План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в средней логопедической группе Тема: «Чудо в паутине»

План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в средней логопедической группе
Тема: «Чудо в паутине»

Воспитатель СП «Детский сад «Сказка»
ГБОУ гимназии им. С.В. Байменова
города Похвистнево
Емашева Елена Александровна

Образовательные области:

• социально-коммуникативное развитие;

• познавательное развитие;

• речевое развитие;

• художественно-эстетическое развитие;

• физическое развитие.

Задачи:

1. Развивать интерес к окружающему миру

2. Познакомить с особенностями строения и поведения паука

3. Формировать умение находить сходство между нарисованным пауком и игрушкой-пауком

4. Формировать умение пользоваться нетрадиционными способами рисования (крышками от пластиковых бутылок разного размера)

5. Развивать воображение

6. Формировать умение совершать музыкально-ритмические движения

7. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе

Методы и приемы:
- практические: показ образца рисунка паучка;
- наглядные: просмотр мультимедийной презентации, наблюдение;
- словесные: чтение сказки, отгадывание загадки, ответы на вопросы.

Материалы и оборудование: мультимедийная презентация, игрушечный паук, по две крышки разных размеров, альбомный лист с нарисованной паутинкой; черная и желтая гуашь; кисть.

Формы организации совместной деятельности

Наблюдения

1. Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение произведения (сказки)

1. Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Подготовка рабочего места к занятию и уборка после занятия

1. Изобразительная

Рисование

1. Музыкальная

Танец, музыкальным сопровождением

1. Двигательная

Двигательная пауза

Логика образовательной деятельности

Целевые ориентиры

1

Мотивация: педагог говорит, что, утром встретила почтальона, который передал посылку для детей.

Проявляют заинтересованность.

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру.

2

Воспитатель загадывает загадку:
Вяжет сети он без рук,
Мошек в гости ждет…
паук

Дети отгадывают загадку.

Ребенок обладает развитым воображением.

3

Педагог предлагает рассмотреть игрушку.

Дети рассматривают игрушку, отмечают, что у паука есть туловище, голова, глаза, лапки, усики.

Склонен наблюдать.

4

Воспитатель предлагает послушать сказку про паучка.

Слушают сказку.

Знаком с произведениями детской литературы.

5

Беседа по содержанию: Понравилась вам сказка? Почему Паук загрустил? Как можно помочь ему?

Предлагают нарисовать друзей Паучку.

Обладает элементарными представлениями из области живой природы.

6

Рассказывaeт, как будут рисовать паучков необычным способом: нужно взять две крышки разных размеров (одна крышка должна быть по диаметру чуть меньше другой – это будет голова), обмакнуть в ванночку с черной гуашью и приложить к листу бумаги, слегка прижать и осторожно поднять – останется черный круг. Затем нарисовать усики и четыре пары лапок. Когда круги подсохнут, можно фломастерами нарисовать два желтых глаза. Паучок готов!

Рассматривают, как педагог нарисовал паучка.

Ребенок обладает развитым воображением.

7

Физминутка:
Пау-паучина, паутину сшил,
Вдруг закапал дождик,
Паутину смыл.
Выглянуло солнышко,
Стало припекать.
Пау-паучина трудится опять.

Выполняют движения, проговаривают стихотворение.

У ребенка развита мелкая моторика.

8

Воспитатель предлагает детям подготовить свои рабочие места.

Берут необходимые материалы и инструменты.

Умеет подчиняться правилам и социальным нормам.

9

Обращает внимание на осанку:
Сяду прямо, не согнусь,
за работу я примусь.

Воспитатель поощряет самостоятельность, аккуратность при выполнении рисунков. При необходимости оказывает помощь.

Рисуют паучков на листе с изображением паутины.

Способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

10

Педагог предлагает детям потанцевать, пока будут сохнуть рисунки.

Танцуют танец «Паучок».

У ребенка развита крупная моторика.

11

Итог.
Педагог хвалит детей за то, что у всех получились рисунки. Обращает внимание на то, как трудно жить паучкам в лесу, что их нужно беречь, не рвать паутину.

Дети высказывают свои впечатления о занятии.

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру.