Звуковая культура речи: звук Р. (средняя группа)

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/Воспитатель: Валяева С.Н
Группа: средняя «Смешарики»
Білім беру облысы / Образовательная область/: Коммуникация
Бөлім /Раздел/: Развитие речи.
Тақырып /Тема/: Звуковая культура речи: звук Р.
Мақсат /Цель/:
-Развивать диалогическую речь детей, правильно подбирать сравнительные прилагательные при описании (воробья и ворону).
- Интонационно выразительно описывать объекты (птиц)
-Упражнять правильно и отчетливо произносить звук [р] в слогах, словах.
-Воспитывать звуковую выразительность речи.
Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: беседы: «Весенние изменения в природе»; наблюдение на прогулке.
Құрал-жабдықтар /Оборудование/:- Две картинки с изображением вороны и воробья на доске, мяч, маски птиц, две плоскостные птицы, сделанные из бумаги: ворона и воробей, импровизация травы, клумбы с цветами, скворечники с птицами, деревьев, музыкальное сопровождение с пением птиц: вороны, воробья, картинки с изображением вилка, ложка, тарелка, воробей; лодка, машина, самолет, ворона; конфета, булка. сахар, грач;
огурец, помидор, капуста, сорока
Сөздік жұмыс /Словарная работа/: армячишка, шныряет
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
Көктем – весна, ворона - қарға, құстар- птицы, воробей - торғай

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Вступительная беседа о весне.
- Ребята, скажите, какое у нас сейчас время года?
Посмотрите вокруг, как красиво: на земле выросла травка, на клумбах распустились цветы, на деревьях выросли листочки.
С приходом весны все вокруг оживает, просыпается, и вместе со всей природой оживают птицы.
Давайте, сегодня с вами поговорим о птицах, но прежде чем нам начать нашу увлекательную беседу, нам нужно отправиться в путешествие - в страну птиц.(звучит пение птиц)
Отправляясь в путешествие, давайте все вместе закроем глазки, и покружимся:
Покружились, покружились,
Вот мы в птичек превратились.

(Воспитатель одевает детям на головы маски птиц).

Весна

Дети стоят вокруг импровизированной клумбы цветов, деревьев, озираются и замечают изменения в природе с приходом весны.

Закрывают глаза и повторяют за воспитателем.

Покружились, покружились,
Вот мы в птичек превратились

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

Ребята, посмотрите, кто это у нас сидит на березе?
Какие-то птицы?
Чтобы нам узнать, что это за птицы, я вам загадаю сейчас о них загадки:
Загадки:
Маленький мальчишка,
В сером армячишке,
По дворам шныряет,
Крохи собирает.
Кто эта птица?(пение воробья)
«Кар-кар-кар!»
Кричит плутовка
Ну и ловкая воровка!
Все блестящие вещицы
Очень любит эта птица!
И она вам всем знакома,
Как зовут её?..
Кто это? (каркание вороны)
Правильно, ребята, это ворона и воробей. Скажите мне, пожалуйста, какой звук встречается в словах - ворона и воробей?
Описание птиц:
Давайте, мы сейчас рассмотрим и опишем наших птиц: ворону и воробья.
Ребята, кто больше ворона или воробей?
Воробей какой?
А ворона какая?
Лапы у воробья какие?, если он сам маленький.
А у вороны?, она у нас большая.
У воробья голова какая?
У вороны?
У воробья хвост какой?
У вороны?
- Ребята, как чирикает воробей?
Как каркает ворона?
Физминутка: «Птицы»
Вот под елочкой зеленой,
Скачут весело вороны: кар-кар-кар (громко).
Целый день они кричали,
Спать ребятам не давали: кар, кар, кар,
Только к ночи умолкали,
И все вместе засыпали: кар-кар-кар (тихо).
Ребята, наши весенние гости приготовили для нас игры, а какие мы сейчас узнаем.

Игра: «Что лишнее? Почему»
Я вам предлагаю несколько картинок, а вы должны сказать, какая картинка здесь лишняя и почему.
(вилка, ложка, тарелка, воробей;
лодка, машина, самолет, ворона;
конфета, булка. сахар, грач;
огурец, помидор, капуста, сорока)

А чтобы нам с ними поладить давайте мы выучим чистоговорку про воробья.
Чистоговорка:
Воробышек, воробей,
Ты не бойся, не робей,
Прыгай с ветки сюда,
Дам я вкусного зерна.

Подвижная игра « Птицы и дождь».
Воспитатель:
Дождь пошел, буря налетела,
Прячьтесь птицы
Дождь прошел, выглянуло солнце.
Птицы летите.
(Игра повторяется 3-4 раза).

Игра с мячом «Летает – не летает»
Я бросаю вам мяч по очереди и задаю вопрос, возвращая мяч, вы даете ответ: летает- не летает.
Корова, стрекоза, ворона, сорока, корабль, картина, корзина, воробей, грач, стриж, муравей.

Ребята, вот и закончилось наше путешествие, пора нам прощаться с птицами и возвращаться домой. Давайте закроем глазки и покружимся:
Покружились, покружились,
И в ребят, мы превратились.

Какие вы ребята, молодцы.

Птицы.
Предположения детей

Воробей

Ворона

звук [р]

Ворона.

Шустрый, маленький.
Большая, черная.

Маленькие лапки.
большие лапищи.
Маленькая головка.
большая головища.
маленький хвостик.
Большой хвостище.
Чик-чирик, чик-чирик.
Кар, кар, кар.

Показывают елочку
Скачут на месте

Говорят громко
Кар-кар-кар

Хлопают в ладоши
Говорят громко кар-кар-кар

Есенжол Зумрад:
Среди белых голубей,
Скачет шустрый воробей,
Воробышек, пташка,
Серая рубашка.

Найманова Камила:
Воробьи-воробушки,
Серенькие пёрышки!
Клюйте, клюйте крошки
У меня с ладошки!
Нет, с ладошки не клюют
И погладить не дают.
Как бы нам поладить,
Чтоб дались погладить?
Асмус Еактерина:
Особа всем известная,
Она крикунья местная,
Увидит тучку темную,
Взлетит на ель зеленую,
И смотрит словно с трона,
Красавица-ворона.

Дети бегают по площадке, изображая птиц.
Дети подбегают до воспитателя.
Дети бегают по площадке, изображая птиц.

Каусар Мырзахан:
Кар-кар, я летала,
Кар - кар, я устала,
Вы хорошие ребятки
Покажите мне отгадки
Кар – кар посижу,
Кар – кар отдохну,
Эта птица всем знакома,
Называется?......
Дети: ворона.
Дети ловят мяч и отвечают, летает или не летает.

Дети кружатся с закрытыми глазами.

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Ребята, так где мы с вами сегодня были?
А каких птиц мы там видели?
Что мы делали?
В произношении какого звука мы упражнялись?
Молодцы, ребята. Вам понравилось наше путешествие?

В стране птиц.

Ворону и воробья.
Сравнивали их по величине.

Звук[р].
Да

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/:
Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Еске түсіру/Воспроизводит/: Интонационно выразительно описывать объекты (птиц)
Түсінеді /Понимает/: сравнение по величине (воробья и ворону).
Қөлданады /Применяет/: Правильно и отчетливо произносят звук [р] в слогах, словах