают содержимое розеток, затем накладывают на карточку(слева направо, поддерживая левой рукой конец карточки) столько бочек сколько нарисовано медведей.
Дети говорят, что бочек с медом. столько сколько медведей.

lll этап
Рефлесивтік - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

Игра: «Посели Дюймовочку в домик»

Пальчиковая гимнастика «Дом»
Цель: развитие мелкой моторики рук.

Обыгрывают постройки, отмечают, наиболее правильно выполненные и аккуратные.
Заселяют в домик Дюймовочку.
Рассказывают как строили домик.
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Дом стоит с трубой и крышей,
На балкон гулять я вышел.
Ладони направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются; средний палец правой руки поднять вверх, кончики мизинцев касаются друг друга, выполняя прямую линию.
Вспоминают, как играли с медведями.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): прием наложения,отвечают на вопросы, складывают волшебный квадрат Воскабовича.конструируют замок.
Түсінеді (Понимают): как приемом наложения сравнить количество предметов,как сделать замок устойчивый.
Қолданады (Применяют): используют сравнение,поддерживают беседу, называют детали конструктора.