Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Консультация на тему: "Использование спортивного инвентаряв группе для повышения двигательной активности в течение дня"

Картамышева Елена Юрьевна Картамышева Елена Юрьевна
DOC
10
0
Предпросмотр

МБДОУ «Детский сад №3»



Консультация на тему:


Использованиеспортивногоинвентарявгруппедляповышениядвигательнойактивностивтечениедня.





Подготовила воспитатель
Е.Ю.Картамышева



Воронеж 2016


Использование спортивного инвентаря в группе для повышения двигательной активности в течение дня.
Жизнь — это система движений. Потребность в движении дана человеку природой. Человек — её высшее творение природы. Но для того, чтобы наслаждаться его сокровищами, он должен соответствовать, по крайней мере, одному требованию: быть здоровым, дружить со спортом и физкультурой.
Что же такое двигательная активность?
Двигательная активность (ДА) – это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка. Это средство приобщения детей к здоровому образу жизни.
Под двигательной активностью нами понимается суммарное количество двигательных действий, выполняемых человеком в процессе повседневной деятельности.
В теории и методике физического воспитания выделяется три вида двигательной активности:
• Регламентированная
• Частично-регламентированная
• Нерегламентированная
В зависимости от степени подвижности детей целесообразно распределить детей на три основные подгруппы (высокая, средняя и низкая подвижность). Каждая подгруппа детей характеризуется определенными сочетаниями уровней объема, продолжительности и интенсивности ДА.
К первой подгруппе относятся дети с высокой интенсивностью ДА независимо от объема и продолжительности ДА. Для них характерны высокая подвижность, хороший уровень развития основных видов движений, достаточно богатый двигательный опыт, позволяющий обогащать свою самостоятельную деятельность. В то же время эти дети не отличаются достаточной ловкостью и координацией движений и часто невнимательны при объяснении и выполнении заданий.
Вторую подгруппу составляют дети со средним уровнем всех трех показателей ДА. Как правило, дети этой группы имеют высокие и средние показатели физической подготовленности и хороший уровень развития двигательных качеств. Они отличаются уравновешенным поведением, преимущественно хорошим настроением, положительными эмоциями. Им свойственна самостоятельность в выборе игр, они являются инициаторами коллективных игр.
Дети третьей подгруппы имеют низкий объем ДА в сочетании с низкими и средними показателями продолжительности и интенсивности. У них отмечено отставание показателей развития основных видов движений и физических качеств от возрастных нормативов. Чаще всего они бывают не уверены в своих возможностях и отказываются выполнять трудные задания и участвовать в играх-соревнованиях. При возникновении сложности в выполнении задания они пассивно ждут помощи со стороны взрослого, проявляя медлительность, нерешительность и обидчивость.
При разработке рационального двигательного режима важно не только обеспечить удовлетворение биологической потребности детей в ДА, но и спланировать содержание ДА, основанное на оптимальном соотношении разных видов занятий, подобранных с учётом возраста, уровнем ДА, режима.


Так какие условия надо создать для двигательной активности детей в ДОУ?


Это оборудование физкультурного зала, спортивных уголков в группах, участков, спортинвентарь, а так же условия для самостоятельной двигательной активности детей.
В нашей группе имеется достаточное количество спортинвентаря (мячи разных размеров, скакалки, клюшки, кольцеброс, спортивные игры) для организации разнообразной двигательной деятельности детей в группе и на прогулке. В группе создана предметно-развивающая среда, включающая зоны двигательно-игровой деятельности: для выполнения основных видов движений: прыжков, метания, подлезания и т.д. что позволяет более эффективно осуществлять индивидуальную работу с детьми. Воспитателями разработаны картотеки утренних гимнастик, физкультминуток,
пальчиковых игр, подвижных игр, гимнастик пробуждения, основных движений и т.д. Собрано оборудование физкультурного уголка; приобретены или сделаны атрибуты для организации самостоятельной двигательной активности детей в группе и на прогулке. Для родителей оформлены рекомендации для по организации двигательной деятельности в семье.
Ежедневная двигательная активность дошкольника должна составлять не менее 1 часа. Такую активность мы стараемся обеспечивать следующими мероприятиями:
- утренняя гимнастика: проводим ежедневно утром 5-7 минут.
- физическая культура (занятия);
- двигательная активность на прогулке;
- физкультура на улице;
- подвижные игры, игровые упражнения в группе на прогулке;
- динамические паузы;
- физкультминутки;
- гимнастика после дневного сна;
активный отдых:
- физкультурные досуги,
-спортивные праздники, развлечения, забавы;
- дыхательная гимнастика;
- индивидуальная работа;
- самостоятельная двигательная деятельность;


Работая в этом направлении очень важно, чтобы все формы двигательной активности и двигательной деятельности, реализуемые в процессе физического воспитания в детском саду, как организованные, так и самостоятельные, индивидуальные, благоприятно отразились на развитии моторики, на физическом и психическом здоровье детей. Ведь главное для нас – вырастить и воспитать здоровую личность!