Публикации воспитателей детских садов
О проекте

«Ребята спешат на помощь Cмешарикам».

Кравченко Марина Ивановна Кравченко Марина Ивановна
DOCX
11
0
Предпросмотр

«Ребята спешат на помощь смешарикам».
(интегрированная НОД в старшей группе компенсирующей направленности в соответствии ФГОС)


Програмное содержание:

  • закреплять знания детей о последовательности частей суток, времен года, дней недели, зимних месяцах;

  • упражнять в счете в пределах 10, умение сравнивать группы предметов, соотносить цифру с количеством;

  • закреплять умение детей различать понятия : «влево», «вправо», «вперед»; развивать умение ориентироваться в пространстве;

  • продолжать формировать умение составлять небольшой рассказ, используя схему-алгоритм;

  • развивать умение решать логические задачи на основе зрительного восприятия информации;

  • создать условия для развития самостоятельности, инициативности, ответственности;

  • развивать у детей самооценку;

  • воспитывать чувство взаимопомощи, доброжелательности, отзывчивости, желание помочь в трудную минуту.


Интеграция образовательных областей: речевое развитие; социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие (ФЭМП)


Ход НОД:


  1. Водно-организационный этап:

Восп-ль: 1,2,3,4,5-становитесь в круг играть
Руки растираем и разогреваем
И лицо теплом своим нежно умываем
Пальчики сгребают все плохие мысли
Ушки растираем мы сверху вниз мы быстро
Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,
А потом тихонько трогаем за щечки.
Вот мы и проснулись на рассвете
Раньше всех детей на свете.
Здравствуй, солнышко, ура!
Здравствуйте, гости и мои друзья!
Восп-ль: Ребята, вы любите мультфильмы?
Отгадайте-ка , друзья, что за мультик знаю я!
Герои мультфильма похожи на шарики
Как называется мультик?
(«Смешарики».)


Звенит звонок.


Восп-ль: Ребята, внимание, нам пришло сообщение!


На экране проектора появляются Кар Карыч, Нюша, Пин, Совунья


Письмо: «Дорогие ребята, наши друзья Копатыч, Лосяш, Крош и Ежик отправились в путешествие по морю и попали в беду, их похитил пират Бармалей и отправил на необитаемый остров. Пожалуйста, помогите нам вернуть наших друзей назад в страну смешариков.»


Восп-ль: Ребята, что же делать? (ответы детей)


  1. Основной этап:


Восп-ль: Путь не близкий. Нас ждут испытания и препятствия. Дети, вы разрешите мне быть вашим проводником в путешествии? (ответы детей)
Но как же нам добраться до необитаемого острова? (ответы детей). К сожалению корабля у нас нет. Что делать?


(Дети предлагают построить его из подручных материалов: веревка, подушки, штурвал.)


Восп-ль: Я рада, что вы готовы делать добрые дела и уверена , что вы с помощью своего ума, смелости, ответственности, находчивости, трудолюбия справитесь. А красиво и правильно говорить вы готовы? Чтобы работа шла дружней, повторяйте, ребятки, за мной скорей:


ЛИ-ЛИ-Ли –мы построим корабли.
ЛЕ-ЛЕ-ЛЕ-мы их строим на земле.
ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ-мачта корабля.
ЛИ-ЛИ-ЛИ-в синем море корабли.
ЛЮ-ЛЮ-ЛЮ-я кораблики люблю.


(дети строят корабль)


Восп-ль: Молодцы, ребята, какой замечательный корабль у нас получился. Предлагаю пройти на корабль и занять место.


(звучит шум моря, крик чаек, дети с закрытыми глазами представляют, что плывут по морю. Подбрасывается бутылка с запиской)


Восп-ль: Ребята, смотрите Бармалей прислал бутылку с запиской. Давайте прочтем ее: «Чтобы освободить смешариков, вам предстоит выполнить несколько заданий. После того, как вы выполните все мои задания, ваши друзья станут свободными. Желаю удачи!»
А вот и первое задание :
«Ребята, а вы знаете, что многие моряки путешествуют долгими неделями, месяцами и даже годами на своих кораблях. Я совсем потерялся во времени, помогите мне, пожалуйста разобраться».


Воспитатель проводит игру «Да-нетки»:

  • Утро, вечер. день, ночь это время года?

  • Сейчас наступил день?

  • Зима, весна, лето, осень это дни недели?

  • Сейчас на улице поздняя осень?

  • Понедельник, вторник, среда это зимние месяцы?

  • Сегодня четверг?

  • Декабрь, январь, февраль это части суток?

  • Сейчас идет февраль?


Восп-ль: Молодцы, ребята! Мы с вами недолго плавали и справились с первым заданием Бармалея , а вот и необитаемый остров.


(Показ слайда острова….)


Чтобы не растеряться на необитаемом острове , встаньте друг за другом, положите руки на плечи передвигайтесь мелкими шагами, чтобы не упасть. Вот мы и на острове.
(дети сходят с корабля и на ходят схему и слышат голос: «Чтобы не заблудиться на острове, смотрите схему.»
обговаривают путь , затем проходят на ковер, пальмы, много картинок с разными фруктами. Голос:«Ваши друзья смешарики очень проголодались. Приготовьте для них завтрак.»
(Воспитатель переключает внимание на множество картинок с фруктами)
Восп-ль: Дети, как вы считаете, что мы можем предложить смешарикам на завтрак? (фрукты)
Мне известно, что наши друзья любят фрукты крупные и круглые по форме.Пожалуйста, отберите фрукты нужной формы и нужного размера.
(Из множества фруктов дети выбирают )
Восп-ль: Ребята, подойдите к мольбертам и развести фрукты .

  • Сколько всего фруктов у нас получилось?

  • На какие группы можно разделить ?

  • Кто желает сосчитать сколько апельсин? Сосчитайте.

  • Сколько яблок? и т. д.

  • Выберите число, которое показывает сколько апельсинов и сколько яблок и т. д.

  • Чего больше? На сколько?

Восп-ль: Молодцы!
Итак, а дальше мы в каком направлении двигаемся? (сотрят схему , дети с воспитателем идут в указанном направлении, садятся за столы и слышат голос:
«Вы, ребята, не стесняйтесь,
Побыстрей располагайтесь
Всем ли видно? Всем ли слышно?
Приготовьте ушки, глазки
И послушайте подсказку:
Я совсем ничего не знаю о ваших друзьях смешариках, расскажите о них поподробнее, а поможет вам в этом схема рассказа.»


(дети выбирают персонажа и составляют рассказ о нем по схеме)


Восп-ль: И с этим заданием справились.
Физминутка:Вы наверное устали?
Тогда все дружно встали
Ручками похлопали, ножками потопали,
Повертелись , покружились
И на место тихо сели.


Раздается звонок , на экране появляется Бармалей : «Ребята, не удалось вас обхитрить, потому что вы смелые, умные, ответственные, я сдержу свое обещание, ваши Друзья СВОБОДНЫ!


Восп-ль: Ребята, как вы думаете, для того чтобы смешарики побыстрее вернулись в свою страну к своим друзьям, что нужно?( необходимо подготовить для них транспортное средство). Предлагаю выбрать схему.


(Дети по схеме из счетных палочек выкладывают предметы транспорта)


Смешарики (голос): Спасибо , вам ребята!!!


  1. Заключительная часть. Рефлексия.


Восп-ль: Ну что ж, милые друзья!
Рада, что не подвели меня
Каждый просто молодец
А путешествию конец!

  • Чем мы с вами сегодня занимались?

  • А что для для этого нам необходимо было сделать?


Восп-ль: А сейчас я предлагаю вам, ребята, выразить свое отношение к тому, что мы с вами делали и оценить себя. (дети проходят в уголок настроения и размещают свои фотографии на «цветы эмоций»)


Воспитатель угощает всех конфетами.