Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей
Настоящая технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для педагогов, работающих с детьми младшего возраста. В данной карте подробно описано, как провести занятия по аппликации на тему «Ягоды и яблоки на тарелке». Эта тема выбрана не случайно, ведь знакомство детей с природой формирует их эстетическое восприятие и развивает творческое мышление.
Учебная деятельность начинается с показа иллюстраций яблок и ягод, что позволяет вызвать интерес у детей и настроить их на предстоящую работу. Педагог предлагает детям угадать, что принес ежик, загадывает загадку о яблоке, что помогает активизировать их внимание, развивает речь и способствует эмоциональному вовлечению в процесс. Дети, отгадывая загадку, учатся работать в коллективе и высказывать свои мысли.
Затем воспитатель проводит организационно-поисковый этап, на котором задает детям вопросы о форме яблок и ягод, учит их различать размер фруктов. Это стимулирует их аналитическое мышление и развивает мелкую моторику рук, что особенно важно для маленьких детей. Показ образца работы и объяснение последовательности выполнения работы даст детям возможность понять, как правильно использовать клей и салфетки при аппликации.
Во время практической части занятия, педагоги обеспечивают психологическое сопровождение, поддерживая детей и поощряя их за достижения. Ребята будут с удовольствием выполнять задание, создавая свои композиции из бумаги, что поспособствует их художественному развитию и формированию аккуратности в работе.
За итогом занятия предусмотрена игровая ситуация, где дети смогут продемонстрировать свои результаты работы и поиграть в игру «Собери фрукты и ягоды на тарелку». Подобная игровая форма подведения итогов помогает детям закрепить полученные знания и умения, а также формирует уверенность в своих силах. Заканчивается занятие тем, что дети благодарят ежика, что позволяет им осознать значимость итогов своей деятельности и радоваться совместной работе.
Өткенкүні - Дата проведения:
Ұйымдаскаң оқу қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для2 младшей группы.
Білім саласы/Образовательные области:«Творчество».
Бөлімі/Разделы: «Аппликация».
Тақырыбы/Тема:«Ягоды и яблоки на тарелке».
Мақсаты/Цель: Показать закономерности расположения предметов на листе бумаги круглой формы.
Міндеттері/Задачи: Учить детей изображать изображения из готовых форм, с опорой на образец; развивать умение аккуратно набирать клей на кисть, намазывать готовые формы на клеенке, пользоваться салфеткой для удаления остатка клея; воспитывать аккуратность в работе.
Сөздіктіңжұмысы/Словарная работа: Круглое, румяное.
Тілдіккомпоненттері/Билингвальный компонент: Алма- яблоко.
Ресурстыққамтамасызету/Ресурсное обеспечение: Клей, подставки для клея, салфетки.
Алдын-алажұмыс/Предварительная работа:
Показ иллюстраций с яблоками и ягодами.
Показ муляжей фруктов и ягод.
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық-лептік Мотивационно-побудительный
Побуждение ребёнка к процессу деятельности:
Предлагает встать на ковер и прислушаться к стуку к дверям. Приходит ежик и приносит что то в руках.
Предлагает отгадать, что же принес ежик.
Загадывает загадку о яблоке.
«Круглое румяное
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые.
И маленькие детки.»
Спрашивает
- Что же это?
- Ежик говорит мне на ушко, что яблоко у него одно и ягода одна.
- Что же делать?
Предлагает слепить для ежика много.
Проявление интереса к происходящему.
Вспоминания собственного опыта.
Встают на ковер, прислушиваются, радуются встречи с ежиком. Заинтересованы о том, что принес ежик.
Отгадывают загадку.
Узнают, что яблоко и ягода у ежика по одному.
Соглашаются слепить
Ұйымдастық-ізденістік
Организационно-поисковый
Ориентирование детей на разрешение проблем:
Предлагает рассмотреть яблоко и ягоды.
- Какой формы яблоко?
- А ягоды?
- А, что больше ягоды или яблоки?
Показывает образец работы.(яблоки и ягоды на тарелке)
Показывает способ и последовательность выполнения работы. (показывает и напоминает, как правильно намазывать клей, пользоваться салфеткой.
Предлагает сделать пальчиковую гимнастику «Ежик»
Шел по лесу хмурый ежик.
Не жалел коротких ножек.
Нес детишкам он грибочки.
Растерял их возле кочки.
Дает установку к начало работе. Предлагает обратить внимание на стол, на столе
за ранние приготовила, готовые тарелочки из бумаги белого цвета.
Предлагает приступить к самостоятельному выполнении.
Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка: Во время работы помогает, поощряет за правильность. Предлагает закончить работу.
Молодцы ребята!
Включение детей в процесс деятельности.
Рассматривают.
Высказывают свои мнения.
Видят образец.
Наблюдают за воспитателем.
Делают пальчиковую гимнастику.
Видят новое.
Выполняют самостоятельно.
Стараются правильно пользоваться клеем, салфеткой.
Рефлексивті-корригидтік
Рефлексивно-корригирующий
Анализ результатов деятельности детей:
Игровая ситуация «Возвращаемся в группу»
Поощрят детей. Предлагает показать ежику, сколько яблок и ягод получилось. Предлагает поиграть в игру «Собери фрукты и ягоды на тарелку» - кто быстрее. Предлагает попрощаться с ежиком. Ежик благодарит за интересную деятельность.
Осознание ребёнком результатов своей деятельности.
Радуются поощрению, показывают ежику, играют в игру.
Прощаются с ежиком.
Күтімді нәтиже/Ожидаемый результат:
Ұғынады/Воспроизводят: название фруктов и действия воспитателя.
Түсінеді/Понимают: чем отличается яблоко от ягоды.
Қолданады/Применяют: навыки работы с клеем и бумагой.
