Занятие по речевому развитию в детском саду «Радуга»
Дошкольное образовательное учреждение «Радуга» приглашает на визуально насыщенное и увлекательное занятие по речевому развитию, которое проходит в атмосфере тепла и дружбы. Главной задачей данной встречи является укрепление познавательных и речевых умений детей через игру, знакомство с русскими народными сказками и развитие связной речи.
Воспитатель Крюкова Оксана Анатольевна организует этот процесс с помощью интерактивных методов, таких как игры с театром и загадками. В ходе занятия дети не только слушают любимые сказки, но и сами становятся их героями, что позволяет развивать эмоциональную отзывчивость и коммуникативные навыки.
Участие в занятии принимают воспитанники средней группы, возраст которых составляет 4-5 лет. Длительность занятия — 20 минут, за это время дети смогут закрепить знания о сказках, обучиться работать в команде и проявить свои творческие способности через различные виды деятельности.
Занятие начинается с организационного момента, когда воспитатель создает атмосферу увлеченности и доброжелательности. Дети знакомятся друг с другом через игру с Колобком, что инициирует участие каждого ребенка. Воспитатель задает интересные вопросы о сказках, вовлекая детей в диалог и активное обсуждение.
Далее дети выполняют различные игровые задания: помогают героям сказок решать проблемы, отгадывают загадки и берут участие в увлекательных физкультминутках. Каждое задание поставлено так, чтобы не только развивать речевые навыки, но и поддерживать интерес через активное взаимодействие и игру.
В конце занятия каждый ребенок получает возможность выразить свои эмоции и поделиться впечатлениями. На память преподаватель дарит детям волшебную книгу, наполнив ее с помощью всех героев сказок, которые они встретили в ходе занятия. Это создает атмосферу завершенности и позволяет детям уйти с позитивными эмоциями и желанием узнать больше о мире сказок.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Радуга»
Выполнила воспитатель: Крюкова Оксана Анатольевна
р/п Бутурлино 2017год
Основная образовательная область: речевое развитие.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие.
1. Цель: развивать познавательные и речевые умения детей на примере любимых сказок.
2.Задачи:
Образовательные: закрепить знание русских народных сказок.
Развивающие: развивать у детей связную речь, эмоциональную отзывчивость, умение работать в коллективе.
Воспитательные: продолжать формировать навыки культурного общения, воспитывать любовь к сказкам.
3.Вид занятия: игровое занятие
4.Формы образовательной деятельности: НОД (групповая)
5. Продолжительность: 20мин
6. Участники: воспитанники средней группы
7. Возраст обучающихся: 4-5лет.
8. Планируемый результат: дети рассматривают и рассказывают сказки, тем самым развивают свою речь, активизируют словарный запас.
9. Подготовительная работа: чтение сказок в режимных моментах, просмотр мультфильмов, рисование рисунков к сказке «Колобок»
10.Оборудование: театральный экран, картинки с изображением героев сказок, лэпбук «Сказки»
11. Методы и приемы работы с детьми.
Интеграция видов деятельности: коммуникативная детская деятельность.
12.Ход занятия:
Этапы деятельности.Деятельность воспитателя.
Деятельность детей.
ВВДНАЯ ЧАСТЬ
1.Организационный момент
Воспитатель приглашает детей в группу, на театральном экране Дед, Бабка и Колобок, играет сказочная музыка, создавая благоприятную среду для начала игрового занятия.
Дети смотрят, внимательно слушают воспитателя.
Воспитатель: Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте!
Колобок: Здравствуйте, взрослые и детишки. Здравствуйте, девчонки! Здравствуйте, мальчишки!
Ребята, верный друг - Колобок хочет с вами познакомиться. Для того, чтобы все мы с вами познакомились, и Колобок все имена услышал и запомнил, каждый из вас будет аккуратно передавать его друг другу, называть свое имя.
Д/И «Познакомимся с колобком»
Воспитатель: Ребята, колобок что-то хочет у вас спросить. А вам читают сказки дома? Какие сказки вы знаете? А какая сказка у вас самая любимая?
У меня тоже есть одна любимая сказка, она находится в волшебной книге. Я давно ее не открывала- хотите вам ее прочитаю? Колобок, а где же моя волшебная книга со сказкой? Смотрите, ребята, моя любимая книга пропала? Что же нам теперь делать? Я не смогу теперь прочитать сказку… Ребята, здесь письмо от Лисы, просит нас прочитать.
«Здравствуйте, я вижу, что вы нашли мою записку. Давно вы не читали, сказки, вот я и решила их украсть. Я все сказочки переделаю на свой лад. Вот так вот!!! Но есть у меня одна идея….. Если вы с ребятами решите мои задания, тогда вы вернете сказку в волшебную книгу. За каждое решенное задание вы будете получать конверт, а в нем страница из сказочной книги. Конверт вы не должны открывать раньше времени, их можно открыть в самом конце вашего путешествия. Так что решайте, отправитесь вы в путь или нет. До свидания!». Воспитатель: Вы готовы к путешествию? Но мы не знаем, куда нам нужно идти? Давайте мы с вами попросим Колобка, он нам укажет путь - дорогу.
Воспитатель предлагает ребятам отправиться в путь.
Воспитатель:
«Ты катись, наш колобок,
С боку на бок и вперед,
Только сильно не спеши,
Путь - дорожку покажи».
Задание №1. «Теремок».
Ребята, посмотрите, что вы видите? Интересно, что же здесь произошло? А как вы думаете, что это за сказка? Почему вы так решили? Посмотрите, а кто-то в этом теремке живет. Кто же это? Давайте узнаем, почему теремок до сих пор сломан? А вот и задание:«Здравствуйте, ребята! Посмотрите, теремок наш сломан, но починить мы его не можем, потому что звери, они не знают, что делать с инструментами и для чего они нужны. А вы сможете нам помочь? Воспитатель: «Ребята, давайте поможем и мы получим конверт со страницей от сказки. Д/и « Чудесный мешок». Цель: упражнять детей в применении глаголов. Ребята, каждый из вас будет доставать предмет, называть и рассказывать, для чего он нужен? Инструменты, которые будут нужны в строительстве, вы будете складывать в коробку с картинкой «Теремок». Ребята, сколько конвертов у нас? Значит, сколько страниц теперь от книги? Достаточно это для книги? Вы хотите собрать всю книгу? Тогда отправляемся в путь!
Воспитатель:
«Ты катись, наш колобок,
С боку на бок и вперед
Только сильно не спеши, путь - дорожку покажи»
- Мы с вами долго шли и устали. Давайте немного поиграем. Вы хотите поиграть? Тогда, я буду движения показывать, а вы повторяйте.
Физкультминутка:Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Стоит в поле теремок, (ладони обеих рук соединены под углом)
На двери висит замок, (пальцы сжаты в замок)
Открывает его волк -Дерг-дерг, дерг-дерг. (руки, сжатые в замок, движутся вперед - назад, влево - вправо)
Пришел Петя-петушок и ключом открыл замок, (пальцы разжимаются и соединяются друг с другом, образуя «теремок»)
Задание №2. «Загадки» .
Воспитатель: Ребята, мне кажется, что мы с вами пришли. Посмотрите, тут что лежит! Что это такое, как вы думаете?
Д/и «Отгадай загадку». (ЛЭПБУК)
Цель: назвать героя из сказки и название сказки.
1.Носик круглый, пятачком, Хвостик маленький крючком. Вместо туфелек – копытца, Трое их и до чего же Братья дружные похожи. Отгадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? ( Три поросенка) 2.В чаще темной заблудилась и в избушке поселилась.
У медведя на свой страх пожила она в гостях. Наша девочка с хитринкой – забралась она в корзинку. За плечами у медведя с пирожками вместе едет. Как смешно на них смотреть – это .(Маша и медведь). 3.Ждали маму с молоком, а впустили волка в дом…. Кем же были эти маленькие дети? (козлята, сказка «Волк и семеро козлят»).
4.Возле леса на опушке Трое их живет в избушке, Там три стула и три кружки, три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя). Воспитатель: Ребята, вы справились с заданием. Молодцы! Посмотрите, у нас теперь сколько конвертов? Значит, сколько страниц? Как вы думаете, их достаточно для книги? Вы готовы со мной отправиться в путь дальше, чтобы собрать всю книгу? Наш Колобочек нам поможет, укажет нам путь. «Ты катись, наш Колобок С боку набок и вперед, Только сильно не спеши, Путь - дорожку укажи.» Ребята, вы хотите со мной поиграть? Мы сейчас поиграем смотрите внимательно на мои пальчики и повторяйте.
Пальчиковая гимнастика
Будем пальчики считать, (сжимание и разжимание пальчики в кулачки) Будем сказки называть: (на каждое название сказки загибаем пальчик) Рукавичка, Теремок, Колобок – румяный бок, Есть Снегурочка – краса, Три медведя, Волк – Лиса. Не забудем Сивку – Бурку, Нашу вещую каурку. Про жар- птицу сказку знаем, Репку мы не забываем, Знаем Волка и козлят. Этим сказкам каждый рад (хлопаем в ладоши).Ребята, мне кажется, что мы с вами уже пришли читает текст из записки.
Записка: Ребята, я вижу, что вы справились с моими предыдущими заданиями! Но следующее задание не простое, очень сложное. Я перемешала сказки: волшебные и сказки о животных. Разделите их друг от друга. Задание №3 Д/И «Найди волшебные сказки и сказки о животных?» Воспитатель: Скажите, а как называют сказки, в которых говорится о волшебстве? А как называют сказки, в которых говорится о животных? Давайте мы с вами теперь разберем, где волшебные, а где сказки о животных? (Варианты иллюстраций: «Золушка», «Снегурочка», «Три медведя», «Рукавичка», «Волк и семеро козлят», «Снежная королева». Воспитатель: Ребята, посмотрите, а здесь лежит последний конверт. Как вы думаете, мы с вами с заданием справились? Сможем мы теперь собрать волшебную книгу с моей любимой сказкой?
Воспитатель: Ребята, спасибо большое! Вы помогли найти страницы из сказочной книги! Скажите, вам понравилось наше путешествие? Что больше всего вам понравилось?
Дети приветствуют героев сказки, внимательно слушают воспитателя.
Дети встают в круг, передают клубок, называя свое имя.
Дети отвечают на вопросы.
Дети заглядывают в сумку, находят в ней книгу, а в книге пустые страницы.
Дети слушают, отвечают на вопросы, предлагая свои варианты ответов.
Дети отправляются в путь.
Дети осматривают теремок со сломанной крышей, отвечают на вопросы.
Дети слушают правила игры. Каждый ребенок засовывает руку в чудесный мешочек, достает один предмет, называет его и рассказывает, для чего он нужен. Пила (пилить), молоток (забивать гвозди), кисть (красить), отвертка (прикручивать, закручивать, выкручивать шурупы), топор (рубить деревья), и т.д.
Дети отвечают на вопросы
Дети повторяют движения за воспитателем
Внимательно слушают задание.
Дети слушают загадки и отгадывают.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Дети отвечают на вопросы
Отправляются в путь, проговаривая слова.
Ответы детей.
Дети повторяют движения за воспитателем.
Дети слушают текст записки.
Дети отвечают на вопросы
Ребята смотрят на иллюстрации сказок, откладывают волшебные сказки от сказок о животных
Дети внимательно слушают и отвечают на вопросы.
Дети высказывают свое мнение.
7.Рефлексия
Колобок вернулся в свою сказку, спасибо ему за помощь
Я хочу подарить вам мою волшебную книгу, которую вы сможете прочитать в любое время.
Прощаются с Колобком.
Рассматривают книгу
13.Список литературы:
1) Андреасова М. Народная игра как средство формирования готовности дошкольников к речевому общению.//Дошкольное воспитание 2007, №3
2)Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2010.
3) Бондаренко А.К. Дидактическая игра в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
4) Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. – М.: Просвещение, 1999.
5) Гризик Т., Тимощук Л. Развитие речи детей 4-7 лет . // Ребенок в детском саду 2002, №2.
6) Занятия по развитию речи в детском саду. Под/ред. Ушаковой О.С. – М.: Просвещение, 1993.
7) Игра дошкольника./ Под ред. Новоселовой С.Л. - М.: Просвещение, 1989.
8) Максаков А.И., Тумакова Г.Т. Учите, играя. – М.: Просвещение, 1983.
9)Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий. Под ред. Ушаковой О.С.-М: ТЦ Сфера, 2005.
10)Сидорчук, Т.А., Хоменко, Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольников. Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений, 2004.
11)Ушакова, О.С. Теория и практика развития речи дошкольника: Развиваем речь.-М: ТЦ Сфера, 2008.
12)Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
13) Швайко Г.С Игры игровые упражнения для развития речи. – М.: Просвещение, 1988.
