Очистим воду: Экспериментальная деятельность для детей
В данном материале рассматривается важная тема охраны водных ресурсов через образовательную инициативу «Очистим воду». Целью данного проекта является создание увлекательной образовательной среды для детей, где они смогут не только узнать о свойствах воды, но и исследовать способы ее очистки.
Начальная часть занятия начинается с интригующего обращения персонажа – щуки, которая призывает детей спасти её реку от загрязнений. Такой сюжет позволяет создать атмосферу доверия и заинтересованности, подготавливая детей к активному участию в экспериментальной деятельности. Каждый этап работы строится на взаимодействии с окружающей средой и художественном восприятии.
Далее происходит ознакомление ребят с основными свойствами воды через интересные презентации и игровые занятия. Дети превращаются в три состояния воды: пар, лед и вода, что наполняет процесс обучения элементами игрового взаимодействия. Это способствует не только познавательной активности, но и эмоциональному отклику на происходящее.
В ходе занятий педагог предлагает детям примеры из реальной жизни, анализируя свойства воды, что укрепляет их знания и развивает критическое мышление. Использование подручных материалов для создания фильтров является отличным примером практической деятельности, где дети смогут увидеть результаты своих усилий в реальном времени.
В заключительной части занятия осуществляется рефлексия, где воспитатель вместе с детьми обсуждает, что они узнали, что им понравилось и какие выводы они сделали. Такой подход не только помогает закрепить нов acquired знания, но и развивает навыки общения и сотрудничества среди детей.
Экология от 09.02.2017.
Тема: «Очистим воду»
Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации экспериментальной деятельности «Очистим воду»
Задачи: Создать условия для расширения знаний детей о воде и ее свойствах. Познакомить со способами очистки воды - фильтрованием. Создать условия для развития наблюдательности, внимания, слуха, речи. Воспитывать интерес к познавательной деятельности, экспериментированию, воспитывать наблюдательность, внимание, эмоциональный отклик к окружающему.
Организация детских видов деятельностей:
общение ребенка со взрослым;
общение ребенка со сверстниками.
познавательно-исследовательская деятельность
Ход образовательной деятельности
Постановка проблемы
Раздается звонок телефона (рингтон - шум моря). Педагог включает громкую связь.
Дети обращают внимание на звонок.
Дети слушают обращение щуки, которая очень обеспокоенна тем, что на берегу реки, в которой она живет, стоят заводы. Они спускают отходы своего производства прямо в воду. Из-за этого, вода в её реке очень сильно загрязнена, в ней гибнут рыбы! Помогите! Подскажите, что нам делать!
Условия для доброжелательной атмосферы и настроя на предстоящую работу.
Основная часть
Презентация
Карточки
Емкости с водой, стружки от карандашей, мелкие бумажки, марля.
Педагог предлагает вспомнить,, что дети уже знают о свойствах воды и её предназначения.
Презентация «Три состояния воды»
П/и «Пар, лёд, вода»
Практическая деятельность.
Видеофильм «Всё о фильтрации воды»
Дети участвуют в беседе с педагогом.
Дети смотрят презентацию, делятся впечатлениями и ранее полученными знаниями.
Дети по определенному сигналу превращаются в пар, лед и воду.
Из подручных средств дети изготавливают фильтр и очищают воду от мусора.
Просматривают видеофильм и предлагают отправить его по электронной почте Щуке.
Условия для познавательной и речевой активности.
Условия для познавательной и речевой активности.
Условия для двигательной активности
Условия для поддержки детской инициативы.
Условия для познавательной активности.
Рефлексивно оценочный
Воспитатель спрашивает детей, что мы делали сегодня на занятии, что понравилось.
Участвуют в беседе с педагогом.
Условия для речевой активности.
