Конспект ООД по развитию речи: «Как мы птичек кормили»
Конспект ООД по развитию речи на тему «Как мы птичек кормили» предназначен для первой младшей группы и направлен на развитие навыков звукопроизношения и артикуляционного аппарата у детей. Основной целью занятия является обучение малышей внимательному слушанию и активному участию в рассказах. Воспитатель начинает занятие с описания зимней обстановки, привлекая детей к обсуждению того, что происходит вокруг, и побуждая их добавлять слова и завершать предложения.
Для того, чтобы дети могли закрепить изложенные звуки, педагог проводит упражнения, где они учатся произносить звук «х» в различных словах и фразах. Занятие насыщено разнообразными игровыми элементами и используется методика активного вовлечения, что делает процесс обучения интересным и увлекательным. Воспитатель акцентирует внимание на снежинках и их перемещении, что отлично развивает фантазию и мелкую моторику.
Используя картинки с изображением различных птиц и животных, воспитатель продолжает развивать у детей воображение, просит их вспомнить звуки, которые издают эти существа. Это помогает не только в освоении звукопроизношения, но и в формировании любви к природе и животным. С каждым новым упражнением дети становятся более уверенными в своих знаниях и с большим удовольствием участвуют в занятии, общаясь друг с другом.
Конспект занятие включает в себя вопросы, которые стимулируют детей думать и рассуждать. Благодаря активному участию каждого ребенка они учатся не только развивать свою речь, но и проявляют свои эмоции и чувства, подобно тому как птицы благодарят за пищу. Таким образом, занятие становится не только образовательным, но и веселым, что способствует гармоничному развитию образовательных и социальных навыков у детей.
Конспект ООД по развитию речи на тему: «Как мы птичек кормили. Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата» в первой младшей группе
Цель: Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произношении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах).
Методика проведения:
«На дворе наступила зима, - начинает рассказывать воспитатель.
- На деревьях, на земле, на крышах лежит холодный и белый …(снег).
Когда выпадет много снега, мы возьмем лопатки и пойдем …(гулять, копать, делать горку).
Из снега можно лепить снежные фигуры. Мы слепим… (снеговика).
Однажды на наш участок прилетели… (птички: снегирь, воробей, ворона).
Они хотели кушать, и мы вынесли им… (хлеба, зернышек).
Хлеб и зернышки мы высыпали им … (в кормушку).
Птички начали… (клевать). С тех пор они каждый день стали прилетать к нашей … (кормушке). А мы каждый день, когда идем на прогулку выносим им… (корм). Птички всегда благодарят нас за вкусную еду, они поют (чив-чив).
Ой! – говорит воспитатель. – На мою ладонь села снежинка. И на ваши ладошки опустились снежинки. Видите их! Давайте сдуем снежинки с ладошек. Дуйте легко, вытянув и округлив губы (показывает). Ребята у меня замерзли руки от снежинки! А у вас? Сейчас я свои ручки погрею!
Воспитатель складывает ладони чашечкой, подносит их ко рту и делает выдох: х-х-х. Предлагает детям погреть тоже руки.
Педагог показывает картинку совы. Ух-ух – произносит педагог, - так кричит сова. Она к нам прилетела из леса, чтобы научить нас кричать по совиному.
А вот и петушок! Как кричит петушок … (ку-ка-ре-ку). К нему крадется лиса, она хочет съесть петушка! Взлетел петушок на забор и лисе его не достать. Петушок рад. Кричит лисе: Не поймала петушка!».
Оставив на мольберте картинки совы, петушка и лисы педагог выясняет у малышей, у кого какая шубка «шубка из перьев» и шубка «меховая», предлагает вспомнить кто из животных, как и лиса, ходит в шубке из густого и пушистого меха.
Воспитатель обобщает и уточняет ответы детей.
